沪粤版九年级物理上册第十三章探究简单电路 教学设计

第十三章探究简单电路

13.1从闪电谈起........................................................-1-

13.2电路的组成和连接方式.............................................-5-

13.3怎样认识和测量电流...............................................-9-

13.4探究串、并联电路中的电流........................................-12-

13.5怎样认识和测量电压..............................................-15-

13.6探究串、并联电路中的电压........................................-17-

13.1从闪电谈起

教学目标

1.了解摩擦起电现象及其原因。

2.知道两种电荷及其相互作用的规律。

3.知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。

4.通过学习，消除对“电”的神秘感。

教学重难点

【教学重点】

两种电荷及电荷间相互作用的规律。

【教学难点】

解释摩擦起电的原因。

课前准备

起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

实验1：感受静电

通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。

实验2：用起电机模拟闪电现象

观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的？电是什么？

二、新课教学

(-)电是什么

活动1:体验摩擦起电现象，了解电是什么。

1.实验：摩擦起电。

2.让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？

摩擦过的物体能吸引轻小物体。

总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。

列举生活中摩擦起电的一些实例：

(1)用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；

(2)穿化纤衣服很容易吸灰尘；

(3)切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。

分析摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。

典例解读摩擦产生的带电现象，在生产和生活中给人们带来了很多麻烦。下列各现象中，

不是由于摩擦起电引起的是()

A.化纤布料的衣服容易吸附灰尘

B.印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开

C.买食品时，装食品的塑料袋粘在手上甩不掉

D.冬天用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上

【解析】A、B、C都属于摩擦后的带电体能吸引轻小物体的静电现象，而D是由于手上的水

碰到铁棒后凝固的缘故。

【答案】D

(-)电荷间的相互作用

1.两种电荷

摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？

(1)实验探究：

①先让验电羽带上电；

②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象；

③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象；

描述观察到的现象。讨论一下，看看有没有什么规律：

①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的；

②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。

表明：自然界中只存在两种电荷。

(2)两种电荷：

正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；

负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。

(3)电荷间的相互作用

进一步实验探究：

①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。

②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的

现象。

归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

典例解读有4B、a〃四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的情况如图所示，已

知6带正电，则，带电荷。

.4BACCD

(a)(b)(c)

【解析】由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，那么首先根据6带正电荷去推理与8

有相互关系的其他带电体，B、/相斥可得力带正电荷，/、C相吸可知，带负电荷，a。相

斥则可推断出〃带负电荷。

【答案】负

(三)怎样知道物体带了电

1.观察验电器，了解它的构造；

2.验电器的使用方法；

3.验电器的原理：同种电荷互相排斥；

4.验电器的作用：

(1)检验物体是否带电；

(2)检验物体带什么电。

典例解读实验室里常用验电器(如图所示)来检验物体是否带电。用被丝绸摩擦过的玻璃棒

接触验电器的金属球，可发现验电器的两片金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的

是（）

A.金属箔带正电，金属球不带电

B.金属箔和金属球都带正电

C.金属箔带正电，金属球带负电

D.金属箔和金属球都带负电

【解析】用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，缺少电子，当它与验电器的金属球接触时，验电

器上的一部分电子就会转移到玻璃棒上，这样验电器的金属球、金属箔就因缺少电子而带正

电荷。

【答案】B

（四）静电现象的应用和防护

1.实验：用起电机模拟闪电现象。

2.利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。

3.生活中的“放电”现象

干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“僻僻啪啪”的声音，如果在夜晚还能看到火花，这是

衣服之间摩擦起电然后放电产生的现象；

冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时如果手指靠近金属物

品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼痛感；

油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁链流入大地，避免放电产生的

电火花引发火灾；

在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特制的鞋，这种鞋的导

电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避免因放电产生火花引起火灾；

高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失电能或造成

事故等。

课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等。

典例解读穿化纤衣服的人在晚上脱衣服时，常会看到闪光并有轻微的“啪啪”声，人摸衣

服时手有麻的感觉，出现这个现象的原因是什么？

【解析】分析这个现象产生的原因还是要从摩擦起电及静电的放电现象等方面解释。穿化纤

衣服的人在运动中会使衣服由于摩擦而带电，由于化纤衣服的绝缘性好，所以随着电荷的积

累，衣服上的静电压可高达数千伏。脱衣服时会看到闪光，听到的“啪啪”声，是静电的放

电现象，数千伏的静电荷与人体接触即对人体放电，会使人产生麻的感觉，不过静电压虽高

达数千伏，但静电荷的电荷量却很小，静电能只有几毫焦，所以衣服对人体放电时电流很小，

没有危险。

【答案】化纤衣服由于摩擦而带了电，当电荷积累到一定程度的时候，就会产生放电现象。

即会看到闪光并有轻微的“啪啪”声，因积累的电荷电压较高，人摸衣服时对人体放电会使

人产生麻的感觉。

三、课堂小结

1.摩擦起电现象及其原因。

2.两种电荷及其相互作用的规律。

13.2电路的组成和连接方式

教学目标

1.知道电路的组成，知道通路、开路和短路。

2.会连接简单的电路，并能画出电路图。

3.知道电路的两种连接方式：串联和并联。

4.会连接简单的串、并联电路。

5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。

教学重难点

【教学重点】

电路连接的两种基本方式串联和并联；电路图。

【教学难点】

短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

课前准备

两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）。

教学过程

一、创设情境，导入新课

展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的

路径。对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。

二、新课教学

(一)认识电路

活动1:怎样使一个小灯泡发光？

明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。

注意事项：

①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；

②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关；

③裸线接线方法介绍。

学生实验，教师指导。电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。

引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成：电源、用电器、开关、导线。

指出各元件的作用：①用电器：利用电来工作；②电源：供电；③开关：控制电路通断；

④导线：连接电路，形成电流的路径。

(二)通路、开路和短路

1.结合学生连接的电路介绍通路和开路。

2.短路教学

(1)用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。

(2)分析小灯泡熄灭的原因。

(3)短路及其危害：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。

展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用

电时也要注意防止短路。

典例解读如图所示的三个实物图，属于通路的是,属于短路的是，属于

断路的是。

【解析】A图中闭合的开关相当于导线，故此图相当于用导线直接将电源的正负极连接起来，

属于短路；B图中开关断开，此时电路不通，电路中没有电流，故为开路（断路）；C图中开关

闭合，灯泡发光，电路中有电流，故为通路。

【答案】CAB

（三）怎样画电路图

简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路（如电视机的线路板,

出示实物），我们很难掌握它的连接情况。为此我们使用专门的符号代替元件，用画图的方式

表示电路的组成。

引入：你能不能用简便明了的方法，把刚才连接的电路画下来？

1.阅读课本有关内容，了解几种常见电路元件的符号，以及画电路图的基本方法。

2.尝试画出活动1中所连电路的电路图。

3.结合学生画的电路图说明注意事项

（1）要用统一规定的符号；

（2）连接线要画成横平竖直；

⑶电路图要简洁、整齐、美观。

练习：画出如图所示电路的电路图。

上面电路中连接有两个小灯泡，是怎样连接的，能同时发光吗？还有其他连接方法吗?

典例解读画出该实物图的电路图。

【解析】从电源正极出发将元件依次画出（开关闭合），电路处于通路。电源、开关、小灯泡

不能接在拐角处。

【答案】如图所示

（四）电路的连接方式

1.活动2：怎样使两个小灯泡同时发光?

提出要求：

(1)一定让两个灯泡同时发光；

(2)想出其他连接方式；

(3)把连接成功的电路，用电路图的形式记录下来。

学生活动。

实验完毕，几个有代表性的串联电路和并联电路，让共同合作的两位同学上台，演示自己所

连电路，并把电路图画在黑板上。

2.串联电路、并联电路的区别

根据学生的交流，进行总结(教师可以补充、演示)：

电路串联电路并联电路

连接方式用电器顺次连接用电器并列连接

有无分支只有一条路径至少两条支路

3.探究串联电路、并联电路中开关的作用

(1)在串联电路中，把开关的位置改变了，它的作用是否改变？

(开关控制整个电路。)

⑵在并联电路中，开关的作用又如何呢？

(干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。)

利用软件演示：串联与并联电路中，用电器的工作特点：能否独立工作。

【解析】从图示可看出A图电路中出现短路情况，是错误电路；B图中两灯并列连接，属于

并联电路；C图虽然不是规范电路图，但各元件是首尾相连顺次连接的，且无短路现象，所

以是串联的正确电路；D图中两灯是并列连接在电路上，属于并联电路。

【答案】C

2.请在图中的两个虚线框内，选填“电源”和“开关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯

组成并联电路。

【解析】要满足当开关都闭合时两灯组成并联电路，开关都闭合时，电路分成两个支路，若

上端填开关，下端填电源，中间的灯被短路，所以上端填电源，下端填开关。

【答案】如图所示

三、课堂小结

1.简单电路的组成及各元器件的作用。

2.通路、开路和短路。

3.画电路图的要求。

4.电路的连接与识别方法。

13.3怎样认识和测量电流

教学目标

1.知道电流的方向和电流的单位。

2.认识电流表，会正确使用电流表测量电流。

教学重难点

【教学重点】

电流的单位及正确使用电流表。

【教学难点】

电流表的读数。

课前准备

两节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初

中电学实验室）。

教学过程

一、创设情境，导入新课

生活中我们经常提到“电流”一词，那么什么是电流？怎样才能知道电路中电流的大小？这

节课我们来研究这些问题。

二、新课教学

（一）什么是电流

1.与水流类比，介绍什么是电流。

2.电流是有方向的。

（1）实验演示：

将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路。闭合开关，小灯泡发光，让

学生观察电流表指针偏转的方向；将电池的正负极调换，闭合开关，小灯泡发光，再让学生

观察电流表指针偏转的方向。启发学生认识到电流是有方向的。

⑵电流方向规定：物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。

（3）电路中的电流方向：

①结合串联电路的实物图，分析说明电流的方向和路径；

②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向，并具体说明电流的路径；

③板画一实际的电路，让学生找出电池的正负极，标电流的方向。

3.电流强弱

演示课本活动1,启发学生发现问题，意识到电流是有强弱的。

4.电流的符号和单位

阅读课本，熟悉电流的符号和单位。熟练掌握电流单位的换算关系。

典例解读从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏

发光，则在显像管内（）

A.电流方向从灯丝到荧光屏

B.电流方向从荧光屏到灯丝

C.显像管内是真空的，无法通过电流

D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断变化

【解析】电流方向规定为正电荷定向移动的方向，电子为负电荷，与电流方向相反，所以电

流方向从荧光屏到灯丝，故A不对，B正确；电流的有无与空气无关，所以C不对；电视机

使用交流电与显像管尾部的热灯丝发射电子的方向无关，所以D不对。

【答案】B

(二)怎样测量电流

1.对照实验台上的实物，阅读“实验室常用电流表使用说明(节选)”，认识电流表，并完成

课本上的填空。

2.电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。

3.电流表的接法与读数

(1)“会读”：

读数的方法：一看量程，二算分度值，三读数。

利用自制的表盘模型训练读数。

⑵“会接”：

①电流表必须串联在电路中；

②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“一”接线柱流出；

③通过电流表的电流不能超过其量程；

④严禁将电流表与电源或用电器并联。

4.练习使用电流表，分别用电流表的不同量程测量电路中的电流，练习读数，并比较两次测

量结果，认识合理选择量程的必要性。

注意：

(1)在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量

程越小测量结果越精确；

(2)在不能估计被测电流大小的情况下，可先用大量程试触，根据情况选用合适的量程。

典例解读在用电流表测导体中电流实验时，电流表表盘如图所示，则的示数为。

【解析】通过电流表表盘指针的位置读数时，先要通过接线柱确定量程，通过量程确定分度

值，通过指针的位置和分度值读数。而本题中没有告诉电流表的接线柱，所以有两种可能，

读数也有两种答案。且选0〜3A量程的示数是选0~0.6A量程示数的5倍。

【答案】0.4A或2A

三、练习设计

请完成《全易通》“题组练习”部分。

四、课堂小结

1.电流的方向和电流的单位。

2.正确使用电流表测电流。

13.4探究串、并联电路中的电流

教学目标

1.训练连接电路的基本技能。

2.会使用电流表测量串、并联电路中的电流。

3.通过实验，探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系。

教学重难点

【教学重点】

实验探究串、并联电路中的电流规律。

【教学难点】

串、并联电路中电流规律的应用。

课前准备

两节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、示教板(插件)、演示电表、教学用软件(初

中电学实验室)。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.回顾电流表的使用规则；

2.练习连接测量串联电路、并联电路(支路和干路)电流的实物图。

结合学生连接的实物图，提出一些要求：

(1)要按一定的顺序连接各个元件，以免连乱；

(2)按照规则连接电流表，注意其正负接线柱的接法；

(3)连好后检查一下，可顺着电流的方向，检查电路。

3.点题：本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路一一串

联电路和并联电路中的电流各有什么特点。

二、新课教学

（一）探究串联电路中电流的规律

根据电路图，分别设计三个电路来测量4B、。三点的电流。

连接电路，进行实验，并将测得的数据填入下表：

观测对象月处的电流h5处的电流IBC处的电流及

测量结果

第一次

第二次

交流和讨论数据，得出结论：串联电路中的电流处处相等。

典例解读在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、6、。三

处的电流大小。为了进一步探究a、6、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该

是（）

A.将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流

B.改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流

C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流

D.换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流

【解析】“探究串联电路中的电流”关系是一个探究性实验。这需要测量多组数据，进行分

析、归纳，为使所测数据有普遍性，避免偶然性，应换用不同规格的小灯泡进行测量。

【答案】D

（-）探究并联电路中电流的规律

根据电路图，分别设计三个电路来测量4B、。三点的电流。

连接电路，进行实验，并将测得的数据填入下表:

观测对象4处的电流L8处的电流IBC处的电流及

测量结果

第一次

第二次

分析数据，得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。

典例解读小明同学在做“探究并联电路中电流规律”的实验中，所用的电路图如图甲所示,

接通开关后，电流表Ai、A?的示数如图乙所示，则电流表Ai示数应是A,电流表A2示

数应为Ao

甲

乙

【解析】分析图甲的电路图可知：两灯L、L?并联，且Ai测流过L?支路的电流，及测干路中

的电流，故可判断IKIz,又观察图乙可知：Ai表指针的偏转角度比A?的偏转角度大，所以

Ai选用的是。〜0.6A小量程，A?选用的是0〜3A大量程。

【答案】0.521.2

三、课堂小结

1.串联电路中电流的关系。

2.并联电路中电流的关系。

13.5怎样认识和测量电压

教学目标

1.知道什么是电压，知道电源是提供电压的装置。

2.知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

3.会使用电压表测量电压。

4.了解电源的使用与环保关系。

教学重难点

【教学重点】

认识电压，学会正确使用电压表。

【教学难点】

用电压表测量电压。

课前准备

两节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、示教板（插件）、演示电表、教学用软件（初

中电学实验室）。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

利用电路板展示一个简单的电路，闭合开关，小灯泡发光。

问题1：灯泡为什么会发光？

问题2：是什么原因使电荷定向移动形成电流？

这节课我们来研究这个问题。

二、新课教学

（-）电源与电压

1.演示：如图所示，用两个去掉底部的饮料瓶和导管连接一个“水路”。

当两瓶中的水面相平时，水管中没有水流；抬高其中一个饮料瓶，当两瓶中的水面有高度差

时，水管中形成水流。

2.思考：水管中形成水流的原因是什么？体会到形成水流的原因。

水管两端存在压力差或压强差。

3.类比水流介绍电压和电源的作用。

4.列举生活中常见的电源：干电池、蓄电池等。新型电源：太阳能电池、燃料电池等。

介绍有关废电池污染和环境保护的知识。

5.电压大小及单位

(1)实验：利用不同节数的干电池给同一小灯泡供电，小灯泡的亮度不同。

由此说明，灯泡两端的电压越高，小灯泡发光越亮。

(2)电压单位：伏特，符号：V。

(3)生活中常见的电压值：一节干电池电压：；一节蓄电池电压：；我国生

活用电电压：;对人体的安全电压：。

典例解读小红和小明学习了电压知识后，有各自不同的认识，你认为不正确的是()

A.电压是电路中形成电流的原因

B.电路中有电源，则电路中一定有电流

C.电路中有电流，则电路中一定有电源

D.电源是给电路中提供电压的装置

【解析】电路中有电流必须满足两个条件：一是电路两端必须有电压，二是电路必须是闭合

的，二者缺一不可，而电源的作用就是给电路两端提供电压。

【答案】B

(二)怎样测量电压

1.阅读“电压表使用说明(节选)”，观察课桌上的电表，看看电压表与电流表及其使用方法

有哪些不同？有哪些相同之处？

2.训练电压表读数。

3.练习使用电压表

(1)使用电压表测量一节干电池的电压；

⑵测串联电池组的电压：等于各节电池的电压之和；

(3)在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用小量程来测量。

典例解读如图所示的电路图，其中电压表接法正确的是()

【解析】此题考查电压表的使用；“并联”、“十”进“一”出；A、D图均串联于电路中，B

图虽并联，但没注意让电流从“+”接线柱流入，“一”接线柱流出，故选C。

【答案】C

三、课堂小结

1.说出什么是电压。

2.电源是提供电压的装置。

3.电压的单位。

4.正确使用电压表。

13.6探究串、并联电路中的电压

教学目标

【知识与能力】

1.探究串联、并联电路中电压的规律。

2.练习连接电路和使用电压表的技能。

3.会利用串联、并联电路电压规律解题。

【过程与方法】

1.通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

2.能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

【情感态度价值观】

1.利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

2.培养学生严谨的科学态度与协作精神。

3.培养学生爱科学、用科学的意识。

教学重难点

【教学重点】

使用电压表测电压操作能力的训练;通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。

【教学难点】

会正确利用电压表测电压;学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。

课前准备

1.学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、

橙子一只，导线若干等。

2.教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。

教学过程

一、新课引入

小明是一个爱动脑筋的学生，他想到，在前面探究串、并联电路中的电流关系时得到结论：

串联电路中，电流处处相等；并联电路中，干路上的电流等于各支路电流之和。于是猜想：

串联电路各部分电压应该也相等，并联电路总电压也应该等于各支路电压之和。他的猜想是

否正确？通过这节课的学习我们就清楚了。

借助多媒体课件展示以下问题，复习前面所学内容，让学生回答后，教师订正。

1.如图13—6—1所示，是小明同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图，请指出图中的

两处错误。

（1）电压表串联在电路中；（2）电压表的“+”、“一”接线柱接反了。

2.在用电压表测某灯泡两端的电压时，若选用0〜3V的量程，测得的电压值为2.2V；若使用

0〜15V量程，测得的电压值为2.0V,那么该灯泡两端的电压应该是多少？为什么？

（应该是2.2V,因为在选择电压表量程时，如果被测电压小于小量程，应选用小量程，因为

选用小量程测得的结果更准确，所以题中使用0〜15V量程，测得的电压值为2.0V是不准确

的；选用0〜3V的量程，测得的电压值为2.2V才是准确的。）

3.使用电流表和电压表分别测量通过导体的电流和电压时，它们最主要的区别是什么？

(1)电流表应串联在电路中，而电压表应并联在被测用电器两端；(2)电流表不能直接接在电

源两极上，而电压表却可以。

二、新课教学

(一)探究串联电路中电压的规律

［活动1］按照科学探究的实验步骤，教师启发学生步步深入完成：

(1)提出问题：

LiL2

nT^jr^Tn

L-------U--^1

图13-6-2

在如图13—6—2所示的电路中，L、L是两只不同的小灯泡，灯泡Li、Lz的电压〃、区跟它

们串联两端的总电压〃之间有什么关系？

(2)猜想与假设：

①电源两端的电压大于用电器两端的电压；

②串联电路中电源两端的电压和用电器两端的电压都相等。

(3)制订计划与设计实验：分别画出测量灯泡L、L的电压及L和L?串联两端的总电压的电

路图13-6-3o再用电压表分别测出下图中AB、BC、AC之间的电压，然后进行比较，验证

我们的猜想是否正确。

(4)实验器材：2节干电池、开关1个、规格相同和规格不同的灯泡各2个、电压表1块、若

干导线。

(教师：实验前先找一位同学说说，实验时应注意哪些问题？待学生回答后进行订正。)

(5)注意事项：

①连接电路时，开关应断开。

②电压表应并联在电路中。

③应从电源正极或负极按电路图将电源、灯泡、开关逐个顺次连接起来，最后将电压表与所

测电路并联。

④连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认连接无误后，再闭合

开关，观察示数。

⑤正式接通电路前必须先用电压表最大量程试触，即手持开关、眼看电压表指针，若发现指

针反偏则应调换正、负接线柱，若超过量程则要更换更大量程的电压表，若偏转角度过小则

应改用小量程。

⑥读数时，要客观公正、实事求是，不测量时要及时断开开关，以延长电池的使用寿命。

⑦实验结束后，要整理好实验器材。

⑹进行实验与收集数据：

实验步骤：

①按照上述设计的电路图连接电路；

②选择合适量程把电压表接在AB、BC、AC两点之间，并记下测量结果，填入事先设计好的表

格中；

③换用两只规格相同的灯泡重复步骤②；

④换用两只规格不同的灯泡重复步骤②；

⑤测量数据记录表格：

实验序号A、B间电压«B、C间电压HA、C间电