三年级上册英语教案（冀教版）21Lesson21 Jennys family

学校教师备课笔记

年级三年级学科英语主备教师复备教师

课题Lesson21Jenny'sfamily课型

本课是三年级上册第四单元内容，主要介绍詹妮家庭成员的姓名及职业。另外还

教材分析

有一对反义词tall,short.

学生大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感

兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定

学情分析

的兴趣，个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问

题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。

1、学生能够听懂、会说和认读下列词汇:policeman,busdriver,worker

教

学2、学生能够理解并口头运用下列句子：

Myfather/mother/brother/sisterisa

目

标He/Sheistall/short.

3、增进学生对亲人之间的认识理解、认识、关爱;培养孩子的职业理想

教学重点重点：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

难点分析难点:对生词听说读写的掌握，对句子的认读。

教学策略

分析

教师

PPT

课前准备

学生

教学活动过程设计（第二_课时）

教

学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

Stepl出示20课图

Warming片，让学生复

up述第一部分，

1.Showthepictureabout这不但是复习

Lesson20andretellpart上节课内容，

同时也是继续

1.学生根据图片复述课文

新授课的内

跟随教师学习新授单词

2.Showsomepicturesand容，两课是相

teachthenewwords.互关联的。用

图片教授新单

词更直观，学

生记忆会更加

深刻。

Step2

Listenand

fillListentothetapeandfillin

Thisis___family.She___in

blanks.本环节主要练

Canada.Mr.SmithisJenny's

习学生的听

father.Mrs.Smith力，让学生养

is____mother.She___a成边听边记录

Thenchecktheanswer.

brother,Bobanda____,Lynn.的听力习惯。

Step3朗读对于初一

ReadingReadthetextafterthe的学生来说是

teachertwice.Thenletthe基本的技能之

studentsreaditby一，而且可以

Ssreaditandreciteit.

themselves.Asktwo培养学生的语

studentstoreadit.Thenlet感，帮助学生

thestudentsreciteitfor更加的理解课

threeminutes.文和用英语表

达。

Step4Readpartiandanswer朗读并回答问

Readandthesequestions.题让学生学会

answer

1.WheredotheSmithfamily阅读,知道阅

Learn:Whatisyourmother?

live?读时是要寻找

=Whatdoesyourmother?

2.WhatisJenny'smother?相关信息的，

Sheisabusdriver.

3W.hatdoesJenny'sfather而不是盲目阅

do?读,应该了解

4.IsBobadoctor?自己读的是什

Checktheanswer.么。

Step5Dosomeexercisesinclass.

Practice1.Thoseareblue__（公共汽

车）.

2._（她的）brotheris

a—（工人）.

3.1wanttobea_____（警察）.

4.WeiHua____（live）in

Beijing.

5.1love_____（I）family.

6.happy,are,family,we,a（.）（连

词成句）

Step6

HomeworkLetthestudentswritea

passageabout“Myfamily”

提示：

1W.heredoyoulive?

2.Whatisyour

father/mother/brother/sister?

3H.owoldareyou?

Lesson21Jenny'sfamily

Thisismyfamily.

WeliveinCanada.

Mysisterstudent.short

Mybrotherpoliceman.tall

Mymotherbusdriver.HisXHernameis_______.

Myfatherworker.

Ilovemyfamily.

本节课学生的课前参与，对掌握教学内容起到了一定的推动作用。本课的教学内容,

涉及到许多的职业名称，学生也非常对自己父母的职业名称感兴趣。于是让学生上

课前，进行查资料，查字典来找出自己父母的职业名称并介绍给大家。这样既让学

生自己当一次小老师，又扩展了有关职业方面的知识。

本课中，利用学生的善于思考，爱提问题的特点，来启发引导学生进行探究学习。

学生在学习新课文之前，就让学生利用标题或插图，结合他们平时所积累的知识和

生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。如：老师

弓I导WhatdoyouwanttoknowsomethingaboutJenny'sfamily?学生会根据图片提出

What'sherfather;sname?What'shermother'sname?WhereisLynn?What;s

yourdad/mum?Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoesshedo?等等。另情这几个

简单的问题的提出，代表着学生在动脑子想；代表着学生不是等着老师来教，而是

主动地去学。通过这几个简单的问题，既复习巩固了以前所学的知识，更使学生进

入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。

学校教师备课笔记

三年级学科英语嘉复备

年级

教师

课题Lesson22HowOldAreYou?课型珈授

冀教版三年级上册lesson22Howoldareyou?是一节会话课，是以、年龄

教材分析为话题，用Howoldareyou?询问，用I'm__yearsold回答的J句型

教学。

三年级学生有着很强的表现欲望，因此在课堂上应多设计可以供学生发

学情分析

挥、创造的活动，给学生更多的表现空间。

教学目标：

1、掌握词汇old、young；

2、学用英语谈论年龄。

教学目标情感态度：

1、提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语合作对话的能力和习

惯。

2、培养学生关爱家人的生活态度

重点:1.学习单词old,young.

教学重点难点

2.掌握句型：Howoldareyou?Iam_yearsold.

分析

难点：理解并正确运用重点句型：Howoldareyou?Iam_yearsold.

本课的重点是学习年龄的表达方法，在教学过程中，精心设计教学环节

教学策略分析和步骤，将话题引向对年龄的讨论，调动学生的积极性，然后以学生的年

龄为例来展开年龄的表达方法。

教师录音机、课件

课前准备

学生

教学活动过程设计（第1课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

帮助学生适

Stepl应英语语

Greeting

warm-up感，自然而

然的进入学

习状态

用有趣的游

1.T:Now,showmeyourfingers.Let's

戏作为本课

Step2

count.Fromonetoten,andfromtento的开始，在

Revision师生一起数

one.游戏中复习

复习数，从1到

了英文数字

10,再从10

的读法，加

到1

深了印象，

从而为更好

地掌握教学

重点部分铺

路架桥。

2.Askandanswerwith“Howareyou?”把学生熟悉

thenchange的"Howare

you?”这种

“Howoldareyou?”

简单的问候

稍加变换，

然后再以动

画的方式让

“old”跑进

来，插入

how和are

之间，调动

了学生的积

极性，也使

学生记忆深

亥U，轻松掌

握了功能

句。

1）Old和young的单词新授。

学习old,

2）复习tall和short,两个单词。young

3）学习句型

指着老人的图片说：HeisoldoHowoldis在老师的引

he?Heis80yearsold.导下知道是

把句子板书到黑板上，并提问什么意思你多少岁的

意思，是用来

询问年龄的。

4）询问班上的学生

学生作答全班型的接

5）.趣味型练习：快速接龙，首先由教师开龙有利于教

师掌握有那

始接龙：

Step3.几个学生还

Ss：I'm

PresentationT：Howoldareyou?欠掌握。在

（呈现新知）接下来的时

间，对欠掌

6）播放课件，出示问题

观看课件，寻握的学生加

HowoldisDanny?找答案并作强练习。

HowoldisLiMing?答

HowoldisJenny?

通过本活

HowoldisLynn?

动，让学生

回答问题让

学生熟悉对

话内容，培

养学生仔细

观看及听

力能力。

组内完成小组之间互

7）Makeainterview.（做一^个采访）问填写，使

本课重难点

NameHowFavouritecolon

得到延伸巩

old?r固。

Jenny7red

让英语学习

生活化。学

Step4：小结

本节课学习了关于年龄的问答，用英语怎么生在教会家

人之前首先

说？(Howoldareyou?I'm_.)

自己要弄明

向学生介绍小知识：在西方国家,人们不喜欢

白，家人的

别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女支持、参与

士和年长的人不要问他(她)的年龄。可以极大增

强学生的自

信和学习兴

趣。

要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回

Step5

答，与父母进行年龄对话.

家庭作业：

板书设计：

Lesson22HowOldAreYou?

板书设计oldyoung

A:Howoldareyou?

B:Tm_.

教学反思

学校教师备课笔记

复备

年级三年级学科英语主备教师

教师

课题Lesson23Happybirthday课型新授

本部分内容是在学生认识了1—10个数字以后展开教学的，"Let's

talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语

教材分析

询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let'splay”部分主要练习有关

年龄的问答。

根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的

学情分析解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交

际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。

1、能听懂、会说Happybirthdaytoyou!Howoldareyou?Im.......并

能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

教学目标

2、正确区分“Howoldareyou?"和"Howareyou?”的读音及表达

的意思。

教学重点难点教学重点：学习如何用英语询问年龄并作答。

分析教学难点：正确、流利地演读"Let'stalk”部分的内容。

1、直观教学法：利用图片，让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。

2、TPR活动教学法：充分调动学生的眼、耳、手、口、脑来学习。

教学策略分析

3、活动教学法：设计对话、活动，让学生在活动中学习。

4、游戏教学法：让学生在玩中学习。

教师多媒体课件，幻灯片

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

相互问候，

1、Greeting拉近师生间

2、Singasong.的距离齐唱

T：（出示卡片）What'sthis?SI:It?s师生对话，唱歌。歌曲，让学

Step1:

adog.生放松心

Warming-up

T:Let'ssingthesong:Isthisadog?情，活跃课

堂气氛。

出示图片创

设情景，用

出示课本Tony过生日的图片，与学生对

Step2:Leanin谈论图片。学生熟悉的

话。

歌曲自然的

导入新课。

1、Learnthenewwords,onetwothree

1、通过直观

fourfive

教学法，动

1）Showspicturestoteachthenew

1、学习单词。作教学法，

words:onedog

让学生迅速

Step3:Present2）边摆手势边说单词。One,oneoneone

2、Playagame

感知新知，

ation3）同法学习twobirdsthreerabbits

并加深印

听老师说数字

fourmonkeysfivelions

象。2、通过

单词，分组比赛

2>Learnthenewwords,sixseveneight

游戏教学

摆手势；老师摆

nineten

法，让学生

手势，分组比赛

1）同法学习新单词

在玩中学

说数字单词。

2）学习句型Howoldareyou?I'mnine.

习，在不知

3）扩展句型Howoldishe/she?

3、学唱歌曲不觉中掌握

He's/She's_____.

“Howoldare知识。3、在

4）Playagame.

you?”歌曲听唱中

把写有数字的卡片藏在学生的桌子上面或下

加深句型印

面，让一个同学去把卡片找出来，找到后其他

象。

同学问Howoldareyou?让找的同学回答。

通过调查，

培养学生把

Step4小组活动：调查同所学知识用

教师出示表格，布置任务。

Practice学的年纪。于实际生活

的能力和习

惯。

Lesson23HappyBirthday!

HappyBirthday!

板书设计

birthdaycakegiftsparty

在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，

面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并

采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，拓展

提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所

教学反思

学英语调查同学的年纪。在教学活动设计方面，我注重激发学生的兴趣，

发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，我也关注了学生的

个体差异，使他们积极参与到教学过程中。学生积极参与，在真实任务

的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。

学校教师备课笔记

年级三学科英语主备教师复备教师

课题lesson24Lynnseesadoctor课型

这篇课文是冀教版三年级上册第四单元24课《Lesson24:LynnSeesaDoctor》。本

课的内容是一篇小故事，Lynn觉得自己身体哪里都不舒服，医生通过检查发现原

教材来Lynn是因为过生日不想去学校，所以才装病。这个故事告诉我们，做任何事情

分析都要诚实守信。爱听故事是孩子的特点，相信本课的故事学生一定感兴趣，那我们

就要充分利用好课本和故事书，在学故事中掌握语言知识。

学情三年级学生刚开始接触英语，学生对英语学习有很大的兴趣,尤其对故事更感兴趣。

分析学习这课之前已经学习了关于身体部位和感觉等词汇，对本故事的理解有所帮助。

教知识目标：学习故事：lesson24LynnSeesaDoctor

学能力目标：1、能听懂故事内容并回答简单的问题。

目2、通过本课的学习，能过运用所学的关于身体部位和感觉等词汇及句型解决现

标实生活中的问题。

情感目标：培养学生发现问题自己解决问题的能力。

教学

重点：能正确理解单词(feel,sick,better,hurt,Dr.=Doctor,haveaheadache,goto

重点

school)及句型(Idon'tfeelgood.Whafsthematter?!haveaheadache.Lefsseea

难点

doctor.Myheadhurts...Ican'tgotoschooltoday.)

分析

难点：1、学会运用本课的句型表达身体不适。2、理解并跟读课文。

教学

策略

游戏导入情境教学

分析

前

课i

r教师

/t录音机磁带故事书

准

L备

E-

学生

教学活动过程设计（第_____课时）

教学教学活动

设计

环

节

意图

教师活动学生活动

Stepl：Stepl：Review

Revie1、Singthe“Happybirthday"song.

w2、复习关于身体部位的单词：1、Singthe“Happybirthday"song.从过生日入

游戏。（快速指）2、复习关于身体部位的单词：手先唱一首

Pointtoyourmouth...做游戏。生日歌，为讲

3、问学生感觉。（高兴、悲伤等等）Pointtotheirmouth...新课打下铺

Howdoyoufeel?3、Ifeelhappy...垫。

4、向学生介绍今天是Lynn的生日,4、生猜想复习导入为

过生日时会有什么事情发生？新课作准备。

TodayisLynn'sbirthday,what

happenedonthatday?

教学

动

教学活

环节

设计

活动

学生

活动

教师

意图

Step2：TodayisLynn'sbirthday,shedoes

Leadnotwanttogotoschool.Soshe

in.pretendssheissick.Lynn's

mothertakeshertoseeadoctor.

尝试一部分

Step3：1、readandtalkabout.1、学生浏览课文图片，并根一部分的出

ReadiPanel1据问题理解课文内容。示故事，让他

ng.Whoaretheyinthepicture?TheyareLynnandhemother.们看图片，提

Panel2Lynn'shead...hurts出问题，慢慢

WhatpartofLynnhurts?HermothersaysHLefsseea引导他们读

Panel3doctor”.故事。

WhatdoesLynn'smothersay?Thedoctor'snameisLiuYun.

Panel4

Whafsthedoctor'sname?

Panel5

解释Hmm表示一个人在思考

Panel6

WhatdoesLynnreallywant?Shedoesn'twanttogoto