14《圆明园的毁灭》第二课时（教案）五年级上册语文部编版

/《圆明园的毁灭》第二课时教案教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取信息，概括文章内容，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：了解圆明园的历史，增强民族自豪感和责任感，培养热爱祖国文化的情感。教学内容：1.课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。2.课文解析：分析课文结构，讲解重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。3.圆明园历史：介绍圆明园的历史背景和发展过程，让学生了解我国传统文化的辉煌。4.毁灭原因：探讨圆明园毁灭的原因，引导学生思考历史教训。教学重点与难点：1.教学重点：通过课文学习，了解圆明园的历史和毁灭原因，培养学生的爱国情感。2.教学难点：引导学生深入理解课文，提取有效信息，概括文章内容。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1.回顾上节课的内容，引导学生回忆圆明园的辉煌。2.提问：为什么圆明园会被毁灭？引发学生思考。二、自主学习（10分钟）1.学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。2.学生合作探讨，提取有效信息，概括文章内容。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解课文，分析文章结构，讲解重点词语和句子。2.介绍圆明园的历史背景和发展过程，让学生了解我国传统文化的辉煌。3.探讨圆明园毁灭的原因，引导学生思考历史教训。四、课堂练习（10分钟）1.学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。2.学生分享自己的学习心得，交流学习体会。五、课堂小结（5分钟）2.引导学生思考如何保护我国的文化遗产，培养学生的民族自豪感和责任感。板书设计：1.圆明园的毁灭2.辉煌的圆明园3.毁灭的原因4.历史教训作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于圆明园的毁灭的短文。2.调查身边的文化遗产，思考如何保护它们，写下自己的感悟。课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了圆明园的历史和毁灭原因，培养了学生的爱国情感。在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，提取有效信息，概括文章内容。同时，要教育学生珍惜和保护我国的文化遗产，增强他们的民族自豪感和责任感。重点关注的细节：板书设计一、圆明园的毁灭圆明园，位于我国北京市海淀区，是清朝皇家园林，被誉为“万园之园”。它始建于1709年，经过康熙、雍正、乾隆三朝的精心打造，成为了一个集中国古代园林艺术之大成的皇家园林。然而，在10年，圆明园遭到了英法联军的毁灭性打击，大量珍贵文物被洗劫一空，园林建筑被焚毁，成为中国近代史上的一大悲剧。在板书设计中，我们可以用较大的字体写出“圆明园的毁灭”这个，以引起学生的关注。同时，可以在旁边附上圆明园毁灭的时间、地点和事件，让学生对这一历史事件有一个清晰的认识。二、辉煌的圆明园圆明园在毁灭之前，是世界上最辉煌的皇家园林之一。它不仅拥有精美的园林景观，还有大量的珍贵文物和艺术品。园内有“十二生肖”铜像、“海晏堂”的十二时辰钟等著名景点，以及无数珍贵的书画、瓷器、玉器等。在板书设计中，我们可以用较为生动的词语和图片来展示圆明园的辉煌。例如，可以用彩色粉笔描绘出圆明园的地图，标注出各个著名景点的位置。同时，可以挑选一些具有代表性的文物图片，贴在板书上，让学生直观地感受到圆明园的辉煌。三、毁灭的原因圆明园的毁灭，是由于英法联军在第二次鸦片战争中的侵略行为所导致的。10年，英法联军攻占北京，他们对圆明园进行了疯狂的抢劫和焚烧，将园内的文物和建筑破坏殆尽。在板书设计中，我们可以简要地写出圆明园毁灭的原因，如“第二次鸦片战争”、“英法联军攻占北京”等。同时，可以引导学生思考这一历史事件背后的深层原因，如外国列强的侵略野心、清政府的腐败等。四、历史教训圆明园的毁灭，给我们留下了深刻的历史教训。我们应该珍惜和保护我国的文化遗产，增强民族自豪感和责任感，努力振兴中华。在板书设计中，我们可以用醒目的字体写出“历史教训”这个。同时，可以引导学生思考如何保护我国的文化遗产，如加强文物保护、传承优秀传统文化等。1.布局合理：板书的布局应该清晰、合理，能够引导学生有序地理解和记忆知识点。可以将板书分为四个主要区域，分别对应圆明园的毁灭、辉煌的圆明园、毁灭的原因和历史教训。每个区域内的内容应该条理清晰，便于学生阅读和思考。2.关键词突出：在板书中，应该突出关键词，这些关键词是学生理解和记忆的核心。例如，在“圆明园的毁灭”部分，可以突出“第二次鸦片战争”、“英法联军”、“抢劫焚烧”等词语；在“辉煌的圆明园”部分，可以突出“十二生肖铜像”、“海晏堂”、“珍贵文物”等词语。3.图文结合：板书设计中，可以适当运用图片、图表等视觉元素，帮助学生形象地理解抽象的概念和复杂的历史事件。例如，可以插入圆明园的复原图、文物图片等，让学生更直观地感受到圆明园的辉煌和毁灭的悲剧。4.逻辑性强：板书内容应该具有逻辑性，能够引导学生从浅入深地理解和掌握知识。例如，在“毁灭的原因”部分，可以通过时间线的形式，展示第二次鸦片战争的起因、发展过程