22《古诗三首》（3课时）（教案）部编版语文四年级下册

/教案：《古诗三首》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗；（2）理解三首古诗的主题思想和意境；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力；（2）学会通过古诗了解古代文化和历史背景。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的美好品质。二、教学内容1.课文内容：《所见》、《滁州西涧》、《稚子弄冰》。2.学习目标：（1）能够正确朗读和背诵三首古诗；（2）理解三首古诗的主题思想和意境；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵三首古诗；（2）理解三首古诗的主题思想和意境；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。2.教学难点：（1）古诗中生字词的理解和运用；（2）古诗意境的理解和感悟。四、教具与学具准备1.教具：（1）PPT课件；（2）黑板、粉笔；（3）古诗文配图。2.学具：（1）课本；（2）练习本；（3）文具。五、教学过程1.导入新课（1）利用PPT课件展示三首古诗的配图，引导学生欣赏；（2）教师简要介绍三首古诗的背景和作者。2.自主学习（1）学生自主朗读三首古诗，注意生字词的读音和词义；（2）学生合作探讨，理解古诗的主题思想和意境。3.讲解与示范（1）教师对三首古诗进行逐句讲解，解释生字词的含义；（2）教师示范朗读和背诵，指导学生跟读。4.练习与运用（1）学生进行朗读和背诵练习；（2）学生运用所学生字词到实际情景中，进行句子仿写。5.课堂小结六、板书设计1.《所见》（1）牧童骑黄牛，歌声振林樾；（2）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。2.《滁州西涧》（1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣；（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。3.《稚子弄冰》（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；（2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。七、作业设计1.回家后向家长介绍本节课学习的三首古诗；2.正确朗读和背诵三首古诗，家长签字确认；3.运用所学生字词，写一篇小练笔。八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了三首古诗的正确朗读和背诵，对古诗的主题思想和意境有了更深入的理解。在教学过程中，注意引导学生运用所学生字词，提高了学生的语言表达能力。同时，通过板书设计，使学生对三首古诗的结构和内容有了更清晰的把握。但在教学过程中，对生字词的讲解和运用还可以更进一步，加强对学生阅读理解的培养。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，提高教学效果。一、导入新课1.利用PPT课件展示三首古诗的配图，引导学生欣赏。图片可以包括古诗中所描述的自然风光、人物形象等，让学生对古诗的内容有一个直观的了解。2.教师简要介绍三首古诗的背景和作者。可以从作者的生活年代、生平经历、创作风格等方面入手，帮助学生了解作者的思想感情，为后续的学习打下基础。二、自主学习1.学生自主朗读三首古诗，注意生字词的读音和词义。教师可以提供生字词的拼音和解释，帮助学生正确理解诗句。2.学生合作探讨，理解古诗的主题思想和意境。可以分组进行讨论，每个小组选择一首古诗，从诗句内容、修辞手法、情感表达等方面进行分析，在全班进行分享。三、讲解与示范1.教师对三首古诗进行逐句讲解，解释生字词的含义。在讲解过程中，可以结合具体诗句，阐述生字词在文中的作用和意义。2.教师示范朗读和背诵，指导学生跟读。可以分别对三首古诗进行示范，让学生在跟读过程中感受古诗的韵律和节奏。四、练习与运用1.学生进行朗读和背诵练习。可以设置朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读水平。2.学生运用所学生字词到实际情景中，进行句子仿写。可以给出一个主题，让学生运用所学的生字词进行句子创作，培养学生的语言表达能力。五、课堂小结2.布置作业，让学生巩固所学知识。作业可以包括朗读、背诵、生字词练习等，让学生在课后进一步巩固所学内容。在教学过程的补充和说明中，我们将详细探讨每个环节的实施细节，以保证教学活动的顺利进行和教学目标的实现。一、导入新课1.利用PPT课件展示三首古诗的配图，引导学生欣赏。图片可以包括古诗中所描述的自然风光、人物形象等，让学生对古诗的内容有一个直观的了解。在展示图片的同时，教师可以提出问题，如“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生积极思考和表达。2.教师简要介绍三首古诗的背景和作者。可以从作者的生活年代、生平经历、创作风格等方面入手，帮助学生了解作者的思想感情，为后续的学习打下基础。在介绍过程中，教师可以穿插一些趣味性强的故事，以增加学生的兴趣。二、自主学习1.学生自主朗读三首古诗，注意生字词的读音和词义。教师可以提供生字词的拼音和解释，帮助学生正确理解诗句。在学生朗读时，教师可以巡视课堂，对读音不准确或读得不够流利的学生进行个别指导。2.学生合作探讨，理解古诗的主题思想和意境。可以分组进行讨论，每个小组选择一首古诗，从诗句内容、修辞手法、情感表达等方面进行分析，在全班进行分享。在讨论过程中，教师要鼓励每个学生积极参与，表达自己的看法。三、讲解与示范1.教师对三首古诗进行逐句讲解，解释生字词的含义。在讲解过程中，可以结合具体诗句，阐述生字词在文中的作用和意义。对于一些难懂的诗句，教师可以通过举例、绘图等方式，帮助学生形象地理解。2.教师示范朗读和背诵，指导学生跟读。可以分别对三首古诗进行示范，让学生在跟读过程中感受古诗的韵律和节奏。在示范过程中，教师可以强调一些朗读的技巧，如停顿、重音、语调等。四、练习与运用1.学生进行朗读和背诵练习。可以设置朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读水平。在比赛过程中，教师可以对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。2.学生运用所学生字词到实际情景中，进行句子仿写。可以给出一个主题，让学生运用所学的生字词进行句子创作，培养学生的语言表达能力。在学生创作