2024届高考语文复习（新高考专用）重难点24 语言文字运用修辞类题学案（含解析）

2024届高考语文复习（新高考专用）重难点24语言文字运用修辞类题学案（含解析）重难点24：语言文字运用之修辞类题（解析版）

考情一览

年份卷别提问方式设题角度

2023新高考Ⅰ卷语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意的不同。比喻

新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？排比

全国乙卷文中画波浪线的句子如改后，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？排比、反复

2022新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)设问、排比

新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分)比拟、排比

全国甲卷下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉"所用修辞手法不同的一项是(3分)借代、比喻

2021新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)对偶

全国甲卷文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)拟人

2020新高考Ⅰ卷比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)比喻

新高考Ⅱ卷比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)比喻

命题趋势

新高考卷语言文字运用主要以简答题形式对修辞手法进行考查，涵盖了比喻、排比、对偶、设问等多种修辞手法。

2.命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、衔接等一起考查，随文命题，注重情境式考查，有时候还会与其他知识点合起来考查句式效果，形式更加灵活。

设问形式

文中画横线的句子使用了XX的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

文中画线的部分，如果写成“------”(没有使用修辞手法句子)，表达效果有什么不同？

语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的"（一个使用修辞，一个没有使用），说说二者表意的不同。

解题方法

如果题目中需要判断修辞手法,应根据不同修辞手法的特点,结合具体语境确认文段所用的修辞手法；

明确修辞手法的特征与原文之间的对应关系；

结合文本原意,分析修辞手法的作用与效果。

掌握各类修辞手法的特征和效果

常考种类特征/构成表达效果

比喻把……比作……，二者在……相似；哪类比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

比拟把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性)生动形象，印象鲜明，表意丰富

借代用……代指……，属于……借代突出特征，语言简练，引人联想

夸张……词把……扩大/缩小/超前突出特征，烘托气氛，增强联想

对偶上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅

排比连续使用……词语/句子，构成排比增强气势，结构紧凑，抒情强烈

反复……词语、句子，连续/间隔反复强调内容，加强语气，强化感情

设问提出……问题，做出……(回答)强调问题，引起注意，启发思考

反问……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿)加强语气，激发感情，加深印象

答题模板：这段文字/这句话运用了……手法+手法特征+修辞效果（一般为：生动形象地写出了……某人/某物在……情况下的……特点，表达了……情感。）

（2022新高考I卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下列小题。

科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①。

20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号"的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。

失败在航天领域的研发过程中是③的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

重难点突破：

文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果，本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

第二步：根据题干要求，回顾知识点设问和排比的表达效果。

设问表达效果：强调问题，引起注意，启发思考；

排比表达效果：增强气势，结构紧凑，抒情强烈。

第三步：结合具体语境，仔细分析修辞手法的表达效果。

首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。

再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

设问：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；

排比：三个“意味着"句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。

作答步骤

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：根据题干要求，回顾知识点即所涉及哪种修辞表达效果。

第三步：结合具体语境，仔细分析修辞手法的表达效果。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

一、专项练习

1．（2023·新高考I卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！

语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。

（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【答案】①“像互联网可以解决所有问题似的"的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的"是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡"一样，“像……似的”表示“与……相似"。

【详解】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。

分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上的不同。

（1）根据“我们也不能过于依赖互联网"可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的"表示看似是，但其实不是。

（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的"使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。

2．（2023·全国乙卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好"——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！

俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！"俩老头”不是“两个老头"的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头"。

文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起"共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。③原句使用“到场”“进门"这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。

【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门"使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。

从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头"攥在手里”“几口就下去了"等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。

从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门"这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。

3.（2023·新高考II卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。

文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

【答案】画线句采用“……着"的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。

【详解】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。

画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着"的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。

二、综合练习

（一）（2022·新高考II卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。

这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。

4．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？

5．文中画横线的部分突出了“祖父"的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？

※6．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。

【答案】4．“他"是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父"祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我"对祖父深沉的爱和深切的怀念。

5．①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。

②反复使用“我……，祖父……"的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。

6．排比。

①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……"的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。

②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我"对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。

【解析】4．本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。

“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖父"祖父”这些称呼中，能让人不仅感受到“我"对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我"多久，“这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”祖父永远是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他"。

5．本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。

“我生的时候，祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁，祖父就快七十了"我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了”“祖父一过八十，祖父就死了”，以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，数字的变化中是祖父的老迈，“我"的长大成熟，从中可见岁月无穷，但人有意，自然规律下“我”难以留住祖父，但会懂得这些数字的意义，并努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好，并留驻心底。

使用排比修辞，用“我……，祖父……"的表达句式，间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，表达了“我"与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍，语言简单但情感深厚，可谓言简义丰，耐人寻味，启发读者思考，并用心对待生活，珍惜与亲人在一起的年年岁岁分分秒秒。

6．本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。

“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象：

以三个结构为“那……是不是还……"的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。

三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我"对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。

（二）（2024上·黑龙江牡丹江·高三牡丹江市第二高级中学校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》删繁就简，①，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。这是因为，（）。大观园的社会生活形态是岁月静好，现世安稳，作者讲究细节的丰缛与感官的华美。而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快"的强烈动感。

宋淇是唯一曾经把曹雪芹与荷马②的人，因为小赫胥黎指出荷马的伟大就在于能够将事物的整个真相③，这在宋淇看来，一如曹雪芹的明镜高悬，遍观圆照。如此看来，《红楼梦》在感官、语言上的品位是不是比《水浒传》要高出许多呢？不能这么说。文字的繁简都是服务于总体需要的。《水浒传》是行动中的诗，好汉们走的都像是一条空荡荡的路。不是从作者看来，而是从人物看来，途中没有什么好瞧的，安全走到就不容易了。

7．请在文中横线处填入恰当的成语。

※8．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．两者所反映的社会生活形态有显著不同

B．《红楼梦》的整体内容更需要工笔

C．两者所反映的社会生活形态是不相同的

D．《红楼梦》的内容比《水浒传》更需要工笔

【答案】7．①一气呵成②相提并论③全盘托出8．构成：《水浒传》是本体，喻词是“是”，喻体是“诗"。

表达效果：把删繁就简的《水浒传》比作简洁凝练的诗，生动形象地写出这部作品只根据表现主题这一目标写作，着力突出好汉们的行动，繁简分寸拿捏得很好。9．A

【解析】7．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

第一空：此处前文“《水浒传》删繁就简”强调结构紧凑，可用“一气呵成"。“一气呵成”，形容文艺作品结构紧凑，气势连贯。

第二空：根据后文“荷马的伟大就在于……一如曹雪芹的……"可知，语境是把曹雪芹与荷马放在一起，应用“相提并论”。“相提并论”，把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

第三空：语境在说荷马的伟大之处，就是“将事物的整个真相”讲出来，可用“全盘托出”，比喻全都讲出来，毫不保留。

8．本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。

“《水浒传》是行动中的诗，好汉们走的都像是一条空荡荡的路”使用比喻的修辞手法，把“删繁就简的《水浒传》"比作“简洁凝练的诗”。

根据前文“《水浒传》……朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景"文字的繁简都是服务于总体需要的”可知，这一比喻生动形象地写出《水浒传》只根据表现主题这一目标写作；根据后文“而是从人物看来，途中没有什么好瞧的，安全走到就不容易了"可知，重点突出好汉们的行动，繁简分寸拿捏得好。

9．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

根据上下文都是比较两者的情况，以及下文比较两者的社会生活形态，可知括号内句子的主语应该是“两者所反映的社会生活形态”，排除BD；

下文“大观园的社会生活形态是岁月静好，……而梁山泊则险象环生，……常有‘说时迟，那时快’的强烈动感"反映出二者明显不同，A项中“显著不同”更符合语境。

故选A。

（三）（2024上·山东滨州·高三统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

第二天，第三天，好几天过去了，方德成他们不再提起那个球，但是我可惦记着，我惦记的不是那个球，是那草地，草地里的那堆东西。我真想告诉妈或者宋妈，但是话到嘴边又收回去了。

今天我的功课很快地就做完了，两位数的加法真难算，又要进位，又要加点，我只有十个手指头，加得忙不过来。算术算得太苦了，我就要背一遍“我们看海去”，我想，躺在那海中的白帆船上，会被太阳照得睁不开眼，船儿在水上摇呀摇的，我一定会睡着了。“我们看海去，我们看海去”，我收拾铅笔盒的时候，这样念着；我把书包挂在床栏上，这样念着；我跳出了屋门坎儿，这样念着。

10．请选出文中加点的“了"字用法不同的一项（）

A．好几天过去了。

B．但是话到嘴边又收回去了。

C．今天我的功课很快地就做完了。

D．算术算得太苦了。

※11．文中画波浪线的句子使用了反复的修辞手法，请结合文本分析其表达效果。

12．文中画横线的句子可以改写成：“我惦记的是草地里的那堆东西。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

【答案】10．D11．①“这样念着"反复出现，突出强调，加强语义，表达了想要去看海的强烈愿望；

②回环往复，句式整齐，富有韵律美。12．①原句用了“不是……是”的关联词语，先否定后肯定，突出了自己惦记的事物；

②用三个短句，强调的重点从“球"到“草地”，最终落脚到“那堆东西"上，语义递进，语气强烈。

【解析】10．本题考查学生分析理解词语用法的能力。

A.表示动作或变化的完成；

B.表示动作或变化的完成；

C.表示动作或变化的完成；

D.表示感叹。

故选D。

11．本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。

“这样念着；我把书包挂在床栏上，这样念着；我跳出了屋门坎儿，这样念着”句中“这样念着"反复出现，突出强调，加强语义，再结合上句“我们看海去，我们看海去”可知，运用反复修辞，表达了想要去看海的强烈愿望；

“这样念着；……这样念着；……这样念着”，形式上回环往复，句式整齐，富有韵律美。

12．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

原句“我惦记的不是那个球，是那草地，草地里的那堆东西”用了“不是……是"的关联词语，先否定“我惦记的不是那个球”，后肯定“是那草地，草地里的那堆东西”，突出了自己惦记的事物；

“我惦记的不是那个球”“是那草地"草地里的那堆东西”为短句，用三个短句，强调的重点从“球"到“草地”，“草地里的那堆东西”，最终落脚到“那堆东西”上，形成语义递进，表达语气更强烈。

（四）（2024上·河北张家口·高三统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

谁也无从知道地下沉睡着多少花草树木的种子，但蛰伏在地表的，总是预先感知到春天的来临。这些布在泥土上的星星点点的草芽，它们尖尖的，泥土都被顶起一个个小小的堡垒来，它们探着头，好像有什么危险就会随时缩回泥土里。但是在你不经意间，它们便展开两瓣厚厚的小叶子汲取着春天的风和雨。不久它们就会展开身手，撑开大片大片的叶子，直起自己的枝枝干干，专注地按着自己的方式成长。

初芽面对的环境也是严峻的，时令仅仅是二月，冬天的积雪还没有完全消融，小河的残冰还覆盖在叮叮咚咚的流水上面，这时的风，还裹挟着丝丝冷气，天气晴阴不定、乍暖还寒……但所有这些就要结束了，真正的春天马上就要到来。这只是一个过渡和交接时段，如同在战败书上签下了字，冬天已经把它的冷寒、畏缩、僵持和封杀一切的霸气交降给下一个季节了。

这时原野上小小的草芽，如同自告奋勇的先行者和英雄，一挺身，窜出黑暗地层，来到光明世界！这是自然界多么优美的语言和启蒙。

原来光明与黑暗，不是一个在天上一个在地下，不是一个在咫尺一个在天涯，它们中间，只隔薄薄的一层土。

※13．第一段文字在描写草芽时，形象生动，活泼有趣，请分析这一表达效果是怎样取得的。

14．尾段两个句子中都各有两个“一个”，请任选一组分析其表达效果。

（1）不是一个在天上一个在地下

（2）不是一个在咫尺一个在天涯

【答案】13．①巧用拟人修辞，“沉睡”“感知"探着头”“展开身手"专注”等词语将草芽活化出人的情态和动作，生动地写出了草芽稚嫩、蓬勃的生命力。

②多用叠词，“星星点点"尖尖”“小小"厚厚”“枝枝干干"等叠词，既形象地描摹了草芽的各种状态，而且富有活泼童真的情趣。

③妙用比喻修辞，将草芽顶起的泥土盖比作“堡垒”，形象地写出了小小的草芽尖尖地顶出土层的状态，写出了草芽活泼的生命力。14．（1）示例：

①第一个“一个"代指前文中的光明，第二个“一个”代指前文中的黑暗，两个“一个"指代的内容构成对比；

②两个“一个”分别引出了光明和黑暗的所处之地“天上"和“地下”，以高下的巨大差别更进一步凸显二者的不同，简洁明了而意味深长。

（2）示例：

①第一个“一个"代指前文中的光明，第二个“一个”代指前文中的黑暗，两个“一个"指代的内容构成对比；

②两个“一个”分别引出了光明和黑暗的所处之地“咫尺"和“天涯”，以远近的巨大差别，更进一步凸显二者的不同，简洁明了而意味深长。

【解析】13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

①用“沉睡"感知”“探着头"展开身手”“专注"等描绘人动作的词语，使刚刚露出地面的草芽具有了人的情态，将草芽由萌芽到生长成成熟的植株的生命成长的过程形象地描绘出来，在这个过程中，草芽们展现出了惊人的生命力，使读者对草芽产生了亲切的感，这拟人的手法将草芽稚嫩、蓬勃的生命力生动形象地表现出来。

②用叠词来描绘草芽们成长时每个阶段的状态，“尖尖”是草芽破土而出，“小小"是草芽微小的身姿在微风中摇曳，“厚厚”是草芽生命的茁壮，“枝枝干干"则是草芽生命力的旺盛。这些叠词的使用，使得草芽的形象更加鲜明，也使得整个画面充满了童真和情趣。

③娇小的草芽便从土层中钻出，用自己微不足道的身躯，顶起了厚重的泥土盖。将草芽顶起的泥土盖比作坚固的“堡垒”，草芽顶破泥土盖就如同攻破坚固的“堡垒”，运用比喻的修辞不仅形象生动地写出了草芽用娇小的身躯破土而出的状态，还写出了草芽所具有的顽强、活泼的生命力。

14．本题考查学生分析重要语段的作用的能力。

（1）第一个“一个”，它代表着前文中的光明。在人们的眼中，光明是希望、是生命、是温暖的象征。它驱散了黑暗，为世界带来了色彩与活力。在光明的照耀下，万物生长，生命绽放。而这个“一个”，正是对光明的最好诠释，它所代表的光明，无论在何处，都是人们心中永恒的追求。

而第二个“一个”，则代表着前文中的黑暗。与光明相反，黑暗是阴冷、是死亡、是寂静的代名词。它隐藏了一切，吞噬了光明，使万物陷入了沉睡。在黑暗的笼罩下，一切生机似乎都消失了，只留下无尽的寒冷与虚无。但正是这个“一个”，凸显了黑暗的存在，让人们明白了光明的珍贵与黑暗的冷酷。

这两个“一个”，一个高居天上，代表着光明，给予世界希望与生机；一个深藏地下，代表着黑暗，带来无尽的冷酷与死亡。它们虽然都是“一”，却有着天壤之别。这种高低的对比，更加突出了光明与黑暗的巨大差异。

（2）第一个“一个”所代表的是光明，它象征着希望、生命和活力，给人以温暖和舒适的感觉。而第二个“一个"则代指黑暗，它代表着未知、死亡和恐惧，使人感到寒冷和不安。这两个“一个”所指代的内容形成了鲜明的对比，突出了光明与黑暗之间的差异。

“咫尺"和“天涯”这两个词语则进一步强调了光明与黑暗所处之地。咫尺，意味着近在咫尺，触手可及；而天涯则代表着遥不可及，远在天边。光明和黑暗分别处于这两个极端之地，更进一步凸显了它们之间的巨大差异。这种远近的巨大差别，简洁明了地表达了光明与黑暗的不同。

（五）（2023上·广西南宁·高三南宁三中校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。

这一簇红艳艳的杜鹃花从高大的老松上旁枝逸出，各色的绿色植物衬着它，真可谓众星拱月。我不清楚，周围杂树丛生，藤蔓交错，它要经过多少的阻碍才能跃上这苍劲、伟岸的老松？它不顾一切地攀援而上，是为了照亮这茫茫群山，照亮这一路追寻的脚步吗？是的，它熠熠生辉，光彩夺目，你不由得被它牵引着，不由得为它流连忘返！

看着这一株昂然绽放的杜鹃，我不禁想起在井冈山黄洋界看到的那高高矗立的石碑，上面刻着毛泽东同志龙飞凤舞的几个大字——（）。当年，革命的火种就是从井冈山上传播出去，传遍神州大地，并且熊熊燃烧起来，形成了不可阻挡的力量，照亮了万里河山。

这一枝红艳艳的杜鹃，并不因游人的驻足或惊叹而改变姿态，它依然那么静静地燃烧着。最深最美的情愫，在它的花蕊叶尖上流淌着。井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌；它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱！

15．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

B．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮

C．数风流人物，还看今朝

D．星星之火，可以燎原

※16．文中画横线的句子使用了通感和排比的修辞手法，结合材料简要分析其表达效果。

【答案】15．D16．①通感：以听觉写视觉，用歌声这一听觉感受来写杜鹃绽放的视觉画面，写出了杜鹃花开放的生机活力及其给人带来的生命感染力与精神愉悦感。②排比：“为生命歌唱"为自由歌唱”“为胜利歌唱"构成排比，音韵和谐，节奏感强，语意递进，语势增强，情感渐深，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。

【解析】15．本题考查学生语句复位，使上下文衔接连贯的能力。

括号前面的语境是讲述一株傲然绽放的杜鹃，杜鹃花的颜色是火红的，而且括号后面有“革命的火种就是从井冈山上传播出去，传遍神州大地，并且熊熊燃烧起来……”的语句，一枝杜鹃，可以想象成是火种，从井冈山开始，传播开去。故最能表达语意的是“星星之火，可以燎原"这句话。革命的力量虽然小，但它的发展是很快的。

故选D。

16．本题考查学生分析句子的修辞手法及其表达效果的能力。

首先来看分号前面的语句“井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌”，句中“静静地绽放"是杜鹃盛开的姿态，是视觉，而“已经唱成一首歌”，显然这里是听觉才能感受得到唱出的歌声。由视觉到听觉，就是移觉或通感的修辞手法。此处运用通感的修辞手法，写出了杜鹃花盛开的精神面貌，给人以昂扬的斗志和精神鼓舞。

分号后的语句“它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱！"由三个相同的句式构成，都是“为……而歌唱”，语意连贯、气势雄浑，读来气韵雄浑，很有节奏感。而且从“生命"到“自由”再到“胜利"语意递进，情感渐次深厚，形象地表现了井冈山杜鹃的内在神韵和价值取向。考生据此分析作答即可。

（六）（2024上·广东汕尾·高三统考期末）阅读下面的文字，完成小题。

如今的中国人难以想象：1932年洛杉矶奥运会，只身参会的刘长春饥肠辘辘，空有一腔壮志的他，因饥饿导致体力不支中途铩羽！

四年后的柏林奥运会，悲楚再现：中国运动员“颗粒无收”！更为悲楚的是，途经新加坡时，还被当地报刊用一幅“鸭蛋漫画"恣意羞辱！

之所以“难以想象”，是我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，那颗耻辱的“鸭蛋"顿成齑粉，刷新了世界对中国体育的印象。

这只是一个开始，一代代后辈接力奔跑在“刘长春们”遥望的前路上：我们“跑"出了金牌榜第一位，“跑”出了精彩绝伦的北京奥运会，“跑"出了举世瞩目的体育大国……我们还“跑”出了世界第二大经济体，“跑"出了世上最完整的工业体系，“跑”出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群……

永不止息的“奔跑”，改写了一部不忍卒读的苦难史，也铸就了一部辉煌壮丽的奋斗史——每行每页，都浸透着拼搏的血汗；每字每句，都迸发着理想的光焰。

17．下列句子中的双引号与文中第二段画横线句子中的双引号，用法相同的一项是（）

A．包身工没有“做”或“不做"的自由。

B．海伦学会了用手指“说话”。

C．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为"。

D．“五四”运动是一场反帝反封建的爱国运动。

18．文中第三段画横线的句子是个病句，下列选项修改正确的一项是（）

A．之所以“难以想象”，是我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，提升了世界对中国体育的印象。

B．之所以“难以想象”，是因为我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，改变了世界对中国体育的印象。

C．之所以“难以想象”，是因为我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，使那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，刷新了世界对中国体育的认知。

D．之所以“难以想象”，是我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会，许海峰的惊世一枪，使那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉，改变了世界对中国体育的认知。

※19．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】17．B18．C19．①运用几个“‘跑’出了"的句式，语义上层层递进，从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办，到发展成体育大国，再到取得其他伟大成就，突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就；②句式整齐，增强了语势，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。

【解析】17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

例句：引号表示特殊含义。

A.引号表示突出强调。

B.引号表示特殊含义。

C.引号表示直接引用。

D.引号表示特定称谓。

故选B。

18．本题考查学生辨析并修改语病的能力。

原句语病有三：

一是关联词残缺，“之所以‘难以想象’，是我们……”残缺，缺失与“之所以"相对应的“是因为”，可在“是"后加“因为”；

二是结构混乱，“许海峰的惊世一枪，那颗耻辱的‘鸭蛋’顿成齑粉"中途易辙，可在“那颗”前加“使"。

三是搭配不当，“刷新了……印象”动宾不搭配，“改变了……印象"或“刷新了……认知”。

只有C项修改正确。

故选C。

19．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

画线句运用排比修辞，由六个“‘跑’出了……"的句式构成。

从语义看，“‘跑’出了金牌榜第一位”“‘跑’出了精彩绝伦的北京奥运会"‘跑’出了举世瞩目的体育大国”“‘跑’出了世界第二大经济体"‘跑’出了世上最完整的工业体系”“‘跑’出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群”，从金牌榜第一位、北京奥运会、体育大国、世界第二大经济体、最完整的工业体系、最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群……可知，语段列举了我们国家的发展和成就，设计不同的领域，语义层次递进。

从表达效果看，排比句句式整齐，“跑”就是一种奋斗精神，几个句子一气呵成，连续排列起来如排山倒海之势，增强了语势和节奏感，表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。

（七）（2024·陕西榆林·统考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片嘁嘁喳喳。村村都会有那么个老汉．夜里看戏，第二天头一个起床往戏台下跑。戏台下一片石头、砖头，一堆堆瓜子皮、糖果纸、烟屁股，他掀掀这块石头，踢踢那堆尘土，少不了要捡到钱币来。

秦腔在这块土地上，有着神圣的、不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客．他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会儿乱弹，（2）你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的．生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台。

广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？

20．文中有三个重叠形式“村村"人人”“堆堆”，说说它们和“村”“人"堆”相比，语意上各自有什么不同。

※21．对文学作品来说，修辞的恰当使用，可以增强文本的表达效果。请分析文中画横线句子的修辞是怎样增强表达效果的。

22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“表示”，请简要说说二者表意上的不同。

（1）气象专家表示，这些谚语具有一定的科学依据。

（2）你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。

【答案】20．①“村村”是名词重叠，表示每个村，所有村，比“村"范围更大，更能凸显出秦腔在西府地区的传播甚广，突出秦腔在这块土地上的重要性。②“人人”意为“每个人，所有人”，比“人”数量更多，更能凸显出秦腔在西府地区的巨大影响力，突出西府地区百姓对秦腔的热爱。③“堆堆"是“很多堆”的意思，比“堆"的数量更多，更能凸显出观看秦腔的人之多，时间之久，更能突出人们对秦腔的热爱。21．画横线句采用反问修辞，用问句的形式表达“秦人的家乡交响乐只有秦腔”这一肯定结果，使语气得到增强，突出了秦腔对于秦人的唯一性和重要性，更加凸显了秦人对秦腔的喜爱和依赖之情。22．①“气象专家表示"的意思是气象专家用语言说明，其中“表示”是动词，指用言语行为显出某种思想、感情、态度等，意同“表明"。②“甚至不能有一点不入神的表示”的意思是作为客人，面对秦腔，不能有不入神的表现，其中“表示"是名词，指显出思想感情的言语、动作或神情，意同“表现”。

【解析】20．本题考查学生理解词语含义的能力。

“村村都有戏班"这里是说秦腔在西府地区的传播，用“村村”表示所有存、每个村，比“村"这个单音节词表现范围更广，“村村”使用叠词，更能表现出秦腔传播范围之光。

“人人都会清唱”，“人人”是运用叠词，比“人"这个单音词更能突出强调秦腔清唱的人之多，影响范围之广，更能表现老百姓对秦腔的热爱。

“一堆堆瓜子皮、糖果纸、烟屁股”，“堆堆"是运用叠词，比“堆”这个单音节词更有强调语义，瓜子皮、糖果纸、烟屁股等成堆的出现，突出了观看秦腔的人之多和人们对秦腔的热爱。

21．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？"这是一个反问句，反问句是用反问的形式表达肯定的意思，这句话肯定的是“秦人的家乡交响乐只有秦腔”，运用反问修辞比直接陈述更能增强语义和语气，突出了秦腔对于秦人的唯一性和重要性，更加凸显了秦人对秦腔的喜爱和依赖之情。

22．本题考查学生理解词语含义的能力。

（1）“气象专家表示"这里的“表示”是动词，是用气象专家用的语言来说明和表明之意，表现作为气象专家的态度歌看法。

（2）“你只能点头称好，不能耻笑，不能有一点不入神的表示"这里的“表示”是名词，是面对秦腔，作为客人应该投入其中，不能表现出“不入神"的深情或动作。

（八）（2024上·辽宁葫芦岛·高三统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

绘画写实能力的获得是一件了不起的事情。有此能力，人类便可以随心所欲地在观念上占有一切对象了。不过观念上占有毕竟不等于实际上占有，绘画形象与它所要占有的对象相比，无疑“先天不足”，生活形象是生动鲜活、千变万化的，①如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影；瞬息万变，气象万千。绘画却只能把三维空间压缩在平面，把万端变化定格在瞬间。

然而塞翁失马，又焉知非福。静态的绘画形象相对其生活原型而言，固然是“不真实"的，但这种“不真实”却能造就更高的“真实"。现实生活丰富多彩，却也转瞬即逝；生猛鲜活，却也终将死亡。生命是一个过程，这个过程可以分解为无数个瞬间。生命②如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间，正所谓“昙花一现”。人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾。化瞬间为永恒者，唯有绘画与雕塑。也就是说，它们都能将稍纵即逝的变成永不消失的，从而把因生命的消亡而恐惧和悲哀的人类解救出来。一个人，或者一朵花、一匹马，一旦变成绘画或雕塑，就不会再“死"了。

※23．请使用设问的修辞手法改写文中画横线的句子，以强调永恒的重要性，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

24．文段里有①②两处加点的“如”字，说说二者在表意上的不同。

【答案】23．为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总在追求永恒。24．①“如"表示举例，列举出生动富有变化的生活形象云、海和雪花。②“如”的意思是好像，运用比喻把“生命"比作花、云、流水。

【解析】23．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

题目要求使用设问的修辞手法改写画线的句子，以强调永恒的重要性。

结合原句“人类总在追求永恒，昙花一现的确让人遗憾”，两分句的内容正好相反，一个强调“永恒”，一个强调短暂的“遗憾”。

据此为突出“永恒”，可用设问的修辞将“昙花一现”的内容设计为上句，“追求永恒"的内容为下句，可改为：为什么昙花一现的确会让人遗憾呢？因为人类总在追求永恒。

24．本题考查学生正确理解词语含义的能力。

①结合原文“生活形象是生动鲜活、千变万化的，如天边的云、远处的海、高原上飞舞的雪花、月光下的婆娑树影”，其中“如"表示举例，列举出生动富有变化的生活形象云、海和雪花。

②结合原文“生命如花、如云、如流水，最有价值最有意义的很可能只在某一瞬间”，其中“如"的意思是好像，运用比喻把“生命”比作花、云、流水。

（九）（2023上·山西·高三校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

十月，一场秋雨。天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。

从钢筋水泥铸就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，一带碧水，怎么看都像一部①的素书。她婉约，曼转，不骄不躁，不慍不喜，用②的故事，引你进入一种百转千回的境界。静立水畔，听任心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精"的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉"称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！

25．请在文中横线处填入恰当的成语。

※26．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。

【答案】25．百读不厌柳暗花明26．①比喻。分别以“山舒缓”“水吟唱"云柔软”为本体，分别以“留白"醇酒”“手绢"为喻体，形象生动地表现出在群山怀抱之中的桂林兴安景色的协调精美、耐人寻味、柔美怡人的特点，将抽象的景物之美用具体的事物表现出来。

②排比。画曲线的三个句子是三个都是“主+谓+宾”结构相同的句子构成了一组排比句，句式相同的句式增强了语言气势，强调了桂林兴安的景色之美，表现了对桂林兴安的喜爱之情。

【解析】25．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空：根据“去品味秋天的空旷、寂寥"怎么看都像一部……的素书”中的“品味"素书”可知，作者在这里把灵渠的水比作值得“品味"的素书，让人值得品味再三，因此此处可填“百读不厌”。百读不厌：形容文章写得好，百看不厌，耐人寻味。

第二空：根据“她婉约，曼转"引你进入一种百转千回的境界”可知，作者在这里是来形容故事情节的动人曲折，因此此处可填“柳暗花明"。柳暗花明：形容柳树成荫、繁华耀眼的美景，后多用来比喻在困境中出现转机、看到希望。

26．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

句中，将山“舒缓”作为本体，将“留白"作为喻体，将山与周围环境非常协调的的特点比作书画艺术中使整个作品画面、章法配合适当的留白手法，将抽象的“舒缓”特点用具体的书画创作的手法形象生动地表现出来。将水流淌的声音作为本体，将“醇酒"作为喻体，用美酒的味浓、香郁的纯正来形容水流声的迷人耐人品味。将“柔软的云”作为本体，将“手绢"作为喻体，两者之间具有着“柔软”的相似点，形象生动地凸现了云的柔美。

画曲线的三个句子采用的相同的三个句式，具体为“主语（中心词+修饰词）+谓语（动词）+宾语(修饰短语+中心词)”，这三个句子从“山”“水"云”三个方面描绘了桂林兴安的优美景色，增强了对兴安景色的赞叹之情，使读者能同样感受到作者对兴安美景的喜爱之情。

（十）（2024上·江苏扬州·高三统考期末）阅读下面的文字，完成后面的问题。

行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。A“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。"远看，石榴树上开满许多像小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。

我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴，绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得。

古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。B据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……"说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。

红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上，石榴树枝繁叶茂，石榴花红艳似火，秋后硕果累累，让人，成为我童年味蕾的一份留恋。

27．请在文中横线处填入恰当的成语。

※28．文中A、B两处引用，一处没有提供出处，一处提供了出处，原因是什么？

29．文中画横线处描写了初夏石榴花盛开的景象，极富生气，请分析这一表达效果是如何取得的。

【答案】27．①神清气爽或心旷神怡；②娇艳欲滴；③大快朵颐。28．①A处引用诗句描写石榴花开放的情景，无需交代出处，如果提供出处反而影响语义的连贯性；②B处引用是考证石榴的命名，加上出处可以增加权威性和说服力。29．①运用叠词和排比手法，强调石榴花颜色之艳、数量之多。②巧用富有表现力的词语：“灼热”，化视觉为触觉，写花开得热烈，“烂漫"写花颜色鲜艳，“飞扬”写花飞舞，突显石榴花蓬勃的生命力。③多用短句，明快活泼，节奏感强，突出花的生气。

【解析】27．本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据语境“初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意"可知是雨后的绿意让人心情舒畅。可填“神清气爽”或“心旷神怡"。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。

②此处形容点染了露水的石榴花，可填“娇艳欲滴”。娇艳欲滴：娇嫩艳丽得好像要滴下来了，形容植物色彩美丽。一般是用来形容花。

③前文额承接“硕果累累”，后文说“成为我童年味蕾的一份留恋”，可知是说大吃石榴，可填“大快朵颐"。大快朵颐：痛痛快快地大吃一顿。

28．本题考查学生正确理解常见的修辞手法的能力。

A处，为间接引用，引用诗句描写石榴花开放的情景，引用内容成了作者描述石榴花的一部分，所以无需交代出处，如果提供出处反而影响前后语义的连贯性；

B处，为直接引用，引用内容是考证石榴的命名，交代了古代石榴名字的渊源，加上出处可以增加权威性和说服力。

29．本题考查学生语言表达效果的能力。

“树树”“簇簇"团团”运用了叠词和排比，形象地写出了石榴花数量之多，如此多的“红红的石榴花”，也写出了石榴花的颜色鲜艳。表达效果上音韵和谐，读起来朗朗上口。

“灼热”运用通感的修辞手法，“红红的石榴花"本是视觉描写，运用了“灼热”化视觉为触觉，写出了石榴花开的热烈；“烂漫"则进一步写花颜色的鲜艳；“飞扬”则运用拟人的修辞手法，赋予石榴花以人的行为，形象地写出石榴花蓬勃的生命力。

句子中多短句，如“灼热，烂漫，飞扬"这样的二字短句，“一树树，一簇簇，一团团”这样的三字短句，都是描写石榴花的摇曳多姿，语言明快活泼，读来节奏感强，突出花的生气。重难点24：语言文字运用之修辞类题（原卷版）

考情一览

年份卷别提问方式设题角度

2023新高考Ⅰ卷语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意的不同。比喻

新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？排比

全国乙卷文中画波浪线的句子如改后，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？排比、反复

2022新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)设问、排比

新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分)比拟、排比

全国甲卷下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉"所用修辞手法不同的一项是(3分)借代、比喻

2021新高考Ⅰ卷文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)对偶

全国甲卷文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)拟人

2020新高考Ⅰ卷比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)比喻

新高考Ⅱ卷比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)比喻

命题趋势

新高考卷语言文字运用主要以简答题形式对修辞手法进行考查，涵盖了比喻、排比、对偶、设问等多种修辞手法。

2.命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、衔接等一起考查，随文命题，注重情境式考查，有时候还会与其他知识点合起来考查句式效果，形式更加灵活。

设问形式

文中画横线的句子使用了XX的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

文中画线的部分，如果写成“------”(没有使用修辞手法句子)，表达效果有什么不同？

语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的"（一个使用修辞，一个没有使用），说说二者表意的不同。

解题方法

如果题目中需要判断修辞手法,应根据不同修辞手法的特点,结合具体语境确认文段所用的修辞手法；

明确修辞手法的特征与原文之间的对应关系；

结合文本原意,分析修辞手法的作用与效果。

掌握各类修辞手法的特征和效果

常考种类特征/构成表达效果

比喻把……比作……，二者在……相似；哪类比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体

比拟把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性)生动形象，印象鲜明，表意丰富

借代用……代指……，属于……借代突出特征，语言简练，引人联想

夸张……词把……扩大/缩小/超前突出特征，烘托气氛，增强联想

对偶上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅

排比连续使用……词语/句子，构成排比增强气势，结构紧凑，抒情强烈

反复……词语、句子，连续/间隔反复强调内容，加强语气，强化感情

设问提出……问题，做出……(回答)强调问题，引起注意，启发思考

反问……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿)加强语气，激发感情，加深印象

答题模板：这段文字/这句话运用了……手法+手法特征+修辞效果（一般为：生动形象地写出了……某人/某物在……情况下的……特点，表达了……情感。）

（2022新高考I卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下列小题。

科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①。

20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号"的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。

失败在航天领域的研发过程中是③的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

重难点突破：

文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：根据题干要求，回顾知识点设问和排比的表达效果。

第三步：结合具体语境，仔细分析修辞手法的表达效果。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

作答步骤

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：根据题干要求，回顾知识点即所涉及哪种修辞表达效果。

第三步：结合具体语境，仔细分析修辞手法的表达效果。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

一、专项练习

1．（2023·新高考I卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！

语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。

（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

2．（2023·全国乙卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好"——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！

俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！"俩老头”不是“两个老头"的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头"。

文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

3.（2023·新高考II卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……

见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。

文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

二、综合练习

（一）（2022·新高考II卷真题再现·有删改）阅读下面的文字，完成下面小题。

这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。

这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。

从前那后花园的主人，而今不见了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。

4．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？

5．文中画横线的部分突出了“祖父"的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？

※6．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。

（二）（2024上·黑龙江牡丹江·高三牡丹江市第二高级中学校联考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》删繁就简，①，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。这是因为，（）。大观园的社会生活形态是岁月静好，现世安稳，作者讲究细节的丰缛与感官的华美。而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快"的强烈动感。

宋淇是唯一曾经把曹雪芹与荷马②的人，因为小赫胥黎指出荷马的伟大就在于能够将事物的整个真相③，这在宋淇看来，一如曹雪芹的明镜高悬，遍观圆照。如此看来，《红楼梦》在感官、语言上的品位是不是比《水浒传》要高出许多呢？不能这么说。文字的繁简都是服务于总体需要的。《水浒传》是行动中的诗，好汉们走的都像是一条空荡荡的路。不是从作者看来，而是从人物看来，途中没有什么好瞧的，安全走到就不容易了。

7．请在文中横线处填入恰当的成语。

※8．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．两者所反映的社会生活形态有显著不同

B．《红楼梦》的整体内容更需要工笔

C．两者所反映的社会生活形态是不相同的

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