六年级数学电子教案7比赛场次

课题比赛场次

1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方

学习法解决有关组合计数问题。

目标

2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

重点重点：理解、掌握组合计数问题

难点难点：解决问题

教法

演示法、讲解法课型新授课

选择

是否采用

课件是

准备多媒体

¥¥教学备课

4课时第1课时第29课时

时数时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、创设情境，引发探究课件1出示

出示8名学生进行乒乓球比赛的场景。引导学

学生观察

生说出8名学生正在进行乒乓球比赛。你能提引出问题

出什么数学问题？引导提出问题：如果每两名学生思考

同学之间进行一场比赛，一共要比赛多少场？出示问题看屏幕

引入：比赛场次。

巡视检查学生学习

情况翻书看书

二、自主探索，体会多样的解题策略提示可以用列表格学生看屏幕

3、找规律解决问题的方法

（1）列表找规律

方案一:刊出和格报规库在练习本进行

教师巡视指导尝试

小组讨论

全班交流

饮双现了

•fl及3.

1

i.2

i-3

-

JL生4

土^5

教学内容教师活动学生活动

(2)画图找规律提醒学生可以用画学生看屏幕

图的方法

旗二：sSW

各点之同比齐各点之间比赛

ts礴示麴在练习本进行

场教M是我效用数

教师巡视指导尝试

2112a11

।__।小组讨论

△

31+2=3331+2=33全班交流

板书板演讲解

电

4冈1+2+3=6641+2+3=66

55

提出问题

思考问题

(1)在上面的过程中，你发现了什么规律？

同桌交流

深化思维

(2)8名同学一共要比赛多少场？小组交流

4、小结：刚才发现的两种方法和以前学过的方

法有什么不同？提出问题

独立思考

①有哪些活动，比赛是单循环？

②单循环计算方法是什么？明确方法

小组讨论

全班交流

三、巩固练习

练一练第题。教师巡视指导

P601~2学生练习

四、全课总结

通过本节课的学习，你有什么体会？组织小结

思考、自悟

五、作业整理笔记

作业设置课本44页练一练

教

学

反

思

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查(签章)：

课题比赛场次

1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方

学习法解决有关组合计数问题。

目标

2、通过比赛场次问题的解决，培养学生的应用意识和提高解决问题的能力。

重点重点：理解、掌握组合计数问题

难点难点：解决问题

教法

选择练习法课型练习课

课前是否采用

课件是

准备多媒体

教

学教学备课

时

数4课时第2课时第30课时

时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、创设情境，引发探究

课件1出示

你知道2002年第17届世界杯足球赛在哪学生读题

里举行吗？这届比赛共有多少支球队参加？根据课下查阅

引入：比赛场次练习。

组织学生进行讨论的资料回答问

二、提出问题，解决问题交流

题

1.比赛场次计算：

出示：共32支球队参赛，平均分成8个小课件2出示全班进行交流

组每个小组有支球队。

介绍单循环的含义

师：在同一小组中，每2支球队之间都要学生听讲

进行一场比赛就叫单循环赛。（资料介绍）做笔记

C组：巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国出示问题

问题：学生分组进行

①中国队在小组比赛中，比赛了几场？练习

②小组赛中巴西队比赛了几场？教师巡视指导

③小组赛中，土尔其、哥斯达黎加队比赛

小组讨论

了几场？

④小组赛中，每支球队比赛的场数都一样

吗？全班交流

⑤C组一共进行了多少场比赛？

教学内容教师活动学生活动

2.小结

三、练习应用，找出规律：

课件3出示学生选用不同

(D8人下棋每两人下一局，共多少局？

的方法进行练

教师巡视指导习

单个汇报

组织订正

⑵六⑴班60人相互握手，共握多少次？课件4出示学生选用不同

的方法进行练

教师巡视指导习

单个汇报

组织订正

⑶一条线段上共有6个点，一共有多少条课件5出示学生选用不同

不同线段？的方法进行练

总结规律：如果用点表示球队，用两点之教师巡视指导习

间的连线表示两支球队之间的比赛，比赛场次单个汇报

组织订正

分别是多少？

思考、讨论

(n-l)l/2n(n-l)

板书公式全班交流

四、小结：思考

掌握回顾小结补充。回答

①有哪些活动，比赛是单循环？提出问题

②单循环计算方法是什么？组织思考

整理笔记

五、作业：P43练一练

组织整理

nl+2+3+.....(n_l)

l/2n(n-l)

作业设置完成配套练习

教

学

反

思

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查(签章)：

课题起跑线

1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。

学习

2、通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用

目标

数学意识和解决问题的能力。

重点教学重点：运用圆的有关知识计算。

难点教学难点：会计算跑道的弯道(半圆)长，能解决有关起跑线的设置问题。

教法

选择演示法、讲解法课型活动课

课前是否采用

准备课件是

多媒体

教学

教学备课

时

数4课时第3课时第31课时

时数总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、情景引入

利用课件课件出示

看屏幕或书

教材第62页起跑线

图。

.

思考、回答

11出示问题1

问一：为什么每条起跑线都不在同一条水平线出示问题2思考、回答

上呢？

(因为跑道的弯道部分，外圈比内圈长一些)

问二：半径为10米的半圆有多长，你会计算

吗？11米呢？

二、讲解实例课件2出示

出示如下问题：看图练习

组织学生练习

笑笑和沟七分利必,B处出""先独立解答

发，沿中M到C,以他们两人夕

走过的路程一样长吗？Wa\

填空、组织学生读统一回答

(1)笑笑所走路线的梓为：」"

10米,她走过的路嘏是—丸BA2D

(2)沟气所走路舞的半径为—米,他走过的路程是_—丸

⑶两人走过的路根相星—A0

教学内容教师活动学生活动

1.理解题意。

2.小组讨论。读题、帮助学生理解

3.全班交流。题意学生解答

⑴笑笑走过的路程：3.14X10X24-2=31.4(01)

(2)淘气所走的路线半径为11米[10+1=11

(m)],淘气走过的路程：

三、练一练读题、画草图、帮助学生猜想

进行200米赛跑，如果最内圈跑道的起跑线已学生理解题意学生画草图

经画好，那么以后每条跑道的起跑线应依次提学生尝试练习

前多少呢？教师巡视指导全班订正

四、全课总结

相邻两条弯道部分的差等于每条跑道的宽跑半圈怎样确定道学生思考、回答

与圆周率的积。差？

教师讲解

板书公式读公式

跑全圈怎样确定道做笔记

差？

五、作业

1、课内：国际标准田径运动场跑道全长400课件3出示学生读题、理解

米，最内圈弯道半径为36.5米，每条跑道宽为题意

1.2米。教师画草图、帮助学尝试解答

⑴最内圈弯道长为多少米？生理解题意

⑵若最内圈跑道的起跑线已画好，那么400

米赛跑的以后每条跑道的起跑线应依次提前多

少米？学生发言注意

2、课外：量一量，学校操场跑道最内圈的弯道事项

强调测量的注意事

半径,计算出最内圈跑道的总长度约为多少米。

项

作业设置完成配套练习

教

学

反

思

检查第周，应备课时实备课时，共课时

签阅评价：时间：签查(签章)：

课题营养配餐

1、使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。

学习2、会利用已有的知识和技能，选择营养配餐和评价配餐营养成分的均衡性。

目标3、让学生了解并解决一些与健康有关的问题，培养学生应用数学的意识和创

新意识。

重点教学重点：让学生体会解决实际问题的基本过程和方法。

难点教学难点：培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。

教法

选择谈话法、讲解法课型新授课

课前是否采用

准备情景图是

多媒体

教学

教篇学第课时备课

时

数4

4课时第32课时

总数

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、创设情境，引入新课：

⑴提出问题：课件1出示情景图

学生观察、回答

教师：你们知道2008年奥运会在哪儿举行？

学生回答

5教师：那你们知道这

些饭菜中主要有哪

（运动员在训练中需要根据营养标准合理搭酉己些营养吗？

食物。

我们的身体正在生长发育，所以我们也需要」r

解一些营养配餐方面的知识。

课件2出示学生看屏幕或

奉100克食物中某些营养成分的含量克书

食妆名祢笠白质月旨肪潴水化合物

牛肉20.110.20.1

鸡肉21.52.50.7

明确营养配餐

鱼肝类17.60.80.2或让学生读书

鸡妥

14.811.61.3知识

豆制品44.821.812.7

前菜类2.60.42.0

米饭6.70.777.9

箸类1.80.229.5

面粉10.51.673.0

教学内容教师活动学生活动

⑵点题:教师：饭菜中的营养

非常丰富，主要营养学生先听讲

素有蛋白质、脂肪、

碳水化合物、维生素学生看书

及矿物质等。我们今

二、探索新知：天着重研究一下前在书上画出重

⑴学生预习：（小资料和小明的午饭）三种。点的句子

像你们这个年龄的

小明要了这样一份饭菜:100克宫保鸣丁

有即卜孝今。孑*民情