《驿路梨花》课件

驿路梨花

彭荆风字词积累撵（

）走驿（

）路陡（

）峭竹篾（

）简陋（

）修葺（

）恍惚（

）麂（

）子niǎn

yìdǒu

mièlòu

qìhuǎnghū

jǐ释词作者简介彭荆风,江西萍乡人。当代著名作家。靠自学成为作家。解放前只读过初中两年就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记者、副刊编辑，还办过文学团体“牧野文艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队调到昆明军区任创作员。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等,长篇传记文学《秦基伟将军》等。还有系列散文，中短篇小说，电影文学等。初读课文，整体感知1.快速阅读课文找出本文的线索。2.课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？3.这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？4.按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？5.瑶族老人为我们讲小屋的故事是属于什么记叙顺序？有什么作用？初读课文，整体感知3.这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？给房顶加草、挖排水沟向哈尼小姑娘学习专门送粮食来方便过路人照料小茅屋向解放军和姐姐学习建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人照料小茅屋方便过路人初读课文，整体感知4.按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？十几年前解放军路过建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙这样写有什么作用？设置悬念波澜起伏，引人入胜精读课文，合作探究1.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。2.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？3.结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”有何作用？二个误会三个悬念四写梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省两个误会你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了!真是驿路梨花处处开呀！三次悬念你能找出这三次悬念在什么地方吗?悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？

小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人四写梨花你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”——自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。从侧面突出了梨花乐于助人的美好心灵。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”

——虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。五件好事你能找出五件好事是什么?我和老余给房顶加草,挖排水沟瑶族老人专门运粮食一群小姑娘照管小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花姑娘照料小屋精读课文，合作探究3.结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”有何作用？“驿路梨花处处开”，意思是雷锋精神处处发扬光大。作者一语双关，不仅指梨花处处成型，又以花喻人，以花喻雷锋精神，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大。给人以无限美的感受。结构上照应了题目，内容上深化了中心。文章主题文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，