统编版语文四年级下册第八单元 习作故事新编 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级下册第八单元习作故事新编公开课一等奖创新教学设计习作8教学设计

教学目标：

1.学习老故事的写作方法，体会情节的一波三折。

2.明确编写新故事的主要步骤，并进行尝试。

3.试着创编一个新故事。

教学重难点

明确编写新故事的主要步骤，并进行尝试。

教学过程：

第一板块：了解老故事的写作方法。

1.同学们，这四幅图讲是什么故事？《龟兔赛跑》，这个故事都熟悉吗？

2.告诉你们一个小秘密，这个故事的年龄已经很大了，猜猜它有几岁？大胆猜。

3.其实《龟兔赛跑》的故事已经流传了2600多年了，真是一个很老很老的故事了，你们觉得它为什么能一代一代地流传下来呢？

相机评价：是啊，我小时候，我爸爸也是用这个故事来告诉我不能骄傲的，老故事里蕴含着深刻的道理/读起来特别有意思，语言非常生动。/（可以相机板贴）

（板贴：蕴含道理、语言生动）

4.从写法上看，老故事里藏着什么秘密呢？我给大家带来了一个工具，四格图，可以帮助我们去发现。现在我们把老故事放进四格图，来读一读。

请你们：运用预测策略，边读故事边预测：谁赢的可能性大？

起因：兔子是森林里的赛跑冠军，每次比赛都能够轻松拿到第一名，它看到慢吞吞的乌龟，便要和乌龟比赛。

读完开头，你觉得谁赢的可能性更大？（兔子赢）

经过（情节1）：比赛开始，兔子像一支离弦的弓箭“嗖"地一下冲了出去，一瞬间就比乌龟领先一大截。乌龟慢慢地爬呀爬。

读到这里，谁赢的可能性更大？（兔子赢）

经过（情节2）：兔子跑累了，想：反正我跑得快，睡一觉休息休息，乌龟也赢不了。于是，兔子往树下一趟，睡着了。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，直到它超过兔子，兔子还是没有醒。

谁赢的可能性更大？（乌龟赢）

结局：乌龟继续爬呀爬，直到它努力爬到终点，兔子才刚刚睡醒。等兔子到达终点的时候，乌龟已经在终点等它很久了。

最后的结局是——乌龟赢了。

5.上下对比，看一看预测的结果，你有什么发现？发生了变化，这就叫情节反转。这样一来，故事就更加精彩了！

6.原来老故事里藏着这么多写作的老方法，我们写故事的时候是不是也可以用上？

第二板块：学习创编故事的主要步骤

1.但今天，我们不写老故事，我们要——故事新编。

2.什么叫故事新编？那我们如果把《龟兔赛跑》新编一下，题目就可以是？

3.对了，瞧，在兔子和乌龟赛跑的森林里，他们又一次相遇了，兔子很不服气，决定和乌龟再比一次，这次结果会是怎样的呢？谁来猜猜看？

龟又赢、兔赢、双输、双赢

小结：画竹，必先成竹在胸，同样，写故事，我们首先就要想好故事的结局。这是我们新编故事的第一步：预想结局。

4.假如我们选“乌龟又赢了”作为结局，这和老故事的结局是一样的，那么我们的新编到底新在哪里？

出示课本中的要求“假如我们选“乌龟又赢了"这个结局，可以想象新的故事情节。”发现了吗，新在哪里？对，新编故事最重要的就是要创新情节。

5.怎样创新《龟兔赛跑》的情节？你有什么好方法？

（1）书上给了我们很多提示，可以从两个方面来思考，一方面是兔子，另一方面是——乌龟。

（2）那我们把兔子当做主角，在老故事里，这是一只怎样的兔子？（骄傲、自大）那在新的情节中，兔子可能会遇到什么呢？

河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）这是一只_______的兔子。（倒霉）

跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）这是一只________的兔子。（迷糊）

路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）这是一只______的兔子。（贪吃）

在新的情节里，兔子有了新特点，我们顺着这样的思路，大胆展开想象，这还会是一只怎样的兔子？又会遇到怎样的事情呢？同桌互相说说看。

（3）除了从兔子的角度出发，我们还能从乌龟的角度出发来想，乌龟又可能遇到了什么事情？

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道发生了变化）赛道还有可能有哪些变化？

这是一只_______的乌龟。（幸运）

借助滑板利用宝葫芦（借助工具）想想看，它还可能用哪些工具？

这是一只_______的乌龟。

在新情节里，兔子和乌龟都有了新的特点，看看这些新情节和结局有没有关系？

是的，我们写作文的时候就要根据结局来合理想象，创编新情节。

第三板块：写好一个情节

1.接下来，高老师要和大家玩一个“故事接龙"的小游戏，看看谁的想象最奇妙。

（出示）比赛开始了，兔子飞驰而出，却在前面遇到一条宽阔的大河，挡住了它的去路。

（1）这时，它心里的想法是什么？我们可以直接说，它呆坐着，心想——

（2）还可以说说兔子心里的话，兔子自言自语——

（3）太着急了，它还有可能出现幻觉，它呆呆地看着河面，仿佛——

（4）这时小兔子的想法，她是怎么解决困难的呢？谁来给小兔子想想办法？

（5）除了借助别人的帮助，它自己会有什么好办法吗？

（6）大家的办法太棒了，兔子成功过了河，继续向前跑。

刚才我们用“故事接龙”的方法，把一个情节说完整了，会议一下，我们先说了兔子遇到的困哪，再说它心里的想法，接着说兔子是怎么做的，最后说这个情节的结果。（出示：遇到困难想法做法结果）

2.合作学习要求：

（1）试着用相同的方法来说一说乌龟遇见大河后，发生了什么？

（2）小组内互相交流、互相补充。

哪个小组派代表来说一说？他说得怎么样？好在哪里？

3.用上这样的方法，我们就能在故事新编时将情节写清楚、写具体。除了《龟兔赛跑》外，我们还可以选择别的熟悉的故事来新编，你还想新编哪个故事？

4.好的，那下面我们就拿出学习单，确定自己想新编的故事，先预想结局、再新编一个情节。

5.指名交流、评价

评价卡

1.书写端正。