一年级语文第四单元秋 天教案

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题秋天授课年级一年级周次

知识与能力正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

教学目标引导学生从朗读中感受秋天的基本特征

情感态度、通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情

价值观

教学重点正确、流利、有感情的朗读课文

教学难点理解课文内容，知道秋天的特征。

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：

引导学生品读课文，从朗读中感受秋天的基本特征

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入你知道现在是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1,认识自然段。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出

序号。1.学生听老

师范读课

3.引导学生明确课文一共有3个自然段。

文，听准

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。字音。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。2.学生自由读

文，对照拼音

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

把字读准确，

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况。画出生字。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师指导。

7.同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

3.学生认识自

(一)品读第1自然段。

然段，并且用

边看课文的插图，边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变序号标注。

化。

1.天气凉了。2.树叶黄了。3.一片片叶子从树上落卜来。

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？一边观察课文插图，一边读这

句话。

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？谁愿意读出大

雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

你能用"一会儿……一会儿……"说句话吗？4、学生用

"一会儿……

(三)品读第3自然段。一会儿……"

说句话吗？

1.指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2.创设情境，激发朗读兴趣。

3.学习生字"秋、了"。

4.齐读第3自然段。

教师强调：

教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字

当堂检测：小组开火车比赛读课文，看看哪组读的最好

作业：熟读课文。

教学反思：

编写人：审核人：年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题秋天授课年级一年级周次

知识与能力掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁

过程与方法

教学目标引导学生从朗读中感受秋天的基本特征

情感态度、通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情

价值观

教学重点掌握汉字"了，子，人，大”的基本笔画

教学难点通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：掌握汉字"了，子，人，大”的基本笔画

教学过程：

一、引导观察，指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。1.学生认读

2.开火车认读生字。"了、子、人、

大"。

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。2.学生自己

我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。观察生字的笔顺

和笔画特点。

2.指导书写“人”。

(1)教师示范，讲解要领。3.学生仔细

观察生字笔画占

(2)学生练习。

格位置。

3.运用迁移法学习书写“大”。

4.(1)学生

(1)教师一笔一笔做示范，学生观察。

独立书写，同桌

(2)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。

互评，互相借

(3)师生评议，培养学生写字兴趣。鉴。

三.摘果实游戏。引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

(2)学生在

四、指导背诵书上描红，仔细

教师强调：秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？观察，掌握结

构，体验自己书

课堂小结：总结全课

写与书中的不同

当堂检测：全班齐背诵全文，开火车背诵全文，比一比谁背的最流

之处。

利？

作业：背诵全文，书写汉字"了，子，人，大"(3)学生在生字

本上正确、规范

教学反思：地书写每个生

字，在班级展

小。

编写人：****审核人：****年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题小小的船授课年级一年级周次

知识与能力在观看夜空美景的情境中识字

过程与方法

教学目标通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景

情感态度、激发他们对大自然的喜爱之情。

价值观

教学重点在观看夜空美景的情境中识字

教学难点规范书写本课生字

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：正确，流利的朗读课文。

导入可以利用

教学过程：

谜语

一、情境导入，揭示课题1.猜一猜。

出示美丽星空图：看了这幅图，你有什么感受？有时落

在山腰，有

1.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)

时挂在树

读课题。

2.梢，有时像

二、初读课文，认读生字个圆盘，有

时像把镰

1.提出自学要求：

刀。

(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下

读。谜底：月亮

(2)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。开火车认读带有拼音的生字。

4.学生在小组内合作练习朗读课文。

5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

三、再读课文，整体感知

1.教师范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？帮助学生理解“闪闪

的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

2.对照

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？

②把自己喜欢读的句子多读几遍。插图，自由

4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。读课文。

5.教师范读，指导学生画出停顿。

6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。

教师强调：熟读课文，并且划分出节奏，按节奏读文。

课堂小结：总结课文

当堂检测：小组比赛读课文,按照划分的节奏读，比一比哪组读的节

奏最准确？

作业：有感情地朗读课文。

教学反思：

编写人：****审核人：****年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题小小的船授课年级一年级周次

知识与能力认识10个生字，会写"月，儿，头，里"四个字。

过程与方法正确、流利的朗读课文

教学目标

情感态度、激发他们识字的兴趣。

价值观

教学重点认识10个生字，会写"月，儿，头，里"四个字

教学难点认识10个生字，会写"月，儿，头，里"四个字

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：认识10个生字，会写"月，儿，头，里"四个字。

教学过程：学生识字。

一、导入(1)学生齐

读。

分小组按照划分的节奏读课文。

(2)开火车

二、指导识记，书写生字

读。

1.说一说自己是怎样记住生字的。

(3)小老师

■+H-、士

2.学生在小组内进行合作学习。

3.学生汇报学习情况。(4)认识

"木口、

4.教师可指导学生学习生字。

人"3个偏

旁。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。(5)学生自

主识字，汇报

(3)小老师带读。识字方法。

(4)指导学生认识"木、口、人"3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导书写生字。

作业：规范书写“月，儿，头，里"四个字。

教学反思：

编写人：****审核人*****年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题小小的船授课年级一年级周次

知识与能力在观看夜空美景的情境中识字

过程与方法

教学目标通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景

情感态度、价值激发他们对大自然的喜爱之情。

观

教学重点通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景

教学难点在观看夜空美景的情境中识字

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：理解课文内容，并且背诵课文。

教学过程：语言训练，感

受夜空的美。

一、复习引入，再现情境

星星很像

1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么

吗？_____________________1

多美呀！(钻

2.创设情境引发学生想象：飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？石、珍珠、小

眼睛、

二、创设情境，合作学习

船、眉毛、镰

1.学习第一、二行诗。刀)

(D导问：我们坐在哪儿了？蓝蓝的天空像

图片上的月亮是什么样子的？像什么？_____________________0

(写比喻句)

(2)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可

爱、有趣。洁白的云朵像

_____________________0

(3)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2.学习第三、四行诗。圆圆的苹果像

（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

（星星、天空）

________像

（2）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）

（3）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

（4）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……，你还能

说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）

（5）指导朗读。

①教师范读。

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

星星很像________，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

月亮很像________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像________=（写比喻句）

洁白的云朵像________O

圆圆的苹果像________o

________像________O

（1）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

（2）教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。

三、感情朗读，展开想象

1.讨论："只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看

见”有什么不同？

2.进行说话训练。我看见了___________o

3..检测背诵效果。

4以填空的形式提示学生背诵。

四、复习生字，积累词语

课堂小结：

1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？

2.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点

什么呢？

当堂检测：

听写词语。

小船星星看见闪闪的里面两头不在

作业：

背诵全文，规范书写本课生字

教学反思：

编写人*****审核人*****年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题江南授课年级一年级周次

认识"江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"9个生

知识与能力

字,会写“可、东、西"。

教学目标

过程与方法结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

情感态度、获得初步的情感体验，感受语言的优美

价值观

认识"江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"9个生字，会写"可、

教学重点东、西"。

教学难点本课生字的书写

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：认识"江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"9个

生字,会写"可、东、西"。

一、谈话导入，出示课题

1•启发谈话：曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下

了一首诗一《江南》。

二、多种方法，识记生字

1.学习"江"。

(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？

(2)你有什么好办法来记住这个字？学生自由交流识记的好办法。

(3)加一加：：+工=江。

字谜：工人在水边——江。

换一换："红"的部首换成"5"就是江。

2.学习"南"。

(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方

法记住这个字。

(2)学生按要求一步一步地自学"南"。

(3)交流自学情况。重点交流识记方法。

三、借助媒体，初读感知

1,卜面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！

2.导学：你看到了什么？学生交流。

3.感知内容。

(1)作者是怎么写江南的荷花的呢？

(2)卜面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确，读通顺。

(3)学生借助拼音自由、读诗。

(4)指名读全诗，学生评价。

(5)你感觉江南怎么样？

四、发现规律，集中识字

1.字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学

生在小组内互认。

2.鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。

3.请学生当小老师领读生字并组词。

五、示范引领，自主写字

1."可、东、西"三个字的书写过程，引导学生自由观察。

2.组织学生交流观察结果。

3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。

4.教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。

5.学生描红，临写，自由练写。

六、自主学习，边演边悟

1给生字找朋友，用喜欢的词语说话。

教学反思：《江南》这首诗简单易读，朗朗上口，所以在第一课时的教

学中，我没在读课文中花较多的时间,而是着重指导学生对生字的认识

和临写。在创设情境导入新课后，我引导学生采用各种识字方法进行识

字。带着拼音读、去掉拼音读、开火车读，在各种识字活动中学生兴趣

浓厚，识字效率高。在指导写字方面，我注意引导学生自己观察，自主

识字，写字能力也不断提高。

编写人：审核人：年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题江南授课年级一年级周次

知识与能力朗读诗歌，背诵诗歌。

过程与方法结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

教学目标

情感态度、诵读诗歌，了解江南人们采莲的情景，感受江南的美丽。

价值观

教学重点朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点诵读诗歌，了解江南人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：

诵读诗歌，了解江南人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：

一、复习词语，由景入文

1.创设情境，复习字词。

2.由景入文。

(1)出示江南美景图此时你有什么感觉？

(2)学生自由畅谈观后感受。

3.过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。

二、诵读诗歌，感悟意境

1.同学们用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把

它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。

2.学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的

理解。

3.引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理

解。

随着学生的交流，重点点拨以下诗句：

(1)江南可采莲，莲叶何田田，你看到了什么？

①学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。

②诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田)

③用自己的语言来夸一夸吗？(出示“莲叶真___________啊！”)

④你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读)

⑤好一个，，何田田"，它让我们看到了一片连着一片的一一莲叶，真一

一美。

(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

①能说说你为什么喜欢这几句吗？

②学生自由畅谈喜欢的原因。

③这么美的荷花、莲叶吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？

④学生大胆想象。

⑤小鱼们！你们游得开心吗？再次体会小鱼的自由自在和荷花、莲叶的

美丽。

4.指导学生有感情地朗读全文。

(1)小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。

(2)学生先练习朗读，然后指名在班内展示朗读。

5.引读背诵，积累语言。

想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。

三、布置作业，适度拓展

请同学们把它背给家里人听。

教学反思：在这节课堂上，我发现孩子们参与的热情是高涨的，思维也

非常活跃。学习了本课后,我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象

思维为主的，所以在教学时，一定要结合他们的年龄特点，使用具体生

动的语言，并结合诗文中具体可感知的形象，引导学生理解诗文。这

样，教学课件的利用帮助孩子们直观地把观察到的画面和诗句内容联系

起来，从而获得一个整体印象，帮助学生理解诗句意思。

编写人:审核人*****年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题四季授课年级一年级周次

认识11个生字，会写“天、四、是"3个字，认识“言”

知识与能力

“虫”“折文”3个偏旁。

正确、流利地朗读课文

教学目标过程与方法

情感态度、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

价值观

教学重点识字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之

教学难点

情

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：正确地朗读课文，认识11个生字，会写3个字。

教学过程：1.欣赏四季

一、情境导入，引出课题。

图片。

1.课件出示四季风景图片，板书课题。

2.齐读课

2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？

题。

3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四

季”。今天，我们就来学习这篇课文。

二、初读课文，认读生字。

1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读1.认真观察

几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想

10个生字，

一想每一句讲了什么。

自由说说自

2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。

己是怎么认

3.组织学生汇报学习成果。

三、再读课文，积累词语。读它们的。

1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大

家提个醒吗？2.多种形式

2.指名说、领读等方式读生字。认读这些生

3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。字。

4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生

3.自由

说几个。

给这些生字

5.引导学生写“天、四、是"3个字，重点指导“天”和“是”两个

字。组词。

6.组织练习写这3个生字。

4.仿照例子

四、布置作业。

抄写3个会写字。说词语。

教学反思：

5.根据老师

的提示，练

习书写3个

会写字。

编写人:审核人:年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题四季授课年级一年级周次

知识与能力会写3个字“天、四、是”。

朗读课文本，背诵课文

过程与方法

教学目标

情感态度、初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

价值观

教学重点朗读课文本，背诵课文

教学难点朗读课文本，背诵课文

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：朗读课文，背诵课文1.借助拼音,

教学过程：自由读课文。

一、复习导入。

2.小组交流朗

引导学生齐读课文。

读情况。

二、品读课文，体会情感。

3.自由交流对

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。

自己喜欢的季

2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。

节的认识。

3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

4.图文对照，

4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样

子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小自由交流对春

草说什么。天的认识。带

5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如着自己的情感

你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指

名朗读，引导学生参与评价。自由朗读第一

6.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄节。

的，引导学生描述对秋天的认识。

5.对照插图，

7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什

展开想象的翅

么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。

膀，自由描述

三、表演读文。

夏天池塘的美

1.请四名同学上台分节表演读课文。

丽。带着自己

2.引导学生自由评价朗读情况。

的情感自由朗

3.小结。

读第—o

四、拓展延伸。

6.对照插图，

1.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季

展开想象的翅

节画一画，并能给图画取个名字。

膀，自由描述

2.组织评议。

对秋天的认

教学反思：识。带着自己

的情感自由朗

读第二

7.自由说说画

画。

8.自由评议。

编写人:审核人:年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题口语交际授课年级一年级周次

知识与能力学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听

过程与方法并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发

教学目标展口语交际能力。

情感态度、能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟

价值观通。

在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲

教学重点话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

教学难点学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯

复习提问或引入：

一、创设情境，导入课题

师激趣：从入学到今天，你都取得了哪些进步？

1.分享小朋友成长的快乐。

（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。

（2）师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所

以我特别想和你们成为好朋友。

2.板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

出示要求：（1）正确、流利地说出“我们做朋友”五个字，（2）声音要洪

亮。

3.说话训练。（课件出示：我和老师做朋）

二、说优点，介绍自己

1.谈交友标准。

2.找自己的优点。

3.说话训练。老师请

4.介绍我自己。（学会自我赏识）一个学生上

（1）对同桌介绍自己。台，模拟口

语交际的情

（2）在小组介绍自己。

景，通过自

（3）面向全班介绍自己。

我介绍，互

三、看优点，选朋友

交朋友。让

1.你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。学生知道不

2.多媒体课件出示：我想和（）交朋友，因为他（她）（）。我相熟的人之

还想和（）交朋友，因为他（她）（）o

间通过自我

3.学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。介绍，相互

4.过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：了解对方，

用诚心，交朋友。

也能成为好

5.音乐交友会。朋友。

请看交友规则：

(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。

(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。

(3)要有诚意，注意礼貌用语。

音乐响起，交友大会开始。

四、诚交友，谈收获

(《找朋友》的音乐停止)

教学反思：

编写人:审核人:年月日

皇台九年制学校集体备课教学设计稿

时间：总第课时备课组:

课题语文园地四授课年级一年级周次

知识与能力正确拼读音节，了解什么是反义词。

过程与方法通过读词巩固汉字。了解四季的季节特点。

教学目标

情感态度、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。

价值观

教学重点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

教学难点用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。

教学方法以图助学授课类型新

教学准备课件

教学过程设计备注

出示教学目标：

正确拼读音节，了解什么是反义词。

识字加油站

一、新课导入。

1.复习声母:d、b、q、g,韵母ie、iu、ui、ou、un、

u、ux0、an。

(1)认读。

(2)比较发音有什么不同。

2.激发谈话，引入新课。

同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的

汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考

考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来

比一比，看看哪一组读得最正确。

拼音句子：g6uxi6ng大，山yang小。

3.师问："大"和"小"之间有什么秘密呢?

4.出示反义词，师相机讲解“反义词"。

二、新课学习。

1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。

2.课件出示：大——小上——下南——北

男——女开——关正——反