新苏教版六年级下册科学第四单元《理想的家园》单元全部教案（共4课）

单元《理想的家园》课题13.洁净的水域课时1

核心

生物与环境的相互关系

概念

学习生物能适应其生存环境

内容5〜6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化

及要时的行为。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认

识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的水域，知道污染的水域对

教学人体健康有危害。

目标科学思维

能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。

探究实践

能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。

态度责任

对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌

教学握的等等。

重点

了解水污染的主要途径及其危害。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点调研当地水域污染情况。

教师：托盘、泥土、色素、泡沫屑、水

教学

准备学生：记录册

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

同学们好！1.和学生简单

上课互动拉近距

仪式好，我们开始上课了。我们将要一起离。2.让学生

探索理想家园。意识到进入上

课状态。

一一、1.出示两张学生熟悉场景的河流

照片。

导入2.提问指向：对比分析河流的昨

天和今天。

课题

聚焦：水域被污染了。

3.小结：以前的河水很干净，人

们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，

甚至可以直接饮用。那时的水域洁净

澄澈，在这样的水域旁生活是我们共

同的理想，今天我们就走进《理想的

家园》这一章，了解洁净的水域。

（揭示课题——洁净的水域）

（一）被污染的水是如何危害人

类健康的？

1.提问：水域污染对人的身体有

哪些危害呢？我们为什么

2.出示水域污染造成的危害。那么关注水体污

如：饮用水污染、土壤污染、水生动染呢？水体被污

物污染、人拉肚子、生病发烧……

染之后对人类到

3.总结：被污染的水会危害人类

健康。底有什么影响

（二）水域污染是怎样形成的？呢？顺应学生认

（活动手册）知引导学生分析

1.出示四张不同场景的图片

水污染对人类健

2.提问：水域污染是怎样形成的

—、呢？康的危害。帮助

探索3.学生总结水域污染的主要原学生真正意识到

因：生活垃圾的乱投放、生活污水的

自己行为对水体

乱排放、工业污水的乱倾倒……（完

成活动手册填写）的影响，并能在

4.总结，人们的不当行为会造成日常生活中去注

水域污染。意自己的行为。

5.提问：是不是当我们把垃圾扔

在陆地上，是不是就不会污染水域了

呢？

6.到底污水和固体废弃物是如何

从陆地进入水域的呢？能不能利用以

下材料设计实验验证你的猜想呢？托

盘、泥土、色素、泡沫屑

7.学生思考，并设计实验

（1）在托盘的一侧铺一层湿泥

土，在上面滴10~20滴食用色素，再

铺一层泥土作为表层土，在最上面撒

一些细碎的泡沫粒。

(2)将托盘装泥土的一侧垫

高，把另一侧放在另一个托盘里。

(3)往泥土中慢慢倒水，观察

发生的现象。

实验要点：

(1)铺完土稍微压实，防止土在

倒水的过程中被大量冲走；

(2)倒水速度要掌控好，不能太

快也不能太慢；

(3)需选用可食用色素进行实验

8.全班交流总结。关注不同物体

在实验中的作用和价值。泡沫屑模拟

固体垃圾、色素是为了帮助我们直观

看见被污染的水……

9.分组实验

10.总结：固体废弃物会在水流作

用下从陆地被带到水域中。固体废弃

物种的一些液体物质会渗透到土壤

中，也会随着水流进入并污染水域。

(四)如何帮助被污染的水域恢

复呢？

1.阅读：滇池旧貌换新颜，思考

造成滇池污染的原因是什么？人们是

通过哪些途径和方法治理滇池的？

2.学生阅读总结

3.调查你所在城市的水域污染情

况，并了解当地治理水污染的主要方

法。

1.观看视频：水污染有多严重？

水污染是如何影响我们的健康的？

2.总结洁净的水域是我们赖以生

、

存的根本，当水域被污染我们的健康

研讨也会受到威胁，生活中我们要用实际

行动去保护水资源。

小结

3.愿生命之水长流，愿绿色家园

长存，水是生命的根本，没有水就等

于没有了生命。人类不要为了眼前的

一点利益就污染破坏我们共同拥有的

水资源吧！让我们一起来保护每一处

水资源吧！

1.课后同学们可以通过实地考

四、察、借助网络、求助专业人士等方法

拓展

调查周边水域污染情况及治理方法。

一、选择题

1.水污染主要是由（）造成的。

A.人类活动B.水生动物的死亡C.水生植

物的死亡D.鱼类太多

2.水是一种重要的自然资源，节约用水、防治

水污染应成为我们的自觉行为，下列做法错误的

是（）。

A.随手关闭水龙头

B.

往河流里倾倒垃圾

C.农业上采用滴灌技术

D.

工业废水经处理达标后排放

3.以下做法对水污染最小的是（）。

A.农田大量喷洒农药B.池塘里养鱼养虾

五、

C.工厂污水排放湖中D.生活污水排放湖中

练一

练4.下列日常生活中的做法，造成水污染影响最小

的是（）。

A.在湖中洗刷B.在水源地游泳C.选购无

磷洗涤剂D.把垃圾扔水中

5.通过细菌分解水中的污染物，这种污水处理方

法是（）。

A.物理方法B.生物方法C.化学方法

D.人工方法

二、判断题

1.水污染只和工厂排放的废水有关，人类家庭

生活排出的废水是不会对环境造成污染的。

（）

2.水污染主要来自生活污水。（）

3.水污染都是植物造成的。（）

4.污水需要经过沉淀、过滤、消毒处理后才级

排放到自然水域。（）

5.我国淡水资源非常短缺。（）

参考答案：

1.A2.B3.B4.C5.B

1.X2.X3.X4.V5.V

培养学生使用

六、

老师指导学生进行材料的整理。材料的好习

整理

惯。

1.洁净的水域

「可被人类利用的物质和

能量

七、

板书自然资源类型丰富多样

设计生存条件物质基础

八、

课堂

反思

单课

《理想的家园》课题14.清新的空气时1

元

核

心

生物与环境的相互关系

概

念

学生物能适应其生存环境

习5〜6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时

内的行为。

容

及

要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认

识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态

度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道良好的空气环境对于生物的重要性。

教

学科学思维

目注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得

标出并交流结论、及时反思等。

探究实践

描述清新的空气是什么样的，通过检测空气污染物的实验，判断周围

的空气是否受到了污染。

态度责任

认识到人与自然环境应该和谐相处，关心自己生存的空气环境，能针

对当地空气污染的主要原因积极提出建议。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌

握的等等。

认识空气污染对人类生活的影响。

教

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

学

难

点探究空气污染对植物的影响。

教教师：两盆品种相同的植物、装有汽车尾气的塑料袋、装有空气的塑

学

料袋、三面镜子、凡士林

准

。

录册

：记

备学生

过程

学教学

备

教学

1<-节

*

活动

教学

思路

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注

：

介绍

自我

教师

学生

1.和

互动

简单

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同学

上课

距

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了。

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态。

课状

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质，

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有有

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的空

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1.谈

健

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等，

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