2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-00456教育科学研究方法笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.定量分析的前提不包括（）。A、数据资料的客观性B、数据资料的完整性C、数据资料的有效性D、数据资料的准确性2.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。A、开放式问题B、事实性问题C、态度性问题D、封闭式问题3.课题选择有哪些基本原则？4.历史研究的核心是（）。A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭示C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向5.访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种。6.简述提高教育实验效度的主要措施。7.简述教育调查报告的一般结构。8.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（）。A、最大数量的B、有典型代表意义的C、不可控制的D、不同性质的9.在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）。A、观察方法B、思辨方法C、调查方法D、实验方法10.如何利用现代教育技术检索教育文献？11.最早使用日记描述法的是（）。A、洛克B、裴斯泰洛齐C、皮亚杰D、陈鹤琴12.简述文献法的一般过程。13.列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。14.教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）。A、实验室实验和自然实验B、确认性实验和探索性实验C、准实验和真实验D、单因素实验和多因素实验15.拟对某高校大学生的创业意向进行调查，可能有下面两种思路： （1）问卷调查， （2）访谈调查， 比较这两种方法的优劣，并提出自己的研究思路。16.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（）的方式选择样本。17.教育观察研究的记录方法主要包括（）。A、描述记录B、取样记录C、行为核对表D、以上都是18.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（）A、我总自信我能做好每一件事B、我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C、老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D、我从不怀疑自己的判断不正确19.个案研究应注意哪些问题？20.要了解直观性教学的内在规律，因果关系，应选择的研究方法是（）。A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法21.简述教育实验研究报告的一般结构。22.当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于30时，采用（）计算变量之间的相关性。23.教育研究有哪些特点？24.结合实践论述教育观察研究的实施程序。25.简述控制无关变量的主要方法。26.教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？27.根据调查研究的范围不同，调查研究可分为（）。A、问卷调查和访谈调查B、全面调查和个案调查C、现状调查和比较调查D、综合调查和专题调查28.内容分析法中，（）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。29.以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法？（）A、确定课题的方法B、查阅文献的方法C、研究设计的方法D、形成事实的方法30.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（）。A、问题的提出和研究方法B、问题的提出和研究假设C、研究假设和研究方法D、研究假设和研究计划31.在调查问卷中，对问题的表述应当（）。A、具有启发性B、具有幽默趣味性C、具有倾向性D、保持态度中立32.历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？33.比较内容分析法与文献法的异同点。34.简述问卷编制的主要步骤。35.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）。A、结构式观察B、非结构式观察C、直接观察D、参与性观察36.研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）。A、有充分的论据和严密的论证B、有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C、内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D、以上都是37.简述问卷调查的特点。38.个案研究是一种典型的（）。A、定量研究B、定性研究C、微观研究D、现场研究39.最早提出“实验教育学”名称的是（）。A、梅伊曼B、拉伊C、杜威D、裴斯泰洛齐40.试比较不同取样方式的优点与不足。41.下列关于访谈法哪一说法不正确。（）A、访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用B、访谈法不需要做准备工作C、访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当D、访谈法具有较好的灵活性42.教育实验研究的基本特点（）。A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是43.简述取样的基本原则。44.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。A、直觉观察时期B、分析为主的时期C、独立学科时期D、现代教育与现代教育研究方法论的变革时期45.如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）。A、零次文献B、一次文献C、二次文献D、三次文献46.以教育理论为主的科学研究成果是（）。A、实验报告B、学术专著C、观察报告D、调查报告47.简述教育实验研究评价的内容。48.我国幼儿教育专家陈鹤琴通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展。这属于表述记录中的哪一种？（）A、日记描述B、轶事记录C、连续记录D、偶尔记录49.根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）。A、问卷调查B、访谈调查C、测量调查D、预测调查50.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献51.简述教育研究中定性分析的特点。52.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。A、一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B、知识和心理方面的准备C、交通工具D、被访问者的合作53.简述教育科学研究成果表述的基本要求。54.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和蒙台梭利C、蒙台梭利和拉伊D、蒙台梭利和杜威55.简述教育调查表的编制及其基本要求。56.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）。A、恩克斯B、费舍C、赖斯D、肯德尔57.按实验控制程度，教育实验可以分为（）。A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验58.反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的（）。A、效度B、信度C、难度D、区分度59.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度60.20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）。A、《教育研究法》B、《教育问卷法》C、《教育实验法》D、《如何做研究工作》61.在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？62.教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是（）。A、Z检验B、T检验C、F检验D、X2检验63.以下哪类方法事按照观察的情境条件划分的（）。A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察64.简述教育研究的选题来源。65.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、毕达哥拉斯66.文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、搜索阶段和（）。A、总结阶段B、整合阶段C、加工阶段D、评价阶段67.查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点？（）A、顺差法B、逆差法C、引文查找法D、综合查找法68.实验研究是一种典型的（）。A、定量研究B、定性研究C、微观研究D、现场研究69.相关设计又称（）。70.全结构式教育观察记录表的编制要依据（）。A、观察内容的结构B、观察的场地和时间C、观察的目的D、观察的对象71.要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）。A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法72.研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是（）。A、基础研究B、应用研究C、发展性研究D、预测研究73.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、毕达哥拉斯74.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）。A、问题B、计划C、行动D、反思75.简述教育叙事研究的内容。第2卷一.参考题库(共75题)1.等距变量（）既有量的（），又有（），能够进行（）运算。2.在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度3.实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（）。4.进行教育研究的起始环节是（）。A、教育研究设计B、文献检索C、理论构思D、选题5.下列选项不属于访谈调查优点的是（）。A、灵活性强B、调查的范围广C、直接性D、不受语言文字限制6.简述访谈调查的一般过程。7.（）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。8.简述教育文献检索的主要方法。9.下列关于信度和效度的说法中错误的是（）。A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C、有效度一定有信度D、有信度一定有效度10.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是（）。A、基础研究B、应用研究C、发展性研究D、预测研究11.简述访谈调查的优点。12.试述记录研究文献的方法。13.以下哪类方法是按照观察的方式分的（）。A、自然情境中的观察和实验室观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察14.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或（）的大小。15.按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）。A、普遍调查和抽样调查B、现状调查和发展调查C、个案调查和普遍调查D、访谈调查和问卷调查16.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）。A、参与性观察来源：考试大B、非参与性观察C、直接观察D、间接观察17.简述确定研究变量的主要工作内容。18.教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）。A、必要性问题B、可能性问题C、能力问题D、时机问题19.伦理性是教育研究必须遵守的原则，结合实际分析如何贯彻这一原则。20.课题研究的设计一般不包括（）。A、选择研究对象B、确定研究方法C、制定已经计划D、预测研究结果21.以下属于二次文献的有（）。A、综述B、报告C、文摘D、手册22.在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）。A、杜威B、桑代克C、吉德D、福禄培尔23.根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（）。A、自然情镜中的观察与实验室中的观察B、直接观察与间接观察C、参与性观察与非参与性观察D、结构式观察和非结构式观察24.在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）。A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法25.以下哪一点不符合选择研究对象的要求？（）A、明确规定总体B、取样的随机性C、取样的代表性D、样本容量最大26.时间取样观察是（）。A、对行为或事件的持续时间的观察B、在课堂教学时间内进行观察C、在任意选定的时间内进行的观察D、在选定的有代表性的时间内进行的观察27.简述内容分析法的信度分析基本过程。28.目前我国教育研究存在哪些主要问题？29.“书目”属于文献等级中的（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献30.简述几何平均数的使用条件。31.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？32.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。A、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法33.评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）。A、选择制作评价工具B、确定评价标准C、确定总目标D、收集评价信息并整理分析得出的结论34.半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。35.关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。A、外在效度是指实验结果的概括性和代表性B、外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C、外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D、外在效度高低与内在效度成反比36.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）。A、课题审查B、课题论证C、课题评估D、课题鉴定37.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）。A、分析B、综合C、归纳D、演绎38.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。39.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。（）A、方法与程序描述法B、动态描述法C、静态描述法D、属于上述三种方法的综合40.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）。A、抽样调查B、个案调查C、访谈调查D、测量调查41.教育研究成果评定的基本原则有哪些？42.（）是编制测验的中心环节，（）是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。43.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）。A、自然情景观察B、实验室观察C、结构式观察D、非结构式观察44.课题论证包含哪些基本内容？45.访谈调查最大的优点是（）。A、灵活性强B、使用较复杂的访谈提纲C、不受书面语言文字的限制D、容易进行深入调查46.以下关于定向访谈描述错误的是（）。A、访谈提纲的标准化B、通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；C、可以用于验证某种假设D、它事先不设计详细的访谈提纲47.试述教育科学的理论研究的基本过程。48.下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的（）。A、有两种频率记录和等级记录B、有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种C、有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种D、A+B49.教育研究主要有六大要素组成，即研究主体，（），研究问题，研究目的，（），研究条件。A、研究客体；研究对象B、研究技术；研究方法C、研究客体；研究方法D、研究工具；研究对象50.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。A、日记描述法B、描述记录法C、轶事记录法D、连续记录法51.突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是（）。A、实验室中的观察B、直接观察C、间接观察D、参与性观察52.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。A、历史研究B、描述研究C、实验研究D、预测研究53.根据实验变量的控制程度，实验研究可划分为（）。A、探索性实验、验证性实验和推广性实验B、前实验、准实验和真实验C、单项单科实验、综合实验和整体实验D、定性实验、定量实验54.问卷的编制主要分以下几个步骤： ①确定研究目的，提出研究假设 ②了解研究问题的特质 ③（） ④了解施测对象的特征及选择施测的被史样本 ⑤选择并决定问卷形式 ⑥拟定问题的题目并随时修改 ⑦预试 ⑧（） ⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。55.定性分析的研究程序（）。A、是一个标准化的程序B、用数学语言表示事物状态C、具有逻辑的严密性和可靠性D、具有一定的弹性56.下列引用文献不合规范的一项是（）。A、王承绪.比较教育学史【M】.北京：人民教育出版社，1999：22-23B、李晓东，张庆红，叶瑾琳.气候学研究的若干理论问题【J】.北京大学学报：自然科学版，1999，35（1）：101-106C、信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集【C】，辛希孟，北京：中国社会科学出版社，1994年.D、高宝立.邓小平的发展观与中国高等教育发展【J】.教育研究，2006，（8）：10-1457.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（）。A、单因素方差分析B、三因素方差分析C、协方差分析D、多元方差分析58.我国教育科研方法存在哪些主要问题？59.内容分析法常用的三种抽样方式是：（）、日期取样、分析单位取样。60.在教育研究成果的评定指标中，教育科学理论研究一般来说更多地表现为（）。A、实用价值B、学术价值C、科学价值D、社会价值61.以下属于一次文献的是（）。A、索引B、论文C、手册D、综述62.简述教育观察研究的基本特点。63.试述控制无关变量的方法。64.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，（），博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（）。65.科学研究始于（）。A、现状B、问题C、实践D、个体实验66.（）是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。67.被系统、条理化的检索文献属于（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献68.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）。A、效度要求B、信度要求C、难度要求D、区分度要求69.简述教育文献在教育研究中的作用。70.狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量（）的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。71.其内涵需要明确的概念，是定义的（）。A、被定义项B、定义项C、定义联项D、定义的规则72.简述教育科学研究的特点。73.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？（）A、求同法B、求异法C、共变法D、剩余法74.定量分析的主要手段是（）。A、思辨分析B、理论分析C、逻辑分析D、统计分析75.某初中二年级有五个自然班，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用同样的教材，以同样的进度进行数学教学，对试验班每节课进行5分钟反思（结合自己的生活经验）练习，持续半年后，用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班，请您指出该研究的类型，特点，可能的研究假设，自变量，因变量，并写出该类型研究报告的基本框架结构。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：D2.参考答案：A3.参考答案： 课题选择的基本原则有 （1）价值型原则即是指课题的实践价值和理论价值； （2）创新性原则即是指选择的研究问题要有独创性和突破性； （3）科学性原则即是指选题要以科学思想为指导，要有事实根据和理论根据不能凭空臆想、胡编乱造； （4）可行性原则即是指依据现有的主、客观条件，研究者所选择的课题能被研究，存在现实可能性。4.参考答案：B5.参考答案：主观判断；客观接收；意义建构6.参考答案： （1）使用设计组加以平衡； （2）随机、匹配或实验组兼作控制组； （3）设计控制和统计控制。7.参考答案： 一般来说，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。 （1）题目 用一句话点题，反映主要研究问题。可加副标题，它是对主标题的补充，用来说明在什么范围内、基于什么问题的调查。 （2）前言 调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查的目的、意义、任务和方法。 （3）正文 正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。 （4）总结 在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。 （5）附录 必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。8.参考答案：B9.参考答案：D10.参考答案： 现代信息技术主要包括缩微技术、视听技术、计算机技术、多媒体技术、网络通信技术及数据库技术等。这些技术在教育学领域有广泛的用途。现代教育技术通过计算机检索系统，不仅用以查阅书目，而且用以查阅具体分类资料，速度快，检索全面，并且查全率、查准率较高，为文献检索现代化提供了广阔的发展前景。现代教育技术在教育文献检索中的应用形式主要有三个方面： （1）联机检索联机检索是采用和利用终端设备，通过电讯线路直接与计算机对话的一种检索。读者根据系统的显示，可反复修改检索要求，逐个获得查找结果。 （2）光盘检索光盘检索是利用计算机直接检索储存在光盘上的数据。光盘的特点是存储量大，价格低，保存方便，索引简便、快捷。 （3）计算机网络检索计算机网络检索是将许多计算机检索系统用通讯线路连接起来，形成巨大的计算机检索网络。在各个终端，可以按照检索者的提示，快速从文档中提取符合要求的文献，用显示、保存或打印的方式，提供给检索者。11.参考答案：B12.参考答案：文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。13.参考答案： （1）历史（或偶然事件）。 （2）成熟。 （3）测验（或测验效应，或练习效应）。 （4）统计回归。 （5）工具（或测量的手段与技术）。 （6）施测者偏好。 （7）被试选择（或被试特征）。 （8）被试缺失。 （9）选择与成熟的交互影响。14.参考答案：A15.参考答案： （1）两种方法的优劣 ①问卷调查可以对广大大学生进行匿名调查，调查结果的真实性较强，但问卷的回收率可能较低。 ②访谈调查过程灵活，可以就创业意向中的某一个话题深入探讨，容易获得直接、可靠的信息，但访谈的对象少，需要较多的人力、物力和财力。 （2）研究思路以上两种调查类型有各自的基本特性和局限性，而他们之间又存在相互联系、相互补充的关系。由于研究问题内外在各种因素的相互影响和制约，常常需要进行综合调查，因此在研究中应将两种调查方法结合，这样才能获得最有价值的资料。16.参考答案：比例抽样17.参考答案：D18.参考答案：C19.参考答案： （1）要遵循道德准则，切实保护研究对象的隐私权。 （2）要排除主观干扰。 （3）准确把握个案研究的适用范围。 （4）不要轻率地将结论推及总体。 （5）尽可能确保所搜集的资料比较完整、真实可靠。20.参考答案：C21.参考答案： 教育实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等部分。 （1）题目 题目必须准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，使人对研究问题一目了然。 （2）前言 前言是研究报告的正文开头部分。 （3）方法 该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，以便于人们对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定。 （4）结果 简明地说明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。 （5）讨论 研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己的认识与了解，通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。22.参考答案：等级相关法23.参考答案： 首先，它是一种科学的研究活动，因而具有与其他研究活动共同的特征。即组织性与自觉性，继承性与创新性，探索性与长期性。 其次，教育研究除了具有一般研究活动的特点外，还有其自身的特点，即复杂性和难控性，广泛性和反思性，长期性和时代性。24.参考答案： （1）界定研究问题，明确观察目的和意义 明确在观察中要了解什么情况，搜集哪方面事实材料，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。也就是说，要回答为什么观察和如何观察等问题。 （2）编制观察提纲，进入研究情境 对观察客体要进行明确分类，确定所观察事物最主要的方向。观察提纲要有一定的灵活性和可变性，防止有效资料被遗漏。观察人员通过适当的渠道进入观察现场，熟悉观察环境，接触观察对象，并与被研究的观察对象建立友善的关系。 （3）实施观察，搜集、记录资料 进行为期数周、数月甚或数年的观察并作现场记录进行研究，在进行现场观察时，不仅要保证对现场发生的事件或行为表现出全面细致的感知，同时还要根据研究的要求对观察到的现象及时进行分析和归纳，准确地判定其类别或程度等级，并做好记录。记录的方法可以是笔记，也可以是录音、录像或摄影。 （4）分析资料，得出结论 在现场观察时观察者所记录下来的观察资料都是研究的原始资料，在现场观察结束后，研究者必须对搜集到的原始资料按研究的要求进行全面系统的整理和分析，为形成观察研究的结论、撰写观察报告打好基础。通过深入研究观察资料所反映的隐藏在现象背后的原因及不同现象之间的因果关系，发现和概括出观察资料中所反映出的教育现象或学生行为表现的特征及其变化规律，从而形成研究结论。25.参考答案：消除法、恒定法、平衡法观测指标（变量指标）。26.参考答案： 在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类： （1）描述记录，描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种： 第一，日记描述法 第二，轶事记录法 第三，连续记录法 （2）取样记录取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。 （3）行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。 具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。27.参考答案：D28.参考答案：分析单位29.参考答案：D30.参考答案：A31.参考答案：D32.参考答案： （1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题； （2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误； （3）历史研究中无法做精确的量的分析。33.参考答案： 相同之处：二者都是对用文字、图形、符号、声频、视频等方式记录保存下来的内容加以研究。 不同之处：它们的具体分析处理程序是不同的。内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。文献法是按某一研究课题的需要，对一系列文献进行比较、分析、综合，从中提炼出新的事实和资料。其主要工作步骤是文献查阅、鉴别评价、归类整理，最后做出评述性的说明。34.参考答案：确定研究目的，提出假设；了解研究问题的特质；确定行为样本；了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；选择并决定问卷的形式；拟定问题的题目并随时修改；预试；编辑问卷和实施说明。35.参考答案：A36.参考答案：D37.参考答案： （1）调查过程的标准化； （2）调查形式的匿名性； （3）调查的范围广、效率高。38.参考答案：B39.参考答案：A40.参考答案： （1）随机取样法在理论上最符合概率论原理，简便易行，误差计算方便，在研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。但是，它有自己的限制要求和局限性： 事先把研究对象编号，比较费时费力； 如果总体中的个体分散，抽取到的样本的分布也比较分散，给研究带来困难； 当样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性； 当知道研究对象的某种特征将直接影响研究结果时，要想对其加以控制，就不能采用简单随机取样法。 （2）等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差，这是运用等距随机取样法时应当注意的。 （3）分层随机取样法的优点是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体单位数量较多，并且内部差异较大的研究对象，在样本数量相同时，它比简单随机取样法、等距随机取样法的抽样误差小，而在抽样误差的要求相同时，它则比简单随机取样、等距随机取样所需样本容量少。此外，还可根据具体情况对各层采取不同的抽取方式和比例，使取样更加灵活。 分层随机取样法的局限性是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以做出科学的分类。有时候，这一点在实际研究前难以做到。如果是采用最优分配分层随机取样，则需根据前人资料（或以往研究经验）或试测估计标准差，因而比较烦琐。 （4）整群随机取样法的优点是样本比较集中，适宜于某些特定的研究。如教学实验一般要求以班为单位进行研究，而不能打乱原有的教学单位。因此，在教育科学研究中，特别是教育实验中常用此法。此外，在规模较大的调查研究中，整群随机抽样易于组织，可节省人力、物力和时间；其缺点是样本分布不均匀，代表性较差，抽样误差（因各群间差异较大）也比较大。 （5）多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法，简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。41.参考答案：B42.参考答案：D43.参考答案：取样的基本原则是随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率是完全均等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。44.参考答案：B45.参考答案：B46.参考答案：B47.参考答案： （1）教育实验研究的目标评价； （2）教育实验研究的过程评价； （3）教育实验研究的结果评价。48.参考答案：A49.参考答案：D50.参考答案：B51.参考答案： （1）定性分析目的在于把握事物的质的规定性； （2）定性分析对象是质的描述性资料； （3）定性分析的研究程序具有一定弹性； （4）定性分析主要是对资料进行归纳的逻辑分析； （5）定性分析对研究者及背景的敏感性。52.参考答案：C53.参考答案： （1）在科学求实的基础上创新； （2）观点和材料的一致性； （3）在独立思考的基础上借鉴吸收； （4）书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。54.参考答案：D55.参考答案： （1）教育调查表的编制应抓好两个环节， ①明确研究问题； ②了解具体内容。 （2）要编制好调查表，还要遵循以下基本要求： ②适用； ②准确； ③规范。56.参考答案：C57.参考答案：A58.参考答案：B59.参考答案：A60.参考答案：A61.参考答案： 对自变量控制的如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面： （1）给自变量规定操作定义 （2）规定自变量的不同水平---检查点或实验处理。62.参考答案：A63.参考答案：A64.参考答案： （1）社会变革与发展对教育研究提出的问题。 （2）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题。 （3）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。65.参考答案：C66.参考答案：C67.参考答案：C68.参考答案：A69.参考答案：事后回溯设计70.参考答案：C71.参考答案：C72.参考答案：C73.参考答案：C74.参考答案：D75.参考答案： （1）研究教师的教育思想 （2）研究教师的教育活动 （3）研究教师的教育对象第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：比率变量；相等单位；绝对零点；加减乘除2.参考答案：A3.参考答案：无关变量4.参考答案：D5.参考答案：B6.参考答案： （1）选择访谈对象； （2）准备访谈提纲和访谈计划； （3）正式访谈。7.参考答案：实证效度8.参考答案： （1）顺查法 （2）逆查法 （3）引文查找法 （4）综合查找法9.参考答案：D10.参考答案：A11.参考答案： （1）灵活性强； （2）能够使用比较复杂的访谈提纲； （3）能够获得直接、可靠的信息和资料； （4）不受书面语言文字的限制；容易进行深入调查。12.参考答案：记录研究文献的方法和形式多种多样，主要有：标记式就是研究者在阅读研究文献时，用一些符号（如圆圈、着重号、疑问号等）将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。抄录式指把阅读文献所得的情报资料抄下来。抄录有全录和摘录两种。前者就是全文照抄，如果某文献全部有用，可采用比方式。后者指只将有价值的、自己需要的那部分研究资料有选择地抄录下来。提要式指根据研究的需要，用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。札记式指阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等等记下来。综述式指对所阅读的众多有关领域的研究文献进行综合、系统、概括的介绍，并对其进行评论。13.参考答案：B14.参考答案：系统误差15.参考答案：D16.参考答案：A17.参考答案：主要内容：分析、确定研究的变量的性质和特点；辨明无关变量；确定研究变量的数目；考虑变量的测量水平。18.参考答案：D19.参考答案： 伦理原则是要求研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。要贯彻这一原则，研究者应做到： （1）尊重受试者的权利。在研究活动中，不管研究工作处于什么条件下，都应优先考虑如何保障受试者的权利。如不参与协作权、保持不署名权、保密权、要求研究者承担相应责任权等。 （2）研究活动不给受试者造成不恰当的压力。研究者在进行某些研究活动时，一定要对其在受试者身心上可能产生的影响加以预测，避免或防止产生不良结果。 （3）要慎重解释研究材料或研究结果。一般来说，公众对科研工作者展示的研究材料或研究成果有一种信任感，也乐于引用或使用。因此，研究者就应该严肃地对待自己在研究中搜集到的各种材料和研究形成的有关结论，避免给研究对象或教育实践造成消极的后果。20.参考答案：D21.参考答案：C22.参考答案：A23.参考答案：C24.参考答案：B25.参考答案：D26.参考答案：D27.参考答案： 内容分析法的信度分析的基本过程是： 对评判者进行培训； 由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析； 对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算； 根据评判与计算结果修订分析维度（即评判系统）或对评判者进行培训； 重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。28.参考答案： 经过长期的教育实践，我国教育科学研究方法已初步形成一套体系，但是应该看到，其中不少方法是从其它学科移植而来的。尽管这是必要的，但却缺乏自身的规范和标准，特别是研究方法的理论基础薄弱。从研究方法的科学性、理论的解释能力和预测能力看，都存在很大差距，因而也就难以很好地指导教育研究实践。当前在教育科学研究的实际中，存在这样几个问题： （1）重思辨分析，忽视对教育实践的研究，不重视搞典型实验；而在思辨分析中，又往往把教育问题套入某种既定的公式，或者以一定结论为前提，通过推论得出结论；或者从某种固有的经典模式理论出发，到实际中找例证。其结果，由于未深入地研究教育实践，缺乏对教育活动规律的深刻揭示而使教育理论显得十分贫乏。 （2）在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化的、形而上学的思维方式。建国以来，教育领域内的学术研究有不少经验教训，其中一个问题是没有很好地坚持以唯物辩证法作指导，要么肯定一切，要么否定一切，在纠正某一种片面时又出现另一种片面。 （3）对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。我国广大教育工作者，在教育第一线勇于开拓，积极改革，取得了显著成效，创造了极其丰富生动的经验，这是我们发展教育科学的重要基础。可是由于不善于把实践问题提炼成科学研究问题进而转化成理论课题，导致研究成果停留在一般经验总结和感性认识阶段。 （4）对外国教育理论及学派观点鉴别、批判不够。由于不能很好地用马克思主义立场、观点和方法去研究分析当代西方的学术理论思潮，往往走两个极端。或者因循守旧，拒绝接受，一概排斥，或者不加分析，全盘照搬，奉为经典。29.参考答案：B30.参考答案：几何平均数（GeometricMean）是算术平均数的一种变形形式。在教育科学研究中，当需要处理的数具有以下两种特点时，一般都是用几何平均数来表示数据的集中趋势。一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，即数据按一定比例关系变化。在教育科学研究中，求平均变化率、或对等距与等比量表实验的数据处理，均应使用几何平均数。当一组数据中存在极端数据，分布呈偏态时，算术平均数不能很好地反映数据的典型情况，此时应使用几何平均数或其它集中量数（如中数、众数）来反映数据的典型情况。31.参考答案： 无结构型问卷属于开放式，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。可使对问题的了解更深入，即时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。如果采用集体访问，可以将所要研究的问题提出来，供集体讨论。填答者可不受任何约束地表达自己的意见，说明填答者的动机、态度、意见等，利于作深度研究使用。缺点是资料分散，难以统计，而且需要花费填答者较多的时间和精力。 结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计方法和进行量化处理。32.参考答案：C33.参考答案：D34.参考答案：有关问题；问题顺序35.参考答案：D36.参考答案：B37.参考答案：B38.参考答案：计算机互联网39.参考答案：A40.参考答案：B41.参考答案：教育研究成果评定要遵守一定的原则：如方向性原则、客观性原则、