迟开的“花朵”终将绽放 论文

迟开的“花朵”终将绽放摘要：当今民主教育思想的影响日益扩大,后进生——“祖国百花园中迟开的花朵”,一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对的后进生。孔子有弟子三千，贤者不过七十二人。关爱和转化这部分花朵问题并不是某个时代的问题,而是一个永久性存在的教育难题。但受当下以升学为唯一目标的应试教育影响,忽视了学生的心理健康和感恩教育,学生中出现了诸如浮躁攀比、消极怠慢、破罐子破摔"之类的心理障碍.束缚和阻碍了学生个性的发展。为此,这些迟开的花朵们更需要我们教师精心的"照料"。对待他们要做到"动之于情、深于父母,晓之于理、细如雨丝,做到尊重、赏识、宽容,严中有爱,爱中有导"。

关键词：后进生转化

班主任

教育改革

教育转化

教育难题

解决问题

一、问题提出的背景：当今民主教育思想的影响日益扩大,后进生——“祖国百花园中迟开的花朵”,一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对的后进生。孔子有弟子三千，贤者不过七十二人。关爱和转化“这部分花朵”的问题并不是某个时代的问题,而是一个永久性存在的教育难题。不管教育改革如何完善,它始终都是诸多学者和教师探讨的焦点之一。我们的教育是要让所有学生都得到进步,得到提高。但是,在以升学为唯一目标的应试教育影响下,却忽视了学生的心理健康和感恩教育,学生中出现了诸如骄傲自大,浮躁攀比、消极怠慢、破罐子破摔"之类的心理障碍.成了束缚和阻碍学生个性发展的"绊脚石".面对这些我们将怎么办？作为一名合格的班主任更有责任转化这一部分学生，让他们像其他学生一样享受阳光、雨露，从而健康、快乐、自信的生活，让这些迟开的花朵们终将绽放属于自己的绚烂的素质教育之花。二、解决方案的内容与实施

1.班级座次不应歧视后进生，要好、中、差合理搭配。

在班级座次安排上学问不小，按高矮排位，有其合理之处，但也有弊端，按成绩排位最不可取，最容易激发矛盾，滋生班级混乱现象，最合理的就是把班级的男女生高矮、成绩全面掌握起来后进行好、中、差合理的搭配，既可起到传、帮、带的作用，又不会出现好、差集中的现象。

2.多找“迟开的花朵”谈话，使其不受冷落。

我们多数老师经常找成绩好的学生谈话，往往冷落了这一部分花朵，此法不可取。“迟开的花朵”更需要多谈话，多关心。谈话也要多注意时间和地点，谈话也要注意艺术性，要“情商”不要“情伤”。要蹲下来与学生平等交流，忌高高在上，板着脸。内容上，不能单纯说教，泛泛说理，要多结合自己孩子的实际谈家庭、谈社会、谈人生、谈理想等，要让学生能够感受到你的真诚，要进行心与心的交流。谈话时可以通过一个细微的动作（如拍拍肩膀，摸摸头），一个会心的微笑，一句温馨的话语，融化这些花朵们那颗脆弱而冰冷的心。

3.要爱中有严，严中有爱，严而有格，严而有度。

对于这些花朵们的违反纪律，绝不能姑息纵容，轻描淡写的不了了之，更不能狂风暴雨，劈头盖脸的批评、数落，甚至威胁、恐吓，又是停课反省，又是叫家长，又是劝退，这样只会适得其反，弄巧成拙。碰到些花朵们的违反纪律，处理上要冷静，切忌上火，简单、粗暴，需要反复多次动之以情，晓之于理。

4.融入到集体中，用集体的力量约束、温暖、感化他们。

集体的力量是无穷的，值日组内不进行劳动全组一块处罚，宿舍内违反纪律一起批评，作业组内完不成作业一同扣分，这样进行捆绑式教育，其他同学就会合起来帮助他们。捆绑教育时教师要注意语言，以防集体不是帮助他们，却变成了排斥他们。

5.多给“迟开的花朵”施展才能的机会。

“迟开的花朵”学习上可能成绩落后，但其他场合可能有他们闪光的地方，如运动场上，文艺晚会上，劳动中。所以为了提高他们的积极性，发挥他们的才能，可以安排参与到班级管理中，为班集体贡献力量。他们都会很积极而且干的很好。

6.不吝啬表扬，多发现他们的闪光点，机智转化。

这部分花朵或多或少会有这样那样的缺点，但也有自尊心，更希望得到老师、同学的赞扬和认可。在平常的学习和生活中，只要发现他们闪光点，哪怕是微弱的闪光点，我们都要及时夸大，加以表扬，这样久而久之，善的就会战胜恶的，坏的就会变成好的。慢慢的他们就会朝向好的方面发展，不能在冬天里砍树。

7.一视同仁，要有公心。

很多老师在对待同一问题时，有失公心，对待不同的学生往往厚此薄彼，对成绩好的同学和风细雨，对后进生却恶语相向。这样很易伤到这部分花朵的心，加速他们自暴自弃，破罐子破摔的进程，从而走向无底的深渊。所以在处理问题时要秉持公心，要一视同仁。

8.加强家校沟通，建立“教师—家长—学生”流通机制。

与家长的沟通、交流一定不应该在学生违反纪律后，更不要当着学生面叫家长。要在平时的细微机会中，适当的时候可以家访，开家长会时，鼓励家长主动联系，就具体的某一方面交流学生的学习、思想、生活情况，只有这样，转化这些花朵时，才会知己知彼、有的放矢。

9.尽量阻断这些花朵们结帮的机会。

俗话说：物以类聚，人以群分。这些花朵们之间有更多的共同语言，从而增加了他们在一起玩耍的机会，就有拉帮结派的危险。有饭一块吃，有仗也一块打，这也增加了违反纪律的严重性，更有甚者可能走上违法犯罪的道路，本着为学生的一生负责，要尽量阻断他们更多接触的机会，把时间放在学习上。老师要经常利用课间到教室转一转，也经常找其他同学了解情况，及时发现问题及时处理。这样几次以后，教室就会安静下来，聚堆、打闹少了，学习气氛也就浓了。三、几点思考与建议

1.转化“这些花朵”的问题是一个老生常谈的问题，也是一个必须常谈的问题，因为它关系到学生的一生幸福，“这部分花朵”需要我们老师细心施肥、浇灌，更需要阳光、雨露，如果因为我们的疏忽，而使这些花朵不曾开放就已经凋谢，所以我们所有老师要群策群力，优势互补必须为孩子们的一生负责。

2.转化这部分花朵的工作是长期而又耗费精力的工作，但是意义却十分巨大，我们要牢记“转化一个后进生就会改变一个家庭，惠及子孙后代”的观念，来进行这项平凡而伟大的事业。

3.“迟开的花朵们”的问题转化方法有许多，我只是结合我工作中的实际谈了一点陋见，仅窥豹一斑，但希望能见微知著，抛砖引玉，大家都来关注“这部分花朵”的转化问题。因为我坚信，花朵可以迟开，但终会绽放，这期间离不开浇灌者的悉心照料。让他们像其他花朵一样享受阳光、雨露，从而健康、快乐、自信的生活，让这些迟开的花朵们绽放属于自己的绚烂的素质教育之花。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主，教学应该把自己对人生，对事业，对教学的看法都真诚地