新高考物理命题趋势分析及2024年高考一轮复习备考策略

新高考物理命题趋势分析及一轮复习备考策略新高考物理高考命题趋势分析要遵循教育部考试院发布的“一核四层四翼”2019年12月19日，教育部考试中心郑出版社，2019年11月)指出—“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。”教育部考试中心副主任于涵在《高考评价体也是学生复习备考的重要参考。遵循命题标准、依据命题标准命制试题，是命题科学化与规范化的要求，是确保教、学、考有机统一的重要途径。”·(2)2019年11月底12月初，山东、海南等省市举行了一次适应性考号·(3)从2020年开始，无论是全国卷，还是2.新课标是高考命题的依据双基三维目标核心素养的依据，也是高考命题的依据。试题设计不超出新课程标准。素养立意能力立意知识立意素养立意能力立意强调能力结构，重点考查运用知识的质量与思维况与综合表现水中的创新性应用。互作用观科学科学科学探究科学探究任D.静电场的电场线总是与等势面垂直，且3.在正点电荷Q产生的电场中有M、N两点，其电势分别为高考物理命题加强理论联系实际，设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的真实情境，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣，引导学生注重学以致用，在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。9.近年来，基于变压器原理的无线充电技术得到了广泛应用，其简化的充电原理图如图所示。发射线圈的输入电压为220V、匝数为1100匝，接收线圈的匝数为50匝。若工作状态下，穿过接收线圈的磁通量约为发射线圈的80%,下列说法正确的是湖北2022高考物理试题A.接收线圈的输出电压约为8V湖北2022高考物理试题B.接收线圈与发射线圈中电流之比约为22:1C.发射线圈与接收线圈中交变电流的频率相同D.穿过发射线圈的磁通量变化率与穿过接收线圈的相同变压器是不改变其交变电流的频率的，故C对。穿过原线圈的磁通量与副线圈的磁通量不相同，所以磁通量变化率也不相同，D错。湖北2023高考物理试题湖北2023高考物理试题5.近场通信(NFC)器件应用电磁感应原理进行通讯，其天线类似一个压平的线圈，线圈尺寸从内到外逐渐变大。如图所示，一正方形NFC线圈共3匝，其边长分别为1.0cm内部芯片时与内部线圈绝缘。若匀强磁场垂直通过此线圈，磁感应强度变化率为10³T/s,则线圈产生的感应电动势最接近加强基础实验考查，有利于考教衔接，有利于引导中学教学认真开展基础性实验，注重培养数据数据12.某同学设计了一个用拉力传感器验证机械能守恒另一端连接小钢球，如图甲所示。拉起小钢球至某一位置由静止释放，使小钢球在竖直平面内摆动，记录钢球摆动过程中拉力传感器拉力传感器计算机示数的最大值Tm和最小值计算机改变小钢球的初始释放位置，重复上述过程。根据测量数据在直角坐标系中绘制的湖北2022高考物理试题湖北2022高考物理试题如图乙所示。(1)若小钢球摆动过程中机械能守恒。则图乙中直线保留2位有效数字)(3)该实验系统误差的主要来源是最小拉力在最高点最大拉力在最低点θLmg联立解得mg截距3mg=1.77图乙图乙源是小钢球摆动过程中有空3实物连接，数据处理，误差分析等)干电池一节(电动势约1.5V,内阻小于1Ω);电压表V(量程3V,内阻约3kΩ);电流表A(量程0.6A,内阻约1Ω);滑动变阻器R(最大阻值为20Ω);定值电阻R₁(阻值2Ω);定值电阻R₂(阻值5Ω);图甲山东新高考物理试题(1)该小组按照图甲所示的电路进行实验，通过调节滑动变阻器阻值使电流表示数逐渐接近满偏，记录此过程中电压表和电流表的示数利用实验数据在U-I坐标纸上描点，如图乙所示，结果发现电压表示数的变化范围比较小，出现该现象的主要原因是。(单选，填正确答案标号)HA引导学生从解题向解决问题转变。结果发现电压表示数的变化范围比较小，出现该现象的主要原因是_oA.电压表分流B.干电池内阻较小C.滑动变阻器最大阻值较小、D.电流表内阻较小R√E₁FS图甲序号①答题卡的坐标纸上已标出后3组数据对应的坐标点，请在答题卡的坐标纸上标出前4组数据对应的坐标点并画出U-I图像。序号1234567序号12.由开普勒第三定律相距最远A错地球太阳地火星地球太阳地火星因不知道火星与地球的质量、半径关系，4.《天工开物》中记载了古人借助水力使用高转筒车往稻田里引水的场景。引水过程简化如下：两个半径均为R的水轮，以角速度o匀速转动。水筒在筒车上均匀排布，单位长度上有n个，与水轮间无相对滑动。每个水筒离开水面时装有质量为m的水，其中的60%被输送到高出水面H处灌入稻田。当地的重力加速度为g,则筒车对灌入稻田的水做功的功率为()山东2023高考物理试题4.解析：该题以《开工天物》记载的高转筒车引水灌溉稻田为情境，考查角速度与周期关系、功率、M=2πR.nm×60%=1.2πR.nm水克服重力做功水轮转动周期①筒车对灌入稻田的水做功的功率为本题考查模型建构能力和推理(二)一轮复习备考策略2022年全国甲卷2022年全国甲卷2022年全国甲21题.类斜抛运动速度最小为V₂=0,力做负功，C错。E湖北2022高考物理试题湖北2022高考物理试题282当导体棒减速，合力向左，加速度a最大。如图所示。mgFsin(O₂+α)=ma₂-μmgF=√3mg-μmg联立解得mg【经典题】质量为m的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的拉力F使木块做匀速运动，则此最小作用力的大小和方向应如何?In二μmg二(三)解决真实情境问题，提升物理学科素养对新情境、新设问、新模型的问题，在2017年高考全国I物理18题扫描隧道显微镜(STM)可用来探测样品表面原子尺度上的形貌。为了有效隔离外界振动对STM的扰动，在圆底盘周边沿其径向对称地安装若干对紫铜薄板，并施加磁场来快速衰减其微小振动，如图所示。无扰动时，按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于紫铜薄板上下及左右振动的衰减最有效的是学生的能力与过程方法是分不开的，能新教材教学中，在新知识的探究学习过程中，要通过提出问题，大胆假设，科学求证，得出结论，从而领悟科学探究方法，体验科学“机械刷题”是以量取胜，学生忙于完成数量，自然侵占学生的深度思考与理解的时间。学生疲于应付，缺少归纳和总结，没有时间反思和补救，(四)新高考备考抓实三个环节深化研题选题，把握知识、能力、学科素养选题必须有明确的目标指向。选题的关键是考虑精选的题目能够对学生的知识训练、方选题时不要将兴奋点放在解题的技巧上，也不能放在偏、怪、难的题目上。要重视方法通用性强、有一定思维含量、模型典型化的题目训练，起到理解知识、提升能力、培方向比方法重要，方法比技巧重要。对新情景、新设问、新模型的问题，在对冲击名牌大学的尖子学生要研究近年高考卷中难度较大的“压轴题”和北大、清华等名牌大学的校考试题，以取得更好的成用学生的问题控制老师的教学策略，这是都必须针对学情的需要性和适应性展开，离开老师讲的必须是学生的错误症结所在，这样教的前提是对学情的了解，而学情的把握最直接、最准确的来源是批改，这是找到学生错误的“病根”和“病因”,从而“对症下药”有批必评，有评必补。教师应先利用学案设置问题情景，把知识点以题目的形式再现，把知识点梳理提升为能力点后给出答案，学生就会对照自己的错误去深刻的看书和思考(引导学生看书)然后教师依据错误的情况以及知识的重点难点疑点进行精讲，但不能孤立的讲，讲中有练，练中有讲，讲练结合,精讲精练，讲练一一对应。避免知识梳理与习题训练脱节，应在知识梳理中插入习题训练，起5、要提高讲评课的效益讲评课重讲轻评或无评，有的按题号评讲，完不成评讲任务。确答案，更重要的是要分析学生的错因以及克服的措施，因此要跟上补偿题。特别是让学生讲，教师要跟上点评和提升，这是学生做不到后，而不要按题号。认为每题都有做错的，逐题讲解。要做到把握学情，大胆取舍，精准讲(一)讲评课模式讲：讲对——讲思路(突破口，切入点)讲方法(公式、定理、定律)讲规范(审题、思路、答题、卷面)评：评错——评错处(什么病)宏观统计班级成绩，最高分，各个分数段人数分布，高分人数，平均分等!重点是每个题的出错率，做好课堂评讲的切入点!微观上记录重点关注生的出错情况，做为课堂评讲的重点!只讲不评就成了习题课!和思维障碍或误区!讲透。以点拨为主。针对学生困惑的问题，要找准学生的思维障碍和思维误区，先点拨，循序渐进，引导学生一学生的困惑老师的点拨求新。(老师的功底，也与高考命题接轨)(补偿题的作用是弥补，不可过多、过难，不能喧宾夺主)(二)讲评课模式的流程1.课前下发试卷和答案，充分利用学生的心理特点，先让学生自查自纠，把要评讲的问2.课上先要成绩通报和分析，让学生明确(正过来，尤其是计算题要按照答案标准重新整发挥考试“检验，弥补，改进、激励”的思维训练为主线问题设计为主攻当堂训练为主干课堂40分钟要把思维训练贯穿始终，不能地让学生自主学习、合作学习；老师控制好进度，调控好课堂气氛，并及时发现切实解决“学不足，讲过度，练不到位”要让学生课堂40分钟大脑始终处于思维状态，老师就要提前设计好学生要思考的问题。因此，问题设计是备课的主攻。问题的设置要考虑到学生的知识水平和理解能力，由浅人深、小坡度、低台阶，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”,不是不劳而获