教育教学综合研究

单选题（共30题，每题2分）

1.测量调查中，一般测验题目难度应控制在（）

A.

0.1-0.7之间

B.

0.2-0.8之间

C.

0.3-0.6之间

D.

0.4-0.9之间

我的答案：A

参考答案：B

答案解析：暂无

2.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方

法论的伟大思想家、

哲学家是0

A.

苏格拉底

B.

柏拉图

C.

亚里士多德

D.

毕达哥拉斯

我的答案：A

参考答案：C

答案解析：暂无

3.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（）

A.

最大数量的

B.

有典型代表意义的

C.

不可控制的

D.

不同性质的

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

4.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中

内部刘度中的（）

A.

描述型效度

B.

解释型效度

C.

理论型效度

D.

评价型效度

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

5.被系统、条理化的检索文献属于()

A.

.-次文献

B.

二次文献

C.

.三次文献

D.

四次文献

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

6.教育研究方法成为一门独立的学科是在()

A.

直觉观察时期之前

B.

直觉观察时期

C.

以分析为主的发展时期

D.

系统综合发展时期

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

7.首次提出“实验教育学”名称的是()

A.

罗吉尔•培根

B.

桑代克

C.

拉伊

D.

梅伊曼

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

8.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观

察研究的类型是()

A.

自然情境中的观察

B.

实验室中的观察采集者退散

C.

参与性观察

D.

结构式观察

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

9.定性分析中的信度判定公式其中c为()

A.

致同意率

B.

赞同人数

C.

参加研究的总人数

D.

相互同意度

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

io.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有()

A.

发展调查和预测调查

B.

发展调查和测量调查

C.

预测调查和测量调查

D.

预测调查和访谈调查

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

11.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻

辑思维方法中的()

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

12.表示随机选择分配和控制的符号是()

A.

X

B.

B

C.

0

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

13.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要

遵循()

A.

一致性

B.

独立性

C.

可测性

D.

可行性

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

14.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是()

A.

“为什么”

B.

“是什么”

C.

“怎么样”

D.

“将会怎么样”

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

15.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是()

A.

“为什么”

B.

“是什么”

C.

“怎么样”

D.

“将会怎么样”

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

16.统计图的主体部分是()

A.

标题

B.

图目

C.

图形

D.

图注

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

17.首次提出“实验教育学”名称的是()

A.

罗吉尔•培根

B.

桑代克

C.

拉伊

D.

梅伊曼

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

18.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是

0

A.

单因素方差分析

B.

三因素方差分析

C.

协方差分析

D.

多元方差分析

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

19.下列对顺查法的描述错误的是()

A.

由远及近、由旧到新的顺序查找

B.

查找时可以随时比较、筛选

C.

不太关注问题发展历史渊源和全面系统

D.

一般可以查全

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

20.测量的最高层次是()

A.

定名测量

B.

定序测量

C.

定距测量

D.

比率测量

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

21.教育研究的本质特征是()

A.

解决教育实际问题

B.

解决教育理论问题

C.

总结经验

D.

做出创新

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

22.不属于历史分析法的特点的是()

A.

丰富性

B.

直观性

c.

具体性

D.

本质性

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

23.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是()

A.

简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

24.反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的()

A.

效度

B.

.信度

C.

难度

D.

区分度

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

25.全结构式教育观察记录表的编制要依据()

A.

观察内容的结构

B.

观察的场地和时间

C.

观察的目的

D.

观察的对象

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

26.研究方法的选择取决于()

A.

研究目的

B.

研究计划

C.

研究进程

D.

研究对象

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

27.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是()

A.

.简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

28.教育科学研究三个基本组成要素不包括()

A.

现象与客观事实

B.

科学理论

C.

科学假设

D.

方法和技术

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

29.教育科学理论研究的主要功能不包括()

A.

深化教育认识，揭示教育规律

B.

完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论

C.

对研究成果进行逻辑证明

D.

为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

30.是哪种相关系数的计算公式()

A.

积差相关系数

B.

等级相关系数

C.

点二列相关系数

D.

.等差相关系数

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

多选题(共10题，每题3分)

1.结构性问题的答案类型包括。

A.

定性回答

B.

定距回答

C.

定类回答

D.

定序回答

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

2.间接推广先进教育经验的方法包括

A.

先进教育教学演示活动

B.

.书面经验交流

C.

录音录像播放

D.

组织专题研讨会

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

3.统计分析主要包括—的内容。

A.

描述统计

B.

描述分析

C.

推论统计

D.

推论分析

我的答案：未做答

参考答案：AC

答案解析：暂无

4.理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在

A.

逻辑性

B.

创新性

C.

理论性

D.

科学性

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

5.内容分析法在教育研究的用途主要有一。

A.

历史分析

B.

.趋势分析

C.

比较分析

D.

意向分析

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

6.集中量数主要包括一等。

A.

平均数

B.

方差

C.

.众数

D.

中数

我的答案：未做答

参考答案：ACD

答案解析：暂无

7.调查法的适用范围包括。

A.

现状研究

B.

比较研究

C.

纵向的发展研究

D.

历史研究

E.

未来发展研究

我的答案：未做答

参考答案：ABCDE

答案解析：暂无

8.问卷设计包括一等三项内容。

A.

问卷编排

B.

答案设计

C.

问题设计

D.

指导语

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

9.教育文献研究的局限性在于

A.

时效性差

B.

记载偏差

C.

信息缺损

D.

限于语言

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

10.选题的原则包括。

A.

价值性原则

B.

新颖性原则

c.

具体性原则

D.

量力性原则

E.

针对性原则

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

判断题(共10题，每题1分)

1.统计特征参数主要是中位数和标准差两个量数。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

2.随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会

或概率。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

3.无论是哪一种类型的论文都是以第一手事实资料为基础。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

4.事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

5.平均数是指在按找大小顺序排列的一组数据中，位于中间位置的那个数。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

6.调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

7.研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，

并需经逻辑推断

提出。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

8.二次文献具有综合性、浓缩性和参考性。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

9.无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素，因而实验过程中无须考虑对它

加以控制。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

10.一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造

性，有较高的参

考和借鉴价值。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

单选题(共30题，每题2分)

1,研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方

法论的伟大思想家、

哲学家是()

A.

苏格拉底

B.

柏拉图

C.

亚里士多德

D.

毕达哥拉斯

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

2.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()

A.

参与性观察

B.

非参与性观察

C.

直接观察

D.

间接观察

我的答案：C

参考答案：A

答案解析：暂无

3.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事

物的本质和整体属

性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）

A.

比较

B.

分类

C.

分析

D.

综合

我的答案：A

参考答案：C

答案解析：暂无

4.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后

的变化和差异情

况，这是教育调查研究中的（）

A.

现状调查

B.

相关调查

C.

发展调查

D.

预测调查

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

5.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是（）

A.

简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

6.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观

察研究的类型是()

A.

自然情境中的观察

B.

实验室中的观察采集者退散

C.

参与性观察

D.

结构式观察

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

7.历史研究法的特点不包括()

A.

历史性

B.

.具体性

C.

以逻辑分析法为主

D.

能做精确的量的分析

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

8.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本

思维逻辑方法中的

0

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

9.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是()

A.

最大数量的

B.

有典型代表意义的

C.

不可控制的

D.

不同性质的

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

10.不属于历史分析法的特点的是（）

A.

丰富性

B.

直观性

C.

具体性

D.

本质性

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

11.教育研究的本质特征是（）

A.

解决教育实际问题

B.

解决教育理论问题

C.

总结经验

D.

做出创新

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

12.定性分析中的信度判定公式其中c为（）

A.

致同意率

B.

赞同人数

C.

参加研究的总人数

D.

相互同意度

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

13.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类

的描述记录是（）

A.

日记描述法

B.

取样记录法

C.

连续记录法

D.

轶事记录法

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

14.测量的最高层次是（）

A.

比率测量

B.

定序测量

C.

定距测量

D.

定名测量

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

15.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）

A.

历史研究

B.

观察研究

C.

调查研究

D.

实验研究

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

16.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是（）

A.

基础研究

B.

应用研究

C.

发展性研究

D.

预测研究

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

17.教育科学研究三个基本组成要素不包括()

A.

现象与客观事实

B.

科学理论

C.

科学假设

D.

方法和技术

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

18.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类

的描述记录是()

A.

日记描述法

B.

轶事记录法

C.

连续记录法

D.

取样记录法

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

19.学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于()

A.

现状调查

B.

相关调查

C.

发展调查

D.

预测调查

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

20.下列资料分类中不属于现象分类的是()

A.

按资料的年代分类

B.

按资料的地区分类

C.

按学生的性别分类

D.

按教学模式分类

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

21.教育研究方法成为一门独立的学科是在()

A.

直觉观察时期之前

B.

直觉观察时期

C.

以分析为主的发展时期

D.

系统综合发展时期

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

22.历史研究的核心是()

A.

搜集史料

B.

分析、鉴别史料

C.

揭示历史发展的规律

D.

运用史学理论和方法

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

23.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有()

A.

发展调查和预测调查

B.

发展调查和测量调查

C.

预测调查和测量调查

D.

预测调查和访谈调查

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

24.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于()

A.

1890年

B.

1902年

C.

1903年

D.

1905年

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

25.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性,

这是从哪个方

面对效度的检验？()

A.

检查法

B.

三角互证法

C.

反馈法

D.

比较法

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

26.表示随机选择分配和控制的符号是()

A.

X

B.

B

C.

O

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

27.定性分析的研究程序()

A.

是一个标准化的程序

B.

用数学语言表示事物状态

C.

具有逻辑的严密性和可靠性

D.

具有一定的弹性

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

28.首次提出“实验教育学”名称的是()

A.

罗吉尔•培根

B.

桑代克

C.

拉伊

D.

梅伊曼

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

29.首次提出“实验教育学”名称的是()

A.

罗吉尔•培根

B.

桑代克

C.

拉伊

D.

梅伊曼

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

30.测量调查中，一般测验题目难度应控制在()

A.

0.1-0.7之间

B.

0.2-0.8之间

C.

0.3-0.6之间

D.

0.4-0.9之间

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

多选题（共10题，每题3分）

1.选题的原则包括。

A.

价值性原则

B.

新颖性原则

C.

具体性原则

D.

量力性原则

E.

针对性原则

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

2.结构性问题的答案类型包括。

A.

定性回答

B.

定距回答

C.

定类回答

D.

定序回答

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

3.理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在

A.

逻辑性

B.

创新性

C.

理论性

D.

科学性

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

4.根据观察记录方式的不同，观察记录可以分为

A.

描述记录

B.

取样记录

c.

行为检核

D.

个案研究

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

5.问题提出的三种形式包括o

A.

直接提问

B.

间接提问

C.

假设性提问

D.

针对性提问

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

6.运用调查法应注意的事项包括

A.

要甘当小学生，虚心求教

B.

要忠于事实，不带框框

C.

要深入，不要浮在表面

D.

要有数量观念

E.

要正确解释调查结果

我的答案：未做答

参考答案：ABCDE

答案解析：暂无

7.杜威的生活教育论的3个命题包括

A.

教育即生活

B.

学校即社会

C.

教学做合一

D.

做中学

我的答案：未做答

参考答案：ABD

答案解析：暂无

8.调查研究的步骤包括。

A.

确定调查课题

B.

选择调查对象

C.

编写调查提纲，编制调查问卷和调查表

D.

制定调查计划

E.

实际调查，收集资料

我的答案：未做答

参考答案：ABCDE

答案解析：暂无

9.个案研究法中的追踪法的研究步骤包括—

A.

确定课题

B.

追因假设

C.

实施追踪研究

D.

整理和分析资料

E.

提出改进建议

我的答案：未做答

参考答案：ACDE

答案解析：暂无

10.内容分析法在教育研究的用途主要有一

A.

历史分析

B.

.趋势分析

C.

比较分析

D.

意向分析

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

判断题(共10题，每题1分)

1.文献法比内容分析法更具信度和效度。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

2.“2,4,5,8”，这一组数的中(位)数是4.75。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

3.从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

4.调查方式主要有访问调查和问卷调查两种，一般来说，访问调查更广。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

5.描述统计与统计分析是两个相互联系的部分。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

6.SPSS软件不需要输入数据前要对变量进行定义。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

7.多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

8.标准差是最重要、最完善的差异量数，它能较好地表示一组数据的差异情况或离散

程度。

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

9.累积次数分为“以上”和“以下”累积两种。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

1o.随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机

会或概率。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

单选题(共30题，每题2分)

1.表示随机选择分配和控制的符号是()

A.

X

B.

B

C.

O

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

2.历史研究法的特点不包括()

A.

历史性

B.

具体性

C.

以逻辑分析法为主

D.

能做精确的量的分析

我的答案：D

参考答案：D

答案解析：暂无

3.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于()

A.

1890年

B.

1902年

C.

1903年

D.

1905年

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

4.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于()

A.

形成教育科学事实

B.

形成教育科学理论

C.

获得一手数据资料

D.

.获得一手理论信息

我的答案：C

参考答案：B

答案解析：暂无

5.对全结构式教育观察特点描述错误的是()

A.

在实验室中进行

B.

有详细的观察计划

C.

有明确的观察指标体系

D.

可局部控制

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

6.统计图的主体部分是()

A.

标题

B.

图目

C.

图形

D.

.图注

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

7.历史研究的核心是()

A.

搜集史料

B.

分析、鉴别史料

C.

揭示历史发展的规律

D.

运用史学理论和方法

我的答案：未做答

参考答案：c

答案解析：暂无

8.研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是()

A.

基础研究

B.

应用研究

C.

发展性研究

D.

预测研究

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

9.教育科学研究三个基本组成要素不包括()

A.

现象与客观事实

B.

科学理论

C.

科学假设

D.

方法和技术

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

10.定量分析的主要手段是()

A.

思辨分析

B.

理论分析

C.

逻辑分析

D.

统计分析

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

11,研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学

方法论的伟大思想

家、哲学家是()

A.

苏格拉底

B.

柏拉图

C.

亚里士多德

D.

毕达哥拉斯

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

12.测量的最高层次是（）

A.

定名测量

B.

定序测量

C.

定距测量

D.

比率测量

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

13.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的（）

A.

效度

B.

信度

C.

难度

D.

区分度

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

14.被系统、条理化的检索文献属于（）

A.

次文献

B.

二次文献

C.

.三次文献

D.

四次文献

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

15.教育研究方法成为一门独立的学科是在()

A.

直觉观察时期之前

B.

直觉观察时期

C.

以分析为主的发展时期

D.

系统综合发展时期

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

16.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基

本思维逻辑方法中

的0

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

17.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是()

A.

.简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

18.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类

的描述记录是()

A.

日记描述法

B.

轶事记录法

C.

连续记录法

D.

取样记录法

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

19.是哪种相关系数的计算公式()

A.

积差相关系数

B.

等级相关系数

C.

点二列相关系数

D.

.等差相关系数

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

20.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是()

A.

“为什么”

B.

“是什么”

C.

“怎么样”

D.

“将会怎么样”

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

21.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育

观察研究的类型是()

A.

自然情境中的观察

B.

实验室中的观察采集者退散

C.

参与性观察

D.

结构式观察

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

22.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握

事物的本质和整体

属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？()

A.

分析

B.

.分类

C.

比较

D.

综合

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

23.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑

思维方法中的()

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

24.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是()

A.

简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

25.下列不属于定量研究特点的是()

A.

以纯形式化符号反映事物特征

B.

分析对象是具有数量关系的资料

C.

强调结论的客观性

D.

注重整体的发展的分析

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

26.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福

禄倍尔外，还

有0

A.

梅伊曼和拉伊

B.

桑代克和蒙台梭利

C.

蒙台梭利和拉伊

D.

蒙台梭利和杜威

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

27.定性分析中的信度判定公式其中c为（）

A.

致同意率

B.

赞同人数

C.

参加研究的总人数

D.

相互同意度

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

28.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是（）

A.

X

B.

C

C.

0

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：c

答案解析：暂无

29.测量调查中，一般测验题目难度应控制在（）

A.

0.1-0.7之间

B.

0.2-0.8之间

C.

0.3-0.6之间

D.

0.4-0.9之间

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

30.全结构式教育观察记录表的编制要依据（）

A.

观察内容的结构

B.

观察的场地和时间

C.

观察的目的

D.

观察的对象

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

多选题（共10题，每题3分）

1.个案研究法的局限性表现在。

A.

.样本小

B.

结论主观性较强

C.

费时费力

D.

干扰因素过多

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

2.个案研究法的基本程序包括。

A.

认识对象确立个案

B.

收集个案资料

c.

整理分析资料

D.

个案的补救矫正与发展指导

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

3.个案研究法中的追踪法的研究步骤包括。

A.

确定课题

B.

追因假设

C.

实施追踪研究

D.

整理和分析资料

E.

提出改进建议

我的答案：未做答

参考答案：ACDE

答案解析：暂无

4.问题提出的三种形式包括。

A.

直接提问

B.

间接提问

C.

假设性提问

D.

针对性提问

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

5.论文写作时关于数字规范用法包括—。

A.

公历、世纪、年代用汉字，年、月、日用阿拉伯数字

B.

年份不能缩写

C.

计数和计量，一律用阿拉伯数字

D.

用阿拉伯数字写的多位数，不能移行

E.

用阿拉伯数字写的多位数，能移行

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

6.结构性问题的答案类型包括

A.

定性回答

B.

定距回答

C.

定类回答

D.

定序回答

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

7.运用调查法应注意的事项包括

A.

要甘当小学生，虚心求教

B.

要忠于事实，不带框框

C.

要深入，不要浮在表面

D.

要有数量观念

E.

要正确解释调查结果

我的答案：未做答

参考答案：ABCDE

答案解析：暂无

8.选题的原则包括。

A.

价值性原则

B.

新颖性原则

C.

具体性原则

D.

量力性原则

E.

针对性原则

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

9.教育文献研究的特点是一。

A.

间接性

B.

灵活性

C.

实用性

D.

可行性

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

10.问题设计要注意的问题包括。

A.

作为问卷项目的问题应充分准确反映研究课题

B.

问题表述要清楚,不要模糊不清，避免出现一问多答现象

C.

尽量不要使用技术性和专业性术语

D.

提问的措辞不能流露出自己的倾向

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

判断题(共10题，每题1分)

1.文献法比内容分析法更具信度和效度.()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

2.差异系数是一种绝对差异量数，都带有和原数据相同的单位。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

3.描述统计与统计分析是两个相互联系的部分。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

4.多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

5.一个测量如果信度高则效度也一定高.()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

6.“2,4,5,8”，这一组数的中(位)数是4.75。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

7.因变量是指实验的条件、原因变量。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

8.观察(研究)法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

9.从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

10.累积次数分为“以上”和“以下”累积两种。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

单选题(共30题，每题2分)

1.测量的最高层次是()

A.

定名测量

B.

定序测量

C.

定距测量

D.

比率测量

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

2.表示随机选择分配和控制的符号是()

A.

X

B.

B

C.

O

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

3.下列对“行为核对表”的描述错误的是()

A.

主要用来核对重要行为的呈现与否

B.

观察项目需预先列出表格

C.

只判断行为出现与否

D.

提供行为性质的材料

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

4.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是()

A.

最大数量的

B.

有典型代表意义的

C.

不可控制的

D.

不同性质的

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

5.研究方法的选择取决于()

A.

研究目的

B.

研究计划

C.

研究进程

D.

研究对象

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

6.教育观察研究根据观察方式可分为()

A.

自然情境中观察与实验室中的观察采集者退散

B.

.直接观察与间接观察

C.

参与性观察与非参与性观察

D.

结构式观察与非结构式观察

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

7.全结构式教育观察记录表的编制要依据()

A.

观察内容的结构

B.

观察的场地和时间

C.

观察的目的

D.

观察的对象

我的答案：C

参考答案：C

答案解析：暂无

8.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后

的变化和差异情

况，这是教育调查研究中的()

A.

现状调查

B.

相关调查

C.

发展调查

D.

预测调查

我的答案：A

参考答案：C

答案解析：暂无

9.教育科学研究三个基本组成要素不包括()

A.

现象与客观事实

B.

科学理论

C.

科学假设

D.

方法和技术

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

10.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是（）

A.

简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

11.被系统、条理化的检索文献属于（）

A.

.一次文献

B.

二次文献

C.

.三次文献

D.

四次文献

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

12.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是（）

A.

X

B.

C

C.

O

D.

R

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

13.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基

本思维逻辑方法中

的0

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

14.倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是()

A.

亚里士多德

B.

弗兰西斯•培根

C.

笛卡尔

D.

康德

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

15.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的()

A.

效度

B.

信度

C.

难度

D.

区分度

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

16.下列不属于定量研究特点的是()

A.

以纯形式化符号反映事物特征

B.

分析对象是具有数量关系的资料

c.

强调结论的客观性

D.

注重整体的发展的分析

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

17.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的

0

A.

效度要求

B.

信度要求

C.

难度要求

D.

.区分度要求

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

18.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取

样数相同，然后

从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是()

A.

简单随机取样

B.

系统随机取样

C.

分层随机取样

D.

整群随机取样

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

19.突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是()

A.

实验室中的观察

B.

直接观察

C.

间接观察

D.

参与性观察

我的答案：未做答

参考答案：c

答案解析：暂无

20.测量的最高层次是()

A.

比率测量

B.

定序测量

C.

定距测量

D.

定名测量

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

21.教育研究方法成为一门独立的学科是在()

A.

直觉观察时期之前

B.

直觉观察时期

C.

以分析为主的发展时期

D.

系统综合发展时期

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

22.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是()

A.

普遍调查

B.

抽样调查

C.

问卷调查

D.

个案调查

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

23.结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察，这是归纳法哪一具体方式

的特点？()

A.

.完全归纳法

B.

简单枚举法

c.

科学归纳法

D.

因果联系归纳法

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

24.教育研究的本质特征是()

A.

解决教育实际问题

B.

解决教育理论问题

C.

总结经验

D.

做出创新

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

25.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学

方法论的伟大思想

家、哲学家是()

A.

苏格拉底

B.

柏拉图

C.

亚里士多德

D.

毕达哥拉斯

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

26.测量调查中，一般测验题目难度应控制在()

A.

0.1-0.7之间

B.

0.2-0.8之间

C.

0.3-0.6之间

D.

0.4-0.9之间

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

27.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()

A.

参与性观察

B.

非参与性观察

C.

直接观察

D.

间接观察

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

28.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑

思维方法中的()

A.

分析

B.

综合

C.

归纳

D.

演绎

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

29.进行教育研究的起始环节是()

A.

教育研究设计

B.

文献检索

C.

理论构思

D.

选题

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

30.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于()

A.

形成教育科学事实

B.

形成教育科学理论

C.

获得一手数据资料

D.

.获得一手理论信息

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

多选题（共10题，每题3分）

1,调查研究的步骤包括。

A.

确定调查课题

B.

选择调查对象

C.

编写调查提纲，编制调查问卷和调查表

D.

制定调查计划

E.

实际调查，收集资料

我的答案：未做答

参考答案：ABCDE

答案解析：暂无

2.遵循选题的新颖性原则选题应注意

A.

选题具有时代感

B.

内容新

C.

.角度新

D.

方法新

E.

手段新

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

3.个案研究法中的追踪法的研究步骤包括—

A.

确定课题

B.

追因假设

C.

实施追踪研究

D.

整理和分析资料

E.

提出改进建议

我的答案：未做答

参考答案：ACDE

答案解析：暂无

4.运用经验总结法应注意的事项包括。

A.

要注意从自己的教育教学实践中总结经验

B.

要定性和定量相结合

C.

要注意理论联系实际

D.

要重视科学理论的指导

我的答案：未做答

参考答案：ABD

答案解析：暂无

5.个案研究法的局限性表现在。

A.

.样本小

B.

结论主观性较强

C.

费时费力

D.

干扰因素过多

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

6.间接推广先进教育经验的方法包括

A.

先进教育教学演示活动

B.

.书面经验交流

C.

录音录像播放

D.

组织专题研讨会

我的答案：未做答

参考答案：BCD

答案解析：暂无

7.个案研究法中的追踪法的研究步骤包括—

A.

确定课题

B.

追因假设

C.

实施追踪研究

D.

整理和分析资料

E.

提出改进建议

我的答案：未做答

参考答案：ACDE

答案解析：暂无

8.调查的基本结构是—o

A.

目的与方法

B.

结果分析

C.

结论建议

D.

意义与价值

我的答案：未做答

参考答案：ABC

答案解析：暂无

9.行动研究法的实施步骤包括

A.

计划

B.

.行动

C.

观察

D.

反思

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

10.个案研究法的基本程序包括

A.

认识对象确立个案

B.

收集个案资料

C.

整理分析资料

D.

个案的补救矫正与发展指导

我的答案：未做答

参考答案：ABCD

答案解析：暂无

判断题(共10题，每题1分)

1.从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

2.研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，

并需经逻辑推断

提出。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

3.调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的

一种方法。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

4.累积次数分为“以上”和“以下”累积两种。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

5.多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

6.观察(研究)法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

7.幼儿A智商126,幼儿B智商84,则幼儿A的聪明程度是幼儿B的一倍半。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

8.一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性,

有较高的参考

和借鉴价值。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

9.差异系数是一种绝对差异量数，都带有和原数据相同的单位。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：对

答案解析：暂无

10.一个测量如果信度高则效度也一定高。()

对错

我的答案：未做答

参考答案：错

答案解析：暂无

单选题(共30题，每题2分)

1.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵

循()

A.

一致性

B.

独立性

C.

可测性

D.

可行性

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

2.定性分析中的信度判定公式其中c为()

A.

致同意率

B.

赞同人数

C.

参加研究的总人数

D.

相互同意度

我的答案：C

参考答案：B

答案解析：暂无

3.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是()

A.

.普遍调查

B.

抽样调查

C.

.个案调查

D.

问卷调查

我的答案：C

参考答案：C

答案解析：暂无

4.下列对外部评论的描述中正确的是()

A.

确定资料的客观、可靠性

B.

确定资料本身的意义、价值

C.

确定资料的真伪

D.

只涉及资料的内部

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

5.教育科学研究三个基本组成要素不包括()

A.

现象与客观事实

B.

科学理论

C.

科学假设

D.

方法和技术

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

6.其内涵需要明确的概念，是定义的()

A.

被定义项

B.

定义项

C.

.定义联项

D.

定义的规则

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

7.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，