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文档简介

第二课时小数的简单加减计算

教学内容：

冀教版三年级下册第六单元小数的简单加减计算第二课时

（58页——59页）o

教材分析：

简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步

认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的

购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在

学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进

行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算，帮

助学生理解小数加减法竖式计算的道理。

学情分析：

三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟

练地计算整数加减法。他们已经初步认识了一位小数的含义，对

元、角、分也比较熟悉。且三级学生一般都有自己购物付钱的经

历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。

教学目标：

知识与能力：理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正

确进行一位小数的加减法计算。通过解决有关小数的实际问题,

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的

合作意识和主动探究精神。

情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数

学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法

教学难点：

能够应用小数的加减法解决实际中的问题。

教学方法：

交流研讨、实践探索

教学准备：

多媒体、课件

教学过程：

一、复习导入

L用竖式计算下面各题计算。

2.5+4.3=9.5-2.3=

二、问题情境

L教师出示大屏幕（妈妈要去商场买菜，下面我们一起去看

看商场里的数学问题吧!）

2.让学生观察大屏幕，说一说发现了哪些数学信息？

三、探究新知

（一）教学例（工）

L老师和学生一起写出加法算式，然后提出兔博士的要求。

2.学生自己尝试解决问题。

3.小组讨论。

4.交流算法。有的算法如果学生想不到教师要参与交流。然

后组织学生讨论：

第一种：6元+2元=8元5角+8角=1元3角

8元+1元3角=9元3角

第二种：6元5角=65角2元8角=28角

65

+28

93

93角=9元3角

第三种：直接竖式计算

6.5

+2.8

9.3

思考：用竖式做小数加法时，小数点一定要怎样？

通过讨论使学生明确：用竖式计算小数加法时，小数点对齐，同

时哪一位相加满十要向前一位进lo

（二）教学例（2）

怎样解决“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”这一问题？

L选择你喜欢的方法，自己列式计算。

2.交流算法。

板书：6.528=3.7（元）

6.5

-2.8

3.7

（三）提出第三个问题

妈妈付给售货员20元钱，应找回多少钱？

学生独立做，然后全班交流订正。

思考：用竖式计算小数减法时需要注意什么问题？

（四）总结小数加减法的计算方法。

四、巩固练习教材P59练

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