人教版英语七年级上册教学计划(共8篇)

人教版英语七年级上册教学计划(共8篇)2016-2017学年上学期七年级英语教学计划一、学生情况分析本学期，我负责七年级一班的英语教学工作。尽管一些学生在小学已开始接触英语，他们已经掌握了部分字母和单词，并且掌握了一些基本的学习方法，但大多数学生只是了解一些单词和句子。他们中的大部分是学习上有困难的学生，一些学生缺乏明确的学习目标，缺乏学习的热情和主动性，自我意识较差，学习习惯也不佳。他们对学习英语已经失去了新鲜感，对学习英语产生了困难情绪。因此，在本学期的英语教学中，我们需要一方面加强基础知识的讲解和基本技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语奠定坚实的基础；另一方面，我们还需要采取多种措施，培养学生对英语的兴趣，使他们掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，养成良好的学习习惯和自主探索、合作探究的能力，激发学生的学习积极性和主动性。我们将采用任务型教学方法，运用灵活多样的教学手段，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。我们将尊重并理解学生，与他们一起分享学习的乐趣与挑战，确保每位学生都能在学习中取得显著进步。我们的目标是培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率，发展听、说、读、写的能力，使学生初步具备使用英语的能力，并实现语言运用能力的迁移和拓展。1、深入研究新的课程标准，不断提升教学水平。2、帮助学生勇于用英语进行简单的交流。3、注重词汇的教学，帮助学生掌握重点单词，并适当扩展他们的词汇量。4、重点掌握关键句型，特别是每个单元的核心内容。四、教材分析：本套七年级教材根据最新修订的义务教育课程标准编写，共分为十二个单元，包括三个预备篇和九个正式篇，分为A节和B节，以及自我检测三部分。（一）、教材的修订特点：1、更全面地体现了社会主义核心价值观，明确规定了英语课程的目标是通过学习英语培养学生初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。2、进一步强调素质教育理念，明确提出英语课程具有工具性和人文性的双重属性。3、强调以“能力”为主线，注重学习过程、思维能力以及交流与合作能力的培养。4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生的学习负担。（二）、修订内容包括调整教材容量等。2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养4、增强写作的过程性和指导性5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动（三）、在教材编排方面的变化1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元2（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit3Thisismysister.）和第三单元（Unit2Isthisyourpencil?）顺序对调。让学生先学Thisis...的肯定句，再学一般疑问句Isthis...？一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础（四）各部分内容SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。SectionB:1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。“自我检测”部分（SelfCheck），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测五、本册语法重、难点内容：1、含有be动词和do动词的一般现在时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不可数名词4、名词所有格5、介词in,on,under等6、连词but和and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、特殊疑问句：what,who,where,howmuch,when,why.六、导学措施:初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施\\\"任务型\\\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、4交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。2015-2016学年上学期七年级英语教学计划马应平一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、学生情况分析及对策：在本学期中，我担任七年级（708）、（709）两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都学习基础薄弱，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。三、教学目标：培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。四、教材分析：本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及SectionC三部分。（一）、修订后的教材具有以下特点：1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。（二）、修订内容1、调整教材的容量2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养4、增强写作的过程性和指导性5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力（三）、在教材编排方面的变化1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit3Thisismysister.）和第三2单元（Unit2Isthisyourpencil）顺序对调。让学生先学Thisis...的肯定句，再学一般疑问句Isthis...一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础（四）各部分内容SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。SectionB:1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。“自我检测”部分（SelfCheck），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测五、本册语法重、难点内容：1、含有be动词和do动词的一般现在时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不可数名词4、名词所有格5、介词in,on,under等6、连词but和and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、特殊疑问句：what,who,where,howmuch,when,why.六、教学措施:初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施\\\"任务型\\\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。七、质量检测：每一单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识八、课程安排及教学进度：本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：第一周：教学准备及进行字母英标教学（5课时）第二周：StarterUnit1Goodmorning!（5课时）第三周：StarterUnit2What\\'sthisinEnglish?（5课时）第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5课时)第五周:“国庆节”放假。第六周:Unit1Myname\\'sGina.(5课时)4第七周:Unit2Thisismysister.(5课时)第八周:Unit3Isthisyourpencil?(5课时)第九周:Unit4Where\\'smyschoolbag?(5课时)第十周:Unit5Doyouhaveasoccerball?第十一周:Reviewandmid-tests(5课时)第十二周:Unit6Doyoulikebananas?(5课时)第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5课时)第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5课时)第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5课时)第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5课时)第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（5课时）第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9（10课时）第二十周:Finalexam.2018年秋季人教版七年级英语上册教学计划（七年级46、54班）一、课时安排根据教材内容和教学安排，将教学课时总计划如下：讲授69课时；听力测试：12课时；作文训练：12课时；复习：6课时；测验：10课时。根据课程表的课时安排本学期各个教学班各有144个课时。二、本科教学总目标总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。1.能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。2.思想情感目标培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。3.认知目标词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。语法：一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;4.钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。三、指导思想新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。四、所教班级学生基本情况分析和存在问题1.学习水平不均七年级(46)班共有学生59人，其中，男生35人，女生24人。七年级(54)班共有学生57人，其中，男生27人，女生30人。开学初，对两个班学生进行摸底了解，我发现有一部分学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊现象;学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。五、具体措施1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。2.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日(课堂练习)、每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自己努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。3.规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。培养学生综合语言运用能力。6.鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。7.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。李海宁2018年9月2011-2012学年上学期七年级英语教学计划一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、学生情况分析及对策：在本学期中，我担任七年级3，4、两个班的英语教学工作，虽然学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。三、教学目标：培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率。1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测五、本册语法重、难点内容：1、含有be动词和do动词的一般现在时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不可数名词4、名词所有格5、介词in,on,under等6、连词but和and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、特殊疑问句：what,who,where,howmuch,when,why.六、教学措施:初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、实施\\\"任务型\\\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、2交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。9、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。七、质量检测：每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。八、课程安排及教学2012-2012学年七年级下英语教学工作计划【一】．本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展【二】．所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所，很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。【四】具体措施：1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。37.实施\\\\\\'任务型\\\\\\'的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.要充分利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度：第一周－第三周：开学初模拟考及教学准备工作Unit1-Unit2阶段性检测第四周—第五周：Unit3-Unit4阶段性检测第六周—第七周：Unit5-Unit6阶段性检测第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段第十周：五一节假期第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试第十二周—第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测每十四周—第十五周：Unit9-unit10阶段性检测第十六周—第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试2016-2017学年上学期七年级英语教学计划一、指导思想：在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用四步教学法进行教学，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。二、学生情况分析及对策：在本学期中，我担任七年级（6）班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活1多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。三、教学目标：培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。四、教材分析：本套初一教材共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。（一）、教材具有以下特点：1、全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2、强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。3、强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。（三）各部分内容2SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。SectionB:1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。“自我检测”部分（SelfCheck），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测四、本册语法重、难点内容：1、含有be动词和do动词的一般现在时2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词3、名词的复数、可数名词、不可数名词4、名词所有格5、介词in,on,under等6、连词but和and7、描述性形容词8、肯定句和否定句9、一般疑问句10、特殊疑问句：what,who,where,howmuch,when,why.五、教学措施:初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一3英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施\\\"任务型\\\"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。六、质量检测：每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，4培养学生健康向上的人格和竞争意识七、课程安排及教学进度：本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：第一周：教学准备及进行字母英标教学（5课时）第二周：StarterUnit1Goodmorning!（5课时）第三周：StarterUnit2What\\'sthisinEnglish?（5课时）第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5课时)第五周:“国庆节”放假。第六周:Unit1Myname\\'sGina.(5课时)第七周:Unit2Thisismysister.(5课时)第八周:Unit3Isthisyourpencil?(5课时)第九周:Unit4Where\\'smyschoolbag?(5课时)第十周:Unit5Doyouhaveasoccerball?第十一周:Reviewandmid-tests(5课时)第十二周:Unit6Doyoulikebananas?(5课时)第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5课时)第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5课时)第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5课时)第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5课时)第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（5课时）第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9（10课时）第二十周:Finalexam.52015-2016学期七年级英语上册教学计划【教学目标】一、听：1、识别不同语气所表达的不同态度；2、听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3、抓住简单语段中的观点；4、听懂委婉的建议、劝告等。二、说：1、使用恰当的语调和节奏；2、根据学习任务进行商讨和制订计划；3、在日常人际交往中有效地使用语言进行表达三、读：1、读懂简单的阅读材料；2、理解简单阅读的意思；3、阅读后做一些简单的题；4﹑在读熟的基础上，大胆大量大声地练习对话；四、写：1、书写连贯；2、写一些简单对话和作文；五、译：够进行简单的英汉互译。【教材内容分析】本教材是由教育部2012年审定的，就是说本教材是新教材，里面的内容跟以往的教材相比发生了很多变化，例如每单元的SectionA部分都增加了一个情景对话，更注重了学生的听说读写方面的练习。本教材共分12个单元，但在开始就有3个starter单元，有利于小学与初中的衔接，便于更好的学习后面的9个单元。每个单元分为sectionA、sectionB和Selfcheck。sectionA：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能：1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c主要是对2a-2b听力材料内容的呈现和练习；2d就是新增加的情景对话，呈现语法功能重点。3a-3c提供多种课堂活动。sectionB1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1b-1c为听力练习；2a-3b提供各类练习形式，随着所学内容加深，逐步扩展成阅读和写作练习。Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。【教学策略】1.利用网络学习、互相听课和自我反思，不断提高自我业务素质。2.认真备课，增强趣味性，让学生广泛参与到课堂中来，全方位调动学生感觉器官，提高课堂效率，提升教学质量。3.培养学生自主学习英语的能力，加强小组合作，使小组学习真正运转起来。4.学习新的课堂教学理念，注重口语培养，增加英语的交流应用，提升学生语言运用能力。5.严把词汇关，抓紧学生背诵检查。6.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。7.做好课后辅导，尤其是对后进生的专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，提高学习兴趣。9.落实作业布置与检查，细心批改作业，记录存在的问题并让学生及时改正错题，完成复批。10.充分利用多媒体资源，汲取其中有效教学资源并应用于课堂。11.经常性的和学生们一起讨论、分享学习经验、方法、小窍门，尽全力让学生们都有一个适合自己的学习方法，从而提高学习成绩。【教学进度】第一周(9.6-9.11):学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。第二周(9.14-9.18):Unit1Myname’sGina.第三周(9.21-9.25)：Unit2Thisismysister.第四周(9.28-10.9):安排月考阶段性复习，迎接月考并评卷第五周(10.12-10.16):Unit3Isthisyourpencil?第六周(10.19-10.23):Unit4Where’smybackpack?第七周(10.26-10.30):Unit5Doyouhaveasoccerball?第八周(11.2-11.6):期中复习和期中阶段检测第九周(11.9-11.13):Unit6Doyoulikebananas?第十周(11.16-11.20):Unit7Howmucharethesesocks?第十一周(11.23-11.27):月考阶段性复习第十二周(11.30-12.4):第二次月考第十三周(12.7-12.11):Unit8Whenisyourbirthday?第十四周(12.14-12.18):Unit9Myfavoritesubjectisscience.第十五周(12.21-12.25):期末阶段性复习（一）第十六周(12.28-1.1):期末阶段性复习（二）第十七周(1.4-1.8):期末阶段性复习（三）第十八周1.11-1.18)：总复习和期末测试袁佳兴2015.9.4一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。二、学生情况分析：我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。三、教材分析：本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。四、教学目标：通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。五、教学措施和办法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习办法和策略，提高学习的效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练。办法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。六、教学进度：第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)第二周:StarterUnit2(What’sthisinEnglish?)第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)第四周:Unit1(Myname’sGina.)第五周:国庆节放假。第六周:Unit2(Thisismysister.)第七周:Unit3(Isthisyourpencil?)第八周:Reviewunit1-3第九周:Unit4(Where’smyschoolbag?)第十周:Unit5(Doyouhavesoccerball?)第十一周:复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。第十二周:Unit6(Doyoulikebananas?)第十三周:Unit7(Howmucharethesesocks?)第十四周:ReviewUnit6-Unit7第十五周:Unit8(Whenisyourbirthday?)第十六周:Unit9(Myfavoritesubjectisscience.)第十七周:ReviewUnit8-Unit9第十八-十九周:复习本册书内容。第二十周:举行期末考试，进行总结，写好试卷分析。人教版七年级上册英语教学心得西坂农中张清华从2011年9月1号开始，我就在一个全新的工作岗位上重新开始了我的英语教学生涯。作为一个有着十多年教龄的老教师，我认为这里是我教学历练的起点，是我热爱的教学事业的启航。根据教学需要，我担任了七年级15、16班的英语教学任务。一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，即使有着以往的教学经验，我也不敢掉以轻心。我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。如今，一个学期即将结束，关于七年级的英语教学我有很多自己的新的体会，现将我的一些认识反思总结如下，以此和各位同行共同探讨，交流学习。首先是关于书写。有别于一些教师，我对英语书写是非常看重的。因为这是学习任何一门外语必须要掌握的。七年级学生在小学时的英语书写基本要求为零。甚至他们往往就直接按语文的拼音来写。而在初中，这一切都要以标准来规范。英文书写的端正与规范，在开学上课的第一天必须要重点强调。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，我就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（如果有的话），以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。其次是关于朗读。英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。众所周知，任何一门语言的学习始终都以说为核心，在他们能自由表达之前，朗读就是最原始最有效最必要的手段！所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声地朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，先是个人读，再小组读，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。再次是关于单词教学。很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。甚至可以说：得单词者得英语。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写