人教版新目标九年级英语Unit4单元教学设计（含全单元知识点）

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA(la-2d)

学习目标：«<

1•重点单词：humorous,silent,helpful,score

2•重点短语：usedto'beafraidof'getgoodscores'fromtimeto

time

3•重点句式：一DidMariousetobeshort?

一Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

——What'shelikenow?

——He'stallnow.

Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.

Thispartyissuchagreatidea!

It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschool

classmates.

Billyhaschangedsomuch!

Iusedtoseehimreadinginthelibraryeveryday.

学习重Q：«<

1•重点短语和句型

2•能够用usedto叙述过去的事情

学三难弄：«<

1•重点短语和句型

2•能够用usedto叙述过去的事情

自主学习:«<

一、预习课本P25—26新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1­有幽默感的2.不说话的

3•有帮助的4.进球

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1•过去经常

2・害怕

3•得高分

4•时常；有时

51lMario过去很矮。

—他现在长得什么样呢？

—他现在很高。

6•她从来都不勇敢提问。

7•聚会是一个很好的主意。

8•自从我们上一次见小学同学已经有三年了。

9-Billy已经改变了很多。

课堂与学：«<

Step1情景导入

Teacher：Astimegoeson,wearechangingeveryday.Forexample,

wearegrowingtallerandourhairlongerandlongerdaybyday.Our

appearances,personalitieschangewiththegrowingyears.Nowthink

aboutyourchangesinthepastyears.

Here'saveryusefulexpressiontohelpyouexpressyourself.

Showthefollowingexpressionstothestudents.

①usedtobe+。力.过去常常是（现在已非如此）

②usedto+o.过去常常做（现在已非如此）

T：It'sveryeasytoputtheexpressionsinuse.Lookatthefollowing

examples.

Showthefollowingexamplesandaskthestudentstoreadit

repeatedly.

①Sheusedtobeshort.

②Sheusedtohavelonghair.

Nowpleasepracticetheconversationlikethiswithyourpartners.

环节说明：由过去的自己和现在的自己作比较引出usedto的用

法，引起学生的学习兴趣，同时学生的口语能力得到提高。

Step2完成教材la—1c的任务

1•在la中的表格中写出表示人物外貌和性格的形容词，完成后

小组内互相交流，然后大声朗读所写单词。（3分钟）

2•学生自读1b中的句子，为听力做好准备。（2分钟）

3•听录音，根据听力内容写出Bob的朋友四年前的样子，完成

后集体核对答案。（3分钟）

4•再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

5•结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。（3

分钟）

6•模仿1c中的对话，根据la图片中人物的今昔对照，与同伴

编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：DidMariousetobeshort?

B：Yes，hedid.Heusedtobereallyshort.

A：What'shelikenow?

B：He'stallnow.

7•小结训练。(3分钟)

(A)l.Whenmybrotherwasveryyoung，heusedto

basketball.

A-playB.playsC.playedD.playing

(B)2.Thelittlegirlwasafraidoftoothers.

A•talkB.talkingC.talkedD.talks

(B)3.Iplaybasketball，butnowIhavenotimetoplayit.

A-beusetoB.usedto

C•beusedtoD.useto

(C)4.—?

一Sheisveryoutgoingandtall.

A•Whyisthegirlhere

B•Whenwillthegirlcomeback

C•What'sthegirllike

D-Whatdoesthegirldo

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.学生自读2a中的单词，为听力做好准备。（3分钟）

2•听录音，在2a中圈出听到的单词，集体核对答案。（3分钟）

3•再听一遍录音，根据录音内容把2b中的表格填写完整，完成

后集体核对答案。（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4•根据2b中的听力内容，两人一组仿照2c中的对话形式讨论

Paula的变化，并要求多组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Paulausedtobereallyquiet.

B：Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

5•小结训练。（3分钟）

（D）l.Thegirlusedtothedark，butnowsheisusedto

athomealoneatnight.

A-isafraidof；stayB.isafraidto；staying

C•beafraidto；liveD.beafraidof；staying

（B）2.一getgoodscoresonhisexams?

一Yes,healwaysworkedhard.

A•DidhimusedtoB.Didheuseto

C•DoheusedtoD.Dohisuseto

（C）3.Myparentstolikedancing,butnowtheygooutto

danceontimeeveryday.

A-doesn'tuseB.doesn'tused

C•didn'tuseD.didn'tused

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标，

并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

l）WhendidAlfredandGinaseetheirprimaryschoolclassmates?

2）WhatwasBillylikethreeyearsago?

3）WheredidGinausetoseeBillyeveryday?

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。（3分钟）

3•邀请三组学生来表演对话。（5分钟）

4•小结训练。（3分钟）

1•自从我们上次见小学同学已经有三年了。

It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclas

smates.

2•Billy已经改变了很多。

Billyhaschangedsomuch.

3•他过去很害羞很安静。

Heusedtobesoshyandquiet.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1-usedto的用法

1）他过去经常打篮球。Heusedtoplaybasketball.

2）当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果。

WhenIwasa.child，［didn'tuseto/usedn'ttolikeapples.

3）你来这之前住在哪里？

Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?

usedto意思是过去常常做某事，暗指现在已经不存在的动作或状

态，后跟动词原形。否定形式为：usedn't或didn'tuseto。疑问形式

为：did...useto或used...to。

2-beafraidof

1）你害怕蛇吗？Areyouafraidofsnakes?

2）他害怕在夜里独自外出。

Heisafraidofgoingoutaloneatnight.

beafraidof意为“害怕……”后面可以接名词、代词和动名词。

beafraid后面还可以跟动词不定式和that从句。

（）3.It'sbeenthreeyearssincewelasttime.

A-hasmeetB.meet

C•metD.meeting

答案选择C，本题中含有句型：Itis/hasbeen+时间+since+过

去的时间点或过去时态的从句”，表示“自从……以来到现在已有多

久。”

当皇评价:«<

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a-3c)

1•重点单词：background‘interview,Asian，dare,ton，private‘

guard，require

2•重点短语：dealwith，dareto'fighton，averysmallnumberof

3•重点句式:

Sheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithher

shyness.

Shedaredtosinginfrontofherclass.

IhavetobeverycarefulaboutwhatIsayordo.

Youhavetobepreparedtogiveupyournormallife.

Youcanneverimaginehowdifficulttheroadtosuccessis.

ManytimesIthoughtaboutgivingup,butIfoughton.

：«<

1•重点短语和句型

2•熟练掌握usedto的用法

1•重点短语和句型

2•熟练掌握usedto的用法

、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1-背景2.采访

3-亚洲的4.敢于

5•私人的6.警卫

7•要求_______

二、认真预习3a—3c找出下列短语和句型。

1•处理

2•敢于

3•一小部分的

4•继续奋斗

5•她过去真的很害羞并且总是用唱歌的方式来应对她的羞涩。

6•她敢在她的同学面前唱歌。

7•我必须对我所说的或所做的多加小心。

8•你必须准备好放弃你正常的生活。

9•你绝对想象不到通往成功的路有多难。

10•很多次我都想放弃，但我还是继续奋斗。

课室与与

Step1情景导入

Teacher：CandyWangisanAsianpopstar，herlifehaschangedin

thelastfewyears.Doyouwanttoknowwhatsheusedtobelikeandwhat

sheislikenow?Doyouwanttoknowhowshechangedsomuch，and

whatwecangetfromhersuccess?Nowpleaselet'slearnthearticle

FromShyGirltoPopStar.

环节说明：由CindyWang的转变入手引出本节课要学的内容，

过渡自然，引起学生的兴趣。

Step2完成教材3a—3b的任务

1•阅读3a中的短文，将方框中的段落大意与段落相匹配，完成

后小组内核对答案，教师点拨。（3分钟）

2•认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子补充完整，小组

内互相交流核对答案后大声朗读句子。（5分钟）

3•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。（5分钟）

4•教师点拨短文中出现的重难点。（3分钟）

5­熟读短文，识记并背诵知识要点。（5分钟）

6•小结训练。（3分钟）

（B）l.一Howdidyouthebagthatyoupickeduponyour

waytoschool?

一Igaveittomyteacherjustnow.

A-dowithB.dealwith

C•dowellD.dealfor

（D）2.一Idaredswimintheriver.

——You'dbetternotdoitagain.Theriverisverydeep，anditisvery

dangerous.

A•inB.forC.atD.to

（B）3.Thestudentsdidn'ttalkwhentheteachercamein.

A-nomoreB.anymore

C-nolongerD.anylong

（B）4.一Excuseme,didheusetolikeplayingbasketball?

一Heplayit,butnowheneverplaysit.

A-usedforB.usedto

C-wasusedtoD.gotusedto

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节

得到提升；小结训练又及时巩固强化了重要的知识点。

Step3完成教材3c的任务

1.认真阅读3a中的短文，根据对话内容提出问题。（3分钟）

2•两人一组就各自的问题向对方提问。（3分钟）

环节说明：通过这个环节的学习让学生对短文有了更深刻的了

解，同时也锻炼了学生的概括总结能力和口语表达能力。

Step4问题探究

1-dare的用法

（）1.1wonderhowhedaressuchthings.

A•sayB.saying

C-tosayD.AandC

答案选择C，dare可用实意动词和情态动词。用作情态动词时，

意思是“敢”，没有人称和数的变化，其后接动词原形，通常只用于

否定句或疑问句以及if或whether之后，一般不用于肯定句；dare用

作实意动词时意为“敢于”，可以有各种词形变化，可用于各类句型

（肯定句、否定句、疑问句及各类从句等）中，其后多接带to的不定

式，有时to也可省去（尤其是在否定句或疑问句中）。

2-Howdoyoudealwiththemoney?（同义句改写）

Whatdoyoudowiththemoney?

dowith与dealwith都可作“处置”讲。dowith常与连接代词

what连用而dealwith常与连接副词how连用。如：Idon'tknowhow

theydealwiththeproblem.=Idon'tknowwhattheydowiththe

problem』我不知道他们如何处理这个问题。）上面两句，介词with的

宾语都是theproblem，而deal是不及物动词，不带宾语，do是及物

动词，其宾语是连接代词what.

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（GrammarFocus-4c）

学习目标＜：«<

1•重点单词：European，African，British,speech，public

2•重点词组：inpublic'giveaspeech

3•重点句式:Iusedtobeshort.

Iusedtobeafraidofgivingaspeechinpublic.

学习重Q

usedto的各种句型

学习难Q

usedto的各种句型

自主学为

、预习课本P28新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•欧洲的2.非洲的

3•英国的4.发言_______

5•民众_______

二、认真预习GrammarFocus—4c找出下列短语和句型。

1在公众面前

2演讲

3我过去长得矮

4-我过去害怕在公众面前演讲。

课堂与与

Step1情景导入

Teacher：Wehavelearnedhowtotalkaboutwhatsomebodyusedto

belike.Todaywewilldosomepracticetorememberitwell.

环节说明：开门见山的提出本节课的学习目标—用usedto描

述过去发生的事情。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1•学生大声朗读GrammarFocus中的句子。（2分钟）

2•小结训练。（2分钟）

Ididn'tusetobepopularinsch

Iusedtobeshort.

ool.

（我过去长得矮。）

（我过去在学校不受欢迎。）

Paulausedtobereallyquiet.Shedidn'tusetoliketests.

（保拉过去真的很安静。）（她过去不喜欢考试。）

Youusedtobeshort>didn'tvou?Yes，工did.（是的，我很矮。）

（你过去很矮，是吗？）No，Ididn't.（不，我不矮。）

Didheusetowearglasses?Yes，he_did.（是的，他戴。）

（他过去戴眼镜吗？）No，he_didn't.（不，他不戴。）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使

学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a—4c的任务

1.认真阅读4a中的例句，然后仿照例句完成剩余的句子，完成

后教师点拨核对答案，学生大声朗读句子，掌握usedto的否定句式。

（2分钟）

2•认真阅读4b中的例句，用所给的信息仿照例句写句子，完成

后小组内互相交流所写句子。（3分钟）

3•阅读4c表格中的事情，勾画出你过去害怕的事情和现在仍然

害怕的事情，然后再询问你的搭档这个问题，完成4c中的表格。

4•小结训练。（4分钟）

（B）l.一studyatthatschool?

一Yes.Istudiedtherefornearlysixyears.

A-DidyouusedtoB.Didyouuseto

C•DoyouusedtoD.Doyouuseto

(B)2.一Wholivetherewith?

一Mysister.

A-didyouusedtoB.didyouuseto

C•useyoutoD.youusedto

(B)3.一Whydidyouthinkthegirlcried?

一Becauseshewasafraidofthebigsnake.

A-seeB.seeing

C•sawD.seen

环节说明：通过本环节的学习，让学生对前一阶段所学的知识进

行了复习和巩固。

Step4问题探究

()1.HeEnglish，butnowheEnglishevery

morning.

A-usedtohate；isusedtoread

B-isusedtohate；usedtoread

C•usedtohate；isusedtoreading

D-isusedtohate；isusedforreading

答案选择Cousedto意为“过去常常”，可看作半助动词或情

态动词，其后跟动词原形，表示过去的习惯或经常发生的动作或状态;

beusedtodoingsth.表示“习惯于做某事"，其中to是介词5后接名

词或动名词。beusedto还可用getusedto表示“渐渐习惯于...”；

beusedtodosth.=beusedfordoingsth.表示“被用来做某事”。根据

句意“他过去讨厌英语，但是现在他已经习惯了每天早上读英语”，

答案选择C。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la-le)

学m目标：«<

1•重点单词:ant,insect

2•重点句式:

Iusedtobeonthesoccerteam.

Iusedtobenervousabouttestsallthetime.

学习重用：«<

能够用usedto句型谈论过去的事情

学习难於：«<

能够用usedto句型谈论过去的事情

自主学习：«<

一、预习课本P29新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•昆虫2.蚂蚁

二、认真预习la—le找出下列句型。

1•我过去参加过足球队。

2•我过去总是对考试感到紧张。

课皇导学

Step1情景导入

Teacher：Nowpleasetalkaboutyoursubjectswithyourpartnerslike

this：

WhenIwasachild,IusedtoplaybasketballinP.E.class.

环节说明：本环节复习了usedto的用法，同时锻炼了学生的口

语表达能力。

Step2完成教材la—1b的任务

1•两人一组互相提问la中的短语。（3分钟）

2•当你是个小孩的时候，你喜欢什么事情，在la中勾画出你喜

欢的事情。（2分钟）

3•除了la中勾画出来的事情，你小时候还喜欢什么事情，在横

线上写出来，然后和小组成员交流，完成lb0（4分钟）

4•小结训练。（2分钟）

（B）l.Jimusedtolikereadingbooks,?

A•usedheB.didn'the

C•doesheD.doesn'the

（B）2.Iusedtotoschool,butnowIgettoschoolbybus,

becauseImoveaway.

A-walkingB.walk

C-walkedD.walks

（C）3.Someyoungpeoplelikewithothersonline.

A-chatB.chats

C•chattingD.tochatting

（C）4.Alicewearjeans,shethoughtitisnot

uncomfortable.

A•don'tusedtoB.doesn'tusedto

C•didn'tusetoD.notusedto

环节说明：通过本环节的学习让学生能够灵活运用了所学的重要

知识点。

Step3完成教材lc—le的任务

1.认真听录音，勾画出你听到的句子，集体核对答案。（3分钟）

2•再听一遍录音，根据对话内容，完成Id的填空，完成后请几

个学生展示答案，教师点拨。（5分钟）

3.再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。（3分钟）

4•仿照1c的形式和搭档练习对话，彼此进行比较，并邀请学生

表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Iusedtobenervousabouttestsallthetime.Whataboutyou?

B：Yes,metoo.AndIusedto...

5•小结训练。（3分钟）

1•I，time,used'the'to'all'be'about,nervous,tests

Iusedtobenervousabouttestsallthetime.

2•the，tests，girl，like，didn't，to，use

Thegirldidn'tusetoliketests.

3•did，team，you,soccer，use，the，to，on，be

Didyouusetobeonthesoccerteam?

Step4问题探究

()1.Mybrotherusedtobethesoccerteam.

A•toB.onC.forD.at

答案选择B，on意为“是……的成员，在……供职”；而in表

示从事于、参加(职业、活动等)。

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a-2f)

学习目标：«<

1•重点单词：influence?seldom'proud?absent，fail?examination,

boarding，exactly,pride,grandson

2•重点短语：beproudof'makeadecision，inperson，takecare

of，takepridein

3•重点句式：

Hewasnolongerinterestedinstudying.

Hewasoftenabsentfromclasses.

Heusedtobreakthemallthetime.

Theheadteacheradvisedhisparentstotalkwiththeirsoninperson.

Myparentshelpedmetounderstandhowmuchtheyhadgivenme.

Irealizedthatsincemyparentsmovedaway,I'vebeenafraidof

beingalone.

Hisparents'lovehasmadehimfeelgoodabouthimself.

It'sveryimportantforparentstobetherefortheirchildren.

学有重Q

1•重点短语和句型

2•根据上下文来理解单词和词组

1•重点短语和句型

2•根据上下文来理解单词和词组

自主学为

一、预习课本P30—31新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1-影响2.很少

3,自豪的4.缺席

5•失败6.考试

7•确切地_______8.自豪

9•孙子_______

二、认真预习2a—2f内容找出下列短语和句型。

1•感到自豪

2•做决定

3•亲自

4•照顾

5•为……感到自豪

6•他对学习不再感兴趣。

7•他经常缺课。

8•他总是违反纪律。

9•校长建议他的父母亲自和他们的儿子交谈下。

10•我的父母帮助我明白了他们对我付出很多。

11-我意识到自从我的父母搬走之后，我就害怕孤单。

12•他父母的爱已经使他自己感觉良好。

13•对于父母来说和孩子在一起是非常重要的。

课室与与

Step1情景导入

Teacher：Hello，everyone.Weallknowthatparentsarethemost

familiarandlovedpersonstous.Theyarehelpfulinourlife.Nowplease

tellyourpartneraboutanoccasionwhenyourparentswerehelpful.

环节说明：易于引起学生的的学习兴趣，导入新课，同时能够让

学生学会感恩父母。

Step2完成教材2a—2d的任务

1•李文是一个15岁的男孩，他的父母在另外一个城市工作，看

2b短文的标题，猜测一下李文可能会有什么问题，小组内互相交流

发表看法。（3分钟）

2•速读2b中的文章，勾画出李文的问题，完成后请学生展示答

案，教师点拨。（3分钟）

3•再认真阅读一遍短文，根据文章内容把2c中的句子放到文章

中合适的地方，完成后请学生展示答案，教师点拨。（3分钟）

4•学生根据文中的线索猜测黑体单词或词组的意思，让几位学

生回答问题，教师点拨，完成2d0（5分钟）

5•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。（5分钟）

6•教师点拨短文中出现的重点和难点。（3分钟）

7•熟读短文，识记并背诵知识要点。（5分钟）

8•小结训练。（4分钟）

（D）l.Thisisnovel.

A-a80-wordB.an80-words

C•a80-wordsD.an80-word

（A）2.Theyareallnationalheroes，andwealltakeinthem.

A•prideB.prides

C•proudD.proudly

（D）3.Wehaven'tseeneachotherfortwentyyears.our

surprise,hehasn'tchangedatall.

A-InB.WithC.ForD.To

(A)4.Theboyisverylazy,andhedoesn'tdoanythingbutplaying

computergames.

A•allthetimeB.thealltime

C•alltimeD.ontime

（D）5.Don'tyouthinkitisagoodchancehim

hisspokenEnglish?

A•of；toimproveB.for；improve

C-of；improvesD.for；toimprove

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且

通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3完成教材2e—2f的任务

1.学生两人一组互相提问2e方框中的单词和短语。（3分钟）

2•根据文章内容，用方框中的单词或短语的正确形式完成2e的

短文填空，完成后小组内交流答案，然后再让学生展示答案，教师点

拨。（5分钟）

3•你认为李文和他的父母会谈论什么问题，根据2f方框中的提

示写一个李文和他父母的对话，然后小组内互相交流，并推荐好的对

话展示给全班学生。（5分钟）

环节说明：通过这一环节的学习，锻炼了学生的阅读能力和口语

表达能力以及语言组织能力。

Step4问题探究

（）1.Icanstillremember，itwassolongago.

A-Eventhough；butB./；Eventhough

C-But；/D.though；but

答案选择B'eventhough意为"虽然"，在句子中不能和“but”

同时出现在句子中。

（）2.Heliveshere.

A•nolongerB.nomore

C-notanylongerD.notanymore

答案选择Aono与瞬时动词连用，表程度不再增加，次数不再

重复；nolonger与延续性动词或表示状态的词连用，表示时间上的

“不再"持续。nolonger=not...anylonger；nomore=not...anymore?

所以答案选择A。

3-Hisfatheralwaystakesprideinhim.（改为同义句）

takeprideinsb.意为"为...而自豪”其同义词组为“beproudof

sb.”，因此答案为：Hisfatherisalwaysproudofhim□

4-advise的用法

［）他建议早点动身oHeadvisedsettingoffearly.

2）他建议我买台电脑。

Headvisedmetobuyacomputer.

advise意为"建议”，常用句式：建议做某事advise..doingsth.；

建议某人做某事advisesb.todo呆h.。其否定句式为

advisesb.nottodosth.。注：其后不能直接跟不定式作宾语。

()5.Thisthingisveryimportant,soyouaresupposedtodoit

A-forpersonB.inperson

C-bypersonD.ofperson

答案选择B，inperson意为"亲自"

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a-SelfCheck)

学m目标：«<

1•重点单词：general'introduction

2•重点句式:

Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.

Kate'sgrandparentshavehadagreatinfluenceonher.

学习重於：«<

能够对过去和现在的自己进行对比。

学口难后：«<

能够对过去和现在的自己进行对比。

自主学习：«<

一、预习课本P31—32新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•常规的2.介绍

二、认真预习3a—SelfCheck找出下列句型。

1•我的生活在过去几年改变很多。

2-Kate的祖父母对她的影响很大。

课室与与：«<

Step1情景导入

Teacher：Talkabouthowyouhavechangedinyourappearance,

personalityandhobbieswithyourpartners.

环节说明：谈论自己在外貌、性格和兴趣爱好方面的变化，既可

以完成本节课的学习目标，又能活跃课堂气氛，使学生的口语表达能

力和语言组织能力都得到了提升。

Step2完成教材3a—3b的任务

1•将你在外貌、性格和兴趣方面的变化记录下来，然后和你的

搭档谈论发生在你身上的变化。（7分钟）

2•结合3a的记录内容，以及3b的要求写一篇文章，介绍自己

的变化，写作时可以参考给出的句型及短语。完成后小组内互相交流

纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。（10分钟）

参考案例

Mylifehaschangedalotinthelastfewyears.Iusedtohavelong

hair，butnowmyhairisshort.Iusedtobefat，butnowIgetthinnerby

doingexerciseevery

day.Iusedtobeveryquiet,butnowIamveryoutgoing，Iam

friendlytoallmyclassmatesandImakefriendswiththem.

ThebiggestchangeinmylifewasthatIlikereadingbooksnow.I

didn'tusetolikereading.Whatwasworse,Iwasnotgoodatwriting.I

seldomgotgoodgrades.Myparentswereveryworriedaboutme.Mybest

friend，John，atopstudentintheclass，decidedtodosomethingtohelp

me.Heoftenusedtotalkwithmetoletmeknowtheimportanceof

reading.Healsohelpedmereadbooks.Attheendoftheschoolyear51did

betterintheexamsandImadegreatprogressinreadingand

writing.Now,withthehelpofJohn，Iamcarefulaboutreadingand

writing.Iamtryingmybesttodoitbetter.

环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达

能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.两人一组互相提问1中的单词和词组，然后用单词和词组的

正确形式补全句子，完成后学生展示答案，教师点拨重难点及易错点。

（4分钟）

2•大声地朗读核对答案后的句子，体会单词的用法。（2分钟）

3•当你在小学的时候你是什么样子的，根据2中的提示完成句

子，完成后小组内互相交流。（5分钟）

环节说明：通过1这一环节让学生熟练掌握了重点单词和词组的

用法。通过2环节的训练，让学生熟练掌握了usedto的用法。

Step4问题探究

（）1.Heisverylazy，andhedoesthe