人美版一年级下册美术教案全册表格式

学生们的上课积极性都很高，在教师的引导下，都想到投影仪前来摆造型，但

新奇的造型还不是很多。在看到老师准备的手影动画的时候，学生们都惊叹于我们

的双手，原来只要多动脑和多实践，可以表现这么多的优美画面。教师列举生活中

的物体，学生想办法找出与手形的联系是难点，教师要循序渐进地引导，开发学生

的求异思维能力。

教学后记

在本课，我展现了许多的植物图片及种子发芽的动画，给学生直观的感受。

引发学生对植物生长过程的联想：生根一一发芽一一长高一一开花一一结果一

一长成参天大树，引导学生感受植物生命的美丽和独特。学生能大胆表现植物

从发芽到结果的生长过程，如果再画的大点，再添加些动物、人物或周围的自

然环境，那么画面就更丰富，更具有生动性了。艺术源于自然和生活，这一课

就是培养儿童观察大自然、热爱自然中一草一木最好的诠释。

教学后记

本课设计包括课前收集f欣赏f探究f创新f实践。学生在收集、欣赏、

自主探究中生发现了美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息,

开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学

习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。

教学后记

为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，做好课

前准备。在课堂这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无

拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。

学生的作业中，我又深刻体会到，的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由

翱翔。我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂

课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更和谐地发展。

教学后记

狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们在动画中感受到雄狮在动物中的

王者风范，学习兴趣也非常浓厚。通过观察、比较的方法我们抓住了狮子的更

多特点，学生绘画的狮子可能都缺乏灵性和个性，但在制作狮子头饰的过程中，

学生的表现力都很强烈。通过实践发现，在我示范做狮子后，学生再制作，出

来的效果非常好，在以后的教学中要多示范。

教学后记

这节课，电脑课件在课中起到了关键的作用，如果就凭我嘴巴讲，学生只能知道个大概。但是

通过课件的演示，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，只是作业效果不是很好，

很多学生都只是画个大概的形象，而且都比较简单。在制作过程中，学生的积极性似乎要高

些，他们根据自己所带的材料，制作出了许多立体的动物，可惜创新的不多。可能我在示范的

时候，做一个课外的动物，学生的作业会更好。

教学后记

每个孩子的童年都离不开玩具，每位学生都有自己喜爱的玩具，学生们说起自己的玩具头

头是道。我也在课上向学生展示了一些民间玩具，让学生了解了民间艺术的魅力。在做玩

具的过程中，学生准备的材料不是很充分，所以效果也不是很好，可能合作后，思维更发

散，创意也会好些，作品也会精致些。

教学后记

春天是孩子们熟悉的，每一个春天，都会在孩子们的头脑中悄悄留下色彩

的记忆。在本课中，要求学生用颜色的组合来表现春天。但低年级的学生往往

对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。我主要让学生不断地

回忆找春天色彩的特征，并不断地尝试表现春天的色彩特征。本课以找春天为

线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会观察并学会表

现，如同一片叶子的绿是不一样的，同一朵花的红也是不一样的。引导学生学

会观察、学会评画，并从中尝试总结绘画方法。

教学后记

美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和

独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使

学生具有将创新思维转化为成果的能力。学生在本课中对装饰会产生强烈的探

究欲望、交流意识、合作需求。所以我在设计教学过程采用先感知激趣，然后

让学生探究装饰部分和装饰方法，小组合作，最后让学生通过表演感受自己的

艺术作品。在学生小组合作时，我注意启发学生的创新思维，在讨论时我也参

与到学生中去，学生的思路通过我的点拨，而形成统一思想，为下面的制作铺

平了道路。

教学后记

通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也

就轻松多了。这节课重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现

力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该课前布置学生在校园里或家里做找线

游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品

的分析，引导学生感悟。

教学后记

本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下

雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。在作业中存在的问题是点、线的

运用还很拘谨，不能创造性地表现不同的雨及雨景。课堂气氛活跃，思维广阔，完

成作业情况良好。但小组讨论、交流，缺乏实效性，有待老师有效指导。学生缺乏

对生活的深入观察，有部分作业，人物动态不够生动、缺乏想像力。

教学后记

虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分

感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象

的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，

如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

教学后记

本课我设计了钓鱼竞赛的游戏，是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学

生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。学生们主动地投入尝试做鱼过程中，

因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时大胆创作自己的“新”

与“奇”的作品，收到良好的教学效果。

教学后记

童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这

种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关

联想。许多学生都能表现水果的画面，但缺少趣味性，在以后的教学中要针对性的引导。

教学后记

在学习这一课时，我不仅要重视美术的欣赏，也注意关注了孩子们的情感

态度，有几个性格孤僻的孩子，提出了没有伙伴或不参与老师活动的想法，对

于他们，我格外关注、耐心指导。通过本课的学习，学生认识到了班里的同学

间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，懂得了要爱护身边的小动

物、植物，珍视它们的生命和情感。

教学后记

学生能在教师的引导下，制作自己喜欢的花朵的