六年级上册美术教学设计-第9课 佛缘遗珍｜苏少版

/教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解和认识佛教艺术的基本知识，了解佛教艺术在我国的历史发展和特点，提高学生的审美鉴赏能力。2.过程与方法：引导学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握欣赏佛教艺术的方法，培养学生的创新意识和动手能力。3.情感、态度和价值观：培养学生对我国传统佛教艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。二、教学内容1.佛教艺术的基本知识：佛教艺术的起源、发展历程、主要类型和特点。2.佛教艺术欣赏：介绍一些具有代表性的佛教艺术品，如敦煌莫高窟、云冈石窟等。3.创作练习：让学生尝试自己动手制作一件佛教艺术作品，如泥塑、绘画等。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解佛教艺术的基本知识，培养学生的审美鉴赏能力。2.教学难点：使学生掌握欣赏佛教艺术的方法，培养学生的创新意识和动手能力。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、图片、实物等。2.学具：画纸、画笔、泥塑工具等。五、教学过程1.导入：通过展示一些佛教艺术品的图片，引发学生的兴趣，导入新课。2.教学新课：介绍佛教艺术的基本知识，让学生了解佛教艺术的发展历程、主要类型和特点。3.欣赏与讨论：展示一些具有代表性的佛教艺术品，如敦煌莫高窟、云冈石窟等，引导学生进行欣赏和讨论，分析其艺术特点和价值。4.创作练习：让学生尝试自己动手制作一件佛教艺术作品，如泥塑、绘画等，引导学生发挥创新意识，培养学生的动手能力。六、板书设计1.佛教艺术基本知识起源发展历程主要类型特点2.佛教艺术欣赏敦煌莫高窟云冈石窟其他代表性艺术品3.创作练习泥塑绘画七、作业设计1.让学生课后收集一些佛教艺术品的图片或资料，下节课进行分享。2.完成一幅佛教艺术作品的创作，可以是泥塑或绘画，下次课进行展示。八、课后反思本节课通过介绍佛教艺术的基本知识和欣赏一些具有代表性的佛教艺术品，使学生了解了佛教艺术的历史发展和特点，提高了学生的审美鉴赏能力。在创作练习环节，学生充分发挥创新意识，动手制作了一件件具有佛教艺术风格的作品，培养了学生的动手能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在教学过程中，对于佛教艺术品的欣赏和分析还不够深入，今后可以在这方面进行拓展和加强。重点关注细节：在教学过程部分，对于创作练习环节的描述较为简略，仅提到了让学生尝试自己动手制作一件佛教艺术作品，如泥塑、绘画等，引导学生发挥创新意识，培养学生的动手能力。补充说明：1.开放性：在创作练习中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择泥塑或绘画等方式进行创作。这种方式给予了学生充分的自由度，使得每个学生都能在创作过程中发挥自己的特长，提高学习的积极性。2.实践性：创作练习要求学生亲自动手操作，从而使他们在实践中掌握美术技能。学生在动手制作过程中，不仅能够提高自己的绘画和泥塑技巧，还能更好地理解和欣赏佛教艺术的美。3.创新性：在创作练习中，学生需要运用所学的佛教艺术知识，结合自己的想象力和创造力，创作出具有佛教艺术风格的作品。这种方式有助于培养学生的创新意识，提高他们的审美水平。4.互动性：创作练习环节为学生提供了相互交流和学习的平台。学生在创作过程中可以相互借鉴、讨论，共同提高。同时，教师可以适时给予学生指导和建议，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。具体操作步骤如下：1.宣布创作任务：在创作练习开始时，教师要明确创作任务，即要求学生制作一件具有佛教艺术风格的作品。可以是泥塑、绘画等形式，让学生根据自己的特长和兴趣选择。2.提供素材和工具：为学生提供丰富的素材和工具，如画纸、画笔、泥塑工具等，以满足不同学生的创作需求。3.指导创作过程：在学生创作过程中，教师要适时给予指导和建议，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，勇于尝试新的表现手法。a.尊重每个学生的创作成果，给予积极的肯定和鼓励。b.针对学生的作品，从造型、色彩、构图等方面进行客观、公正的评价。创作练习环节的详细设计：1.创作启发：在创作练习开始之前，教师应该提供一些佛教艺术作品的图片或者视频，让学生对佛教艺术有更直观的认识。可以选取一些具有代表性的作品，如敦煌壁画、佛像雕塑等，让学生分析这些作品的艺术风格、表现手法和历史文化背景。2.创作主题：根据所学的佛教艺术知识，教师可以设定一个创作主题，如“宁静的佛世界”或“佛教故事的重现”。学生需要围绕这个主题进行创作，这样可以让学生在创作时有明确的指向性和目的性。3.创作要求：教师应明确创作的具体要求，如作品的尺寸、材料使用、表现手法等。还可以鼓励学生在作品中融入自己的理解和情感，使得作品既有佛教艺术的影子，又不失个人特色。4.创作过程指导：在学生开始创作时，教师应提供实时的指导。这包括对作品构思、构图、色彩搭配等方面的建议，以及对学生创作过程中遇到的问题进行解答。教师应鼓励学生尝试不同的创作方法，帮助他们找到最适合自己的表达方式。5.创作环境营造：为了让学生能够更好地投入创作，教师应营造一个安静、舒适的学习环境。这不仅可以减少外界干扰，还能够让学生在创作时保持平和的心态，更好地体现佛教艺术的宁静与深远。6.创作展示与交流：在创作结束后，教师应组织一个作品展示环节，让学生将自己的作品展示给同学和老师。这样可以增加学生的自信心，同时也为其他学生提供了学习和交流的机会。在展示过程中，学生可以分享自己的创作思路和感受，其他学生和教师也可以提出自己的意见和