三年级上册英语Unit 3 Lesson 15 Left and Right 冀教版（三起）

/教案：冀教版三年级上册英语Unit3Lesson15LeftandRight一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“left”和“right”。（2）能够听懂、会说、会读句子“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”。（3）能够用“left”和“right”描述自己的双手。2.能力目标（1）能够用英语简单描述自己的双手。（2）能够用英语进行简单的左右分辨。3.情感目标培养学生的观察能力和表达能力，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.单词：left,right2.句子：Thisismylefthand.Thisismyrighthand.3.功能：用英语描述自己的双手，进行简单的左右分辨。三、教学重点与难点1.重点：单词left,right的读音、书写和用法。2.难点：句子Thisismylefthand.Thisismyrighthand.的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、左右手模型。2.学具：课本、练习册。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候。（2）学生展示上一节课学到的内容。2.导入（10分钟）（1）教师通过展示左右手模型，引导学生关注左右概念。（2）教师提问学生关于左右手的问题，如：“Canyoushowmeyourlefthand?”，引导学生用英语回答。3.呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片“left”和“right”，引导学生学习这两个单词的读音、书写和用法。（2）教师示例句子“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，引导学生学习这两个句子的结构。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行左右手分辨的游戏，如：教师说出一个单词，学生要举起相应的手。（2）学生两人一组，用英语描述自己的双手，并进行互相检查。5.巩固（10分钟）（1）教师引导学生运用所学知识进行角色扮演，如：学生模拟医生，用英语询问患者的双手情况。（2）学生进行小组活动，用英语讨论自己的双手，并展示给其他小组。7.作业布置（5分钟）学生回家后，用英语描述自己的双手，并让家长签字确认。六、板书设计板书内容：LeftRightThisismylefthand.Thisismyrighthand.七、课后反思重点关注细节：句子“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”的运用。详细补充说明：在英语学习中，句子的运用是非常重要的，因为句子是表达思想、交流感情的基本单位。在本节课中，学生需要学习和掌握的句子是“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，这两个句子是描述自己双手的基础句型。我们需要注意句子的结构。这是一个简单的主谓宾结构，其中“This”是主语，表示指示；“is”是谓语，表示存在；“mylefthand”和“myrighthand”是宾语，分别表示左手的和右手。在这个句子中，我们还学习了两个单词“left”和“right”，它们分别表示左右的概念。我们需要注意句子的意义。这两个句子的意义是描述自己的双手，左边的手是“lefthand”，右边的手是“righthand”。在学习这两个句子时，学生需要理解左右的概念，并能够正确地用英语表达出来。再次，我们需要注意句子的用法。这两个句子可以用来描述自己的双手，也可以用来询问别人的双手。例如，我们可以说“Thisismylefthand.Whataboutyou?”来询问别人的左手。这两个句子还可以用来进行左右的分辨练习，如我们可以说“Pointtoyourlefthand.”，让学生用手指向自己的左手。1.教师可以拿出自己的双手，展示给students，并说“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，让学生跟随教师一起说。2.教师可以让学生互相指着对方的双手，并说“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，以此来练习句子的运用。3.教师可以设计一个游戏，让学生蒙上眼睛，然后用手指向自己的双手，并说“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，以此来考验学生对句子的掌握程度。4.教师可以让学生回家后，指着家人的双手，并说“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”，以此来巩固句子的运用。总的来说，句子“Thisismylefthand.Thisismyrighthand.”的掌握对于学生学习英语非常重要，教师需要通过各种教学活动，帮助学生理解句子结构、意义和用法，让学生能够在实际情境中灵活运用这两个句子。1.情境创设：教师可以通过创设情境，如模拟医生和病人的角色扮演，让学生在真实的语境中使用这两个句子。例如，教师扮演医生，学生扮演病人，教师询问：“Canyoushowmeyourlefthand?”学生则展示左手并回答：“Thisismylefthand.”接着教师询问右手，学生回答：“Thisismyrighthand.”2.身体部位的关联：为了帮助学生理解左手和右手的概念，教师可以引导学生注意到身体上的其他部位，如脚、眼睛等，并将其与左右手联系起来。例如：“Yourlefthandislikeyourleftfoot,andyourrighthandislikeyourrightfoot.Theyareondifferentsidesofyourbody.”3.动作配合：在教学这两个句子时，教师可以配合动作，如指向自己的左手和右手，同时说出句子。这样的身体语言可以帮助学生更好地理解和记忆句子内容。4.重复练习：重复是学习语言的关键。教师可以多次重复这两个句子，并鼓励学生跟读。通过不断的重复，学生能够加深对句子的记忆，并能够在没有提示的情况下独立说出句子。5.互动游戏：设计一些互动游戏，如“左右手匹配游戏”，让学生在游戏中练习这两个句子。例如，教师持有左右手的模型，学生需要说出对应的手的名称。或者，学生闭上眼睛，教师随机指向学生的左右手，学生需要说出正确的手的名称。6.家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家中指着自己的双手，并让家长听学生说这两个句子。家长可以在作业单上签字，以确认学生完成了作业。7.错误纠正：在学生练习过程中，教师需要注意纠正学生的发音和语法错误。对于常见的错误，如发音不准确或混淆左右手，教师需要及时指出并指导学生正确发音。8.文化背景的融入：可以在教学中加入一些关于左右手的文化背景知识，如在某些文化中，左手被认为是不吉利的，而右手则被认为是吉利的。这样