三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 7 My friend 冀教版（三起 ）

/教案：三年级上册英语教案Unit2Lesson7MyFriend教材：冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够用英语简单描述自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的基本信息。3.培养学生的交际能力，提高学生的英语学习兴趣。教学内容：1.生词：friend,brother,sister,doctor,teacher,nurse,driver,musician2.重点句子：What'syourfriend'sname?He's/She'smyfriend.He's/She'stall/short.He's/She'sadoctor/teacher/nurse/driver/musician.教学重点与难点：1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够用英语简单描述自己的朋友。2.难点：本节课的难点是学生能够正确运用生词和句子描述自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的基本信息。教具与学具准备：1.教具：PPT、卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生关于朋友的基本信息，如名字、身高、职业等。2.教师引导学生用中文回答问题，并鼓励学生用中文进行简单的描述。Step2:引入（10分钟）1.教师播放本节课的录音，让学生听懂录音中的内容。2.教师引导学生跟读录音中的句子，并让学生模仿录音中的语音语调。Step3:生词学习（10分钟）1.教师出示生词卡片，让学生认读生词。2.教师用中文解释生词的意思，并让学生用中文进行简单的描述。Step4:句子学习（10分钟）1.教师出示重点句子卡片，让学生认读句子。2.教师用中文解释句子的意思，并让学生用中文进行简单的描述。Step5:交际练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的朋友。2.教师引导学生进行交际练习，并鼓励学生用英语进行询问和回答。2.教师鼓励学生课后进行复习，并提醒学生注意单词的拼写和发音。板书设计：1.生词：friend,brother,sister,doctor,teacher,nurse,driver,musician2.重点句子：What'syourfriend'sname?He's/She'smyfriend.He's/She'stall/short.He's/She'sadoctor/teacher/nurse/driver/musician.作业设计：1.抄写生词和句子，并让学生进行简单的描述。2.让学生课后与家长进行英语交际练习，用英语描述自己的朋友。课后反思：重点关注的细节：交际练习环节补充和说明：1.小组活动的组织在交际练习环节，教师将学生分成小组，每组由34名学生组成。每个小组的学生轮流用英语描述自己的朋友，其他组员倾听并给予反馈。这样的组织方式能够增加学生之间的互动，提高学生的参与度。2.描述朋友的注意事项在描述朋友时，教师可以提供一些简单的提示，帮助学生组织语言。例如，学生可以先介绍朋友的名字、年龄、性别等信息，然后描述朋友的外貌特征、兴趣爱好、性格特点等。教师可以鼓励学生使用本节课学习的生词和句子，以巩固所学内容。3.交际练习的互动性在小组活动中，教师鼓励学生进行互动，例如，学生可以询问组员关于朋友的职业、家庭成员等信息。这样的互动能够帮助学生更好地运用英语进行交际，并提高学生的口语表达能力。4.教师的引导和反馈在交际练习过程中，教师应适时给予学生引导和反馈。当学生描述朋友时，教师可以提醒学生使用正确的语法和词汇。同时，教师也要注意倾听学生的描述，给予肯定和鼓励，并提出一些改进建议。这样的引导和反馈能够帮助学生不断提高交际能力。5.交际练习的拓展在学生能够熟练描述朋友后，教师可以引导学生进行交际练习的拓展。例如，学生可以尝试用英语编写一个小故事，描述自己和朋友一起度过的有趣时光。这样的拓展练习能够提高学生的创造性思维和写作能力。在继续深入分析交际练习环节的基础上，我们将探讨如何更有效地设计和实施这一环节，以及如何评估学生的表现，以确保教学目标的达成。7.交际练习的设计交际练习的设计应考虑学生的年龄特点和认知水平。对于三年级的学生来说，活动应该既有趣又具有挑战性，以激发他们的学习兴趣和参与热情。例如，教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟在不同的场景下介绍朋友，如在学校、在公园、在餐馆等。这样的活动不仅能够让学生练习描述朋友，还能够让他们在具体的语境中使用英语。8.交际练习的多样性为了让学生充分练习使用英语描述朋友，教师可以采用多种形式的交际练习。除了小组活动，还可以进行pairswork（两人对话）、wholeclassactivities（全班活动）等。例如，教师可以让学生两两配对，互相描述对方，然后角色互换，这样每个学生都有机会成为描述者和听众。教师还可以组织全班活动，让学生在班级面前介绍自己的朋友，其他学生可以提问，形成互动式的问答环节。9.交际练习的评估在交际练习过程中，教师的评估是至关重要的。评估不仅可以帮助学生了解自己的进步，还可以帮助教师了解学生的学习情况，以便调整教学策略。评估可以包括对学生的发音、语法、词汇使用、交际策略等多个方面的考察。教师可以使用评价表、口头反馈或者写作样本等方式来评估学生的表现。同时，教师应该注重正面评价，鼓励学生即使犯错也要勇敢地表达自己。10.交际练习的延伸在学生掌握了基本的描述朋友的技能后，教师可以引导学生进行更复杂的交际练习。例如，教师可以让学生编写一段对话，其中包含介绍朋友、询问对方喜好、计划一起活动等内容。这样的延伸练习可以帮助学生将所学知识应用到更广泛的语境中，提高他们的综合语言运用能力。11.交际练习的互动反馈在交际练习中，学生之间的互动反馈是提高交际能力的重要