五年级下册语文教案-11.军神 部编版

/教案：五年级下册语文教案—11.军神部编版教学目标：1.知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解“军神”一词的含义，了解课文中所描述的刘伯承将军的事迹，理解课文中的关键词语和句子。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够掌握阅读理解的技巧，提高阅读能力。3.情感态度与价值观：通过学习刘伯承将军的事迹，培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，激发学生勇于担当、敢于挑战的精神。教学内容：本课主要讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，带领部队英勇抗日，勇猛善战的事迹。课文通过描述刘伯承将军在一次战斗中的英勇表现，展现了他的英勇无畏和坚强意志，以及他对祖国的忠诚和热爱。教学重点与难点：重点：理解课文内容，了解刘伯承将军的事迹，理解课文中的关键词语和句子。难点：理解刘伯承将军的精神品质，培养学生的情感态度和价值观。教具与学具准备：教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。学生准备：课本、阅读笔记、学习用品。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示刘伯承将军的图片，引导学生关注课文，激发学生对刘伯承将军的好奇心，为进入新课做好铺垫。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，通过查阅工具书，理解课文中的生字词，了解刘伯承将军的事迹，对课文内容有一个整体的认识。三、合作探讨（10分钟）教师组织学生进行合作探讨，让学生通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容，理解刘伯承将军的精神品质。四、教师讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生进一步理解课文内容，引导学生深入思考。五、情感教育（5分钟）教师通过讲解刘伯承将军的事迹，引导学生学习刘伯承将军的英勇无畏、坚强意志和对祖国的热爱，培养学生的情感态度和价值观。六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，帮助学生巩固所学知识，引导学生进行课后反思。板书设计：军神刘伯承将军抗日战争英勇善战作业设计：（1）刘伯承将军在抗日战争时期带领部队做了什么？（2）课文中的“军神”指的是谁？为什么叫他“军神”？（3）从课文中，你能感受到刘伯承将军的哪些品质？2.写一篇关于刘伯承将军的小短文，可以写他的事迹、品质等。课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、教师讲解等方式，使学生对刘伯承将军的事迹有了深入的了解，激发了学生对祖国的热爱和对英雄的敬仰。但在课堂中，对刘伯承将军的精神品质的引导还可以更深入，以后在教学中，要注意加强对学生情感态度和价值观的引导。需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“合作探讨”环节。补充说明：1.合理分组：在分组时，教师应根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理搭配，使每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势，互相帮助，共同进步。2.明确探讨目标：在合作探讨前，教师应向学生明确探讨的目标和任务，让学生知道要解决的问题是什么，从而有针对性地进行讨论。3.引导探讨：在合作探讨过程中，教师应引导学生围绕中心问题进行讨论，避免讨论偏题。同时，教师还应关注学生的讨论情况，适时给予提示、启发和指导，帮助学生深入理解课文内容。6.课堂延伸：教师可以根据合作探讨的内容，设计一些拓展性的任务，让学生在课后进行延伸学习，从而提高学生的综合运用能力。1.刘伯承将军在抗日战争时期带领部队做了什么？2.课文中的“军神”指的是谁？为什么叫他“军神”？3.从课文中，你能感受到刘伯承将军的哪些品质？通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，交流分享自己的看法和感悟。在讨论过程中，教师应关注学生的讨论情况，适时给予提示、启发和指导，帮助学生更好地理解课文。教师可以根据合作探讨的内容，设计一些拓展性的任务，让学生在课后进行延伸学习。例如，教师可以让学生写一篇关于刘伯承将军的小短文，可以写他的事迹、品质等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的综合运用能力。2.设计有效的讨论问题：讨论问题的设计应具有开放性，能够激发学生的思考和探究欲望。问题应与课文内容紧密相关，同时要具有一定的挑战性，让学生在讨论中能够深入挖掘课文中的信息，提升理解能力。3.引导学生进行批判性思维：在合作探讨中，教师应引导学生不仅接受课文中的信息，还要学会批判性地思考问题。例如，可以让学生讨论刘伯承将军的领导风格、战略决策等方面，鼓励学生提出不同的见解和质疑。4.鼓励学生自主分工：在小组合作中，教师应鼓励学生根据自己的特长和兴趣自主分工，每个学生负责一部分内容的讨论或展示。这样既能提高学生的参与度，又能培养学生的自主学习能力。5.适时提供反馈和指导：在学生讨论过程中，教师应密切关注每个小组的表现，适时提供反馈和指导。这包括对学生讨论的方向、深度、逻辑性等方面进行评估，并在必要时给予提示或纠正。6.整合讨论成果：在合作探讨的阶段，教师应引导学生将讨论成果进行整合，形成完整的理解和认识。这可以通过小组汇报、全班交流等形式实现，让学生共享讨论成果，同时提升表达