三年级上册英语-Unit3 Lesson14 My body 冀教版

/教案：三年级上册英语Unit3Lesson14Mybody一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单描述自己的身体部位。2.能力目标：（1）能够通过图片和实物帮助学生理解和掌握单词和句子的意思。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。（2）培养学生热爱生活，关注自己身体的意识。二、教学内容本课的主题是“我的身体”，主要学习了表示身体部位的单词：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,hands,legs,feet。同时，学习了句型“Thisismy”来描述自己的身体部位。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）能够听懂、会说、会读表示身体部位的单词。（2）能够用句子描述自己的身体部位。2.教学难点：（1）单词的准确发音。（2）句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：图片、实物、教学挂图、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）学生唱英文歌《Head,Shoulders,KneesandToes》。2.Presentation（10分钟）（1）教师展示图片和实物，引导学生说出表示身体部位的单词。（2）教师用句子“Thisismy”来描述自己的身体部位，并让学生模仿。3.Practice（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，用句子“Thisismy”来描述同伴的身体部位。（2）学生互相提问，用单词表示身体部位。4.Production（10分钟）（1）教师出示一张含有身体部位的图片，学生用句子“Thisismy”来描述图片中的身体部位。（2）学生自己绘制一张含有身体部位的图片，并用句子“Thisismy”来描述。六、板书设计板书设计如下：MybodyHeadEyesNoseMouthArmsHandsLegsFeetThisismy七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词写5遍。2.用句子“Thisismy”描述自己的身体部位，并画出来。八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，激发学生学习英语的积极性。一、热身（5分钟）1.师生问候，导入新课。教师可以以提问的方式引导学生回顾上一课所学内容，例如：“Whatdidyoulearnaboutlasttime?”2.学生唱英文歌《Head,Shoulders,KneesandToes》。教师可以引导学生边唱边做动作，以此激发学生的学习兴趣。二、呈现（10分钟）1.教师展示图片和实物，引导学生说出表示身体部位的单词。例如，教师可以展示一张人体的图片，并提问：“Canyoushowmeyourhead?”学生举手展示并回答：“Thisismyhead.”2.教师用句子“Thisismy”来描述自己的身体部位，并让学生模仿。教师可以举例：“Thisismyhead,thisismyeyes,thisismynose,thisismymouth.”学生跟随教师一起模仿。三、练习（10分钟）1.学生分组，进行角色扮演，用句子“Thisismy”来描述同伴的身体部位。例如，学生A问：“Thisismyeyes,whataboutyours?”学生B回答：“Thisismyeyes,too.”2.学生互相提问，用单词表示身体部位。例如，学生A问：“Doyouhavetwoarms?”学生B回答：“Yes,Ihavetwoarms.”四、生产（10分钟）1.教师出示一张含有身体部位的图片，学生用句子“Thisismy”来描述图片中的身体部位。例如，教师出示一张包含头部、眼睛、鼻子和嘴巴的图片，学生可以说：“Thisismyhead,thisismyeyes,thisismynose,thisismymouth.”2.学生自己绘制一张含有身体部位的图片，并用句子“Thisismy”来描述。学生可以自由发挥，添加自己喜欢的身体部位，并用句子进行描述。2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生继续学习英语的积极性。在继续补充和说明“教学过程”部分时，我们将重点关注如何更好地组织每个环节，以确保教学目标的达成和学生的积极参与。一、热身（5分钟）1.师生问候后，教师可以通过简单的身体动作游戏来活跃课堂气氛，例如“SimonSays”游戏，教师说出“Simonsaystouchyourhead”时，学生触摸头部，如果教师只是说“Touchyourhead”，学生则不应做出反应。这个游戏可以让学生快速集中注意力，同时复习身体部位的单词。二、呈现（10分钟）1.教师可以使用多媒体课件或实物模型来展示身体部位的单词，同时教授单词的读音和意义。例如，教师可以展示一张卡通人物图片，并指出每个身体部位，让学生重复单词。2.教师可以通过动作来帮助学生记忆单词，例如做出摸头的动作并说出“Thisismyhead”，然后让学生模仿这个动作。这样的互动可以增强学生的记忆力，并让他们在实践中学习英语。三、练习（10分钟）1.在小组活动中，教师可以设置角色扮演的任务，让学生模拟在不同的场景中使用本课学到的句子。例如，学生可以扮演医生和病人的角色，用英语描述对方的身体部位。2.教师可以设计一些有趣的互动游戏，如“身体部位猜谜”游戏，学生轮流描述一个身体部位，其他学生猜测是哪个部位。这个游戏可以提高学生的语言表达能力和听力理解能力。四、生产（10分钟）1.教师可以让学生创造自己的身体部位故事，例如，学生可以绘制一张包含自己身体部位的图画，并在旁边用英语写下每个部位的名称和一句描述性的话。2.学生可以组成小组，用英语编写一段关于身体部位的小对话或小故事，并进行表演。这个活动可以锻炼学生的创造力和团队合作能力。1.教师可以通过提问的方式，让学生回顾本课所学的单词和句子。例如，教师可以问：“Canyouremember