文言文常见词法句法

文言文常见词法句法1.关于文言文句法文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句其中较难理解的是倒装句现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。这就像广州方言“我走先”与普通话“我先走”一样，没有修辞或强调的意义。但为了方便我们学习，就称它为“倒装句”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。[编辑本段]判断句文言文中的判断句，从内容上看，和现代汉语的判断句没什么区别，都是对人、事、物、情况、原因作肯定或否定判断；从形式上看，最大的区别就是一般不用“是”作判断词。文言文中判断句最常见的表示方法有以下几种：1、主语后面用“者”字（有时也可不用）表示停顿，再说出谓语，最后用“也”字收尾。例如：“子瑜者，亮兄瑾也。”（《赤壁之战》）2、主谓之间不用判断词，只靠主谓语先后排列表示判断。例如：“况刘豫州王室之胄。”（《赤壁之战》）3、用副词“乃”、“则”即“皆”等表判断4、用给定副词“非”等表否定判断5、动词“是”、“为”表判断。[编辑本段]被动句古今被动句有相同点。如主语是动作的承受者。判断方式：1、动词后用介词“于”、“受……于……”；2、用“为”、“为……所……”；3、用“见”、“见……于……”；4、用介词“被”；5、无标志（意念被动句）。如：“解惑其诚。”[编辑本段]省略句文言文中的句子结构显得比现代汉语简洁，原因之一是常省略句子的某些成分，这就是省略句。从省略的对象看，1、省略主语；2、省略谓语；3、省略动词或介词宾语；4、省略介词。从省略的方式看（指省略的位置），常见的有：1、承前省略；2、蒙后省略；3、另外还有叙述过程中的省略。了解省略重在应用，要能根据具体语言环境把省略的内容恰当地补充出来。[编辑本段]倒装句介词结构后置（有的书也称状语后置）“于”为标志。例如：“青，取之于蓝，胜于蓝。”主谓倒装感情较强烈；谓语由形容词充当。如：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》甚善矣，子之治东阿。《晏子治东阿》渺渺兮余怀。《赤壁赋》——我得心思飘得很远很远。快哉此风！《黄州快哉亭记》宾语前置1、否定句中代词作宾语。举例：如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志.诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。2、疑问句中疑问词作宾语。例如：“沛公安在？”3、以“是”、“之”为标志。例如：“何正之有？”定语后置1、“之…者…”为标志，即“中心词+之+后置定语+者”的形式。如：“马之千里者。”2、“中心词+后置定语+者”，如：“求人可使报秦者，未得。”（《史记.廉颇蔺相如列传》）3、中心词+数量词。4、“中心词+之+后置定语”，例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”2.语言学概论论述题什么是词法句法词法：又称字法，是文法层面的类型之一，是特定文本内语词的构成法则.词的构成和变化的规则.文言文词法主要包括：词类活用（名词用作动词、名词作状语，用作副词、形容词用作名词、形容词用作动词、动词用作名词、数词用作动词）使动用法（动词使动用法、形容词使动用法、名词使动用法）与意动用法（形容词意动用法、名词意用用法、为动用法）.句法：1、语法的一部分，它根据被研究语言的固定用法论述表语、修饰语和其他词的关系.2、句子的结构方式；表示其在句子中相互关系的词形式的排列3、语法学的组成部分之一.研究词组和句子的构成，句子成分和句子类型等内容.语法分为句法和词法两个部分.句法研究的是句子的内部结构，以词作为基本单位；词法研究的是词的内部结构，以语素作为基本单位.3.寡人之于国也词法,句法/2005/0719/55690①掌握本文的通假字：“直”—“只”；“无”—“毋”，“颁”—“斑”；“涂”—“途”②正确分辨古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。③准确使用一词多义的词。如：“于”、“王”，“以”“食”“之”。④注意词类活用的词。“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”。1、古今异义词寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤单的人。句意是：我对国家。）河内凶（河，黄河。今泛指河流。句意是：河内遇到饥荒。）请以战喻（请，请允许我。今常用于对方“请坐”，让对方坐下；“请指导”让对方做指导。句意是，让我用打仗来作比喻。）七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以”，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。句意是：七十的人可以凭借它吃到肉。）弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。今常指一般的行走。句意是，抛弃铠甲，拖着兵器逃跑。）或百步而后上（或，有的人，不定代词。今常用于选择复句中的选择词。句意是，有的人逃跑百步后停止下来。）斯天下之民至焉（斯，则，那么。今常用于代词，当“这”“此'讲，如“斯文”等。）2、词类活用填然鼓之（鼓，名词带宾语“之”作动词。敲起鼓。句意是：咚咚地敲着战鼓。）树之以桑（树，名词带宾语“之”，作动词。种植。句意是：五十者可以衣帛矣（衣，名词带宾语“帛”作动词，穿上。句意是五十的人可以凭借它穿上丝织品的衣服。）谨庠序之教（谨，形容词作动词，认真从事。句意是：认真地兴办学校教育。）然而不王者（王，名词受副词“不”的修饰作动词，为王，使天下百姓归顺。）1.通假字则无望民之多于邻国也。（无，通“毋”，不要。句意是：不要期望百姓比邻国的多）颁白者不负戴于道路矣（颁，同“斑”。句意是：头发花白的老人不会在路上背着东西顶着东西了。）涂有饿莩而不知发（涂同“途”，道路。句意是：路上有饿死的人却不知道开仓赈济）2.一词多义①数数口之家，可以无饥矣（几，若干）数罟不入池（读cù细密）范增数目项王（读shuò屡次）历载八百余年，数极德尽（命运，气数）愿令得补黑衣之数（数目）②发百发百中（发射）朝发白帝，暮宿江陵（出发，启行）不愤不启，不悱不发（启发，阐明）涂有饿莩而不知发（打开）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）③直蓬生麻中，不扶而直（不弯曲）荀有宝剑，可直百万（价值，价钱）直不百步耳，是亦走也（只，只是）有一老父，衣褐，至良（张良）所，直堕其履圯下（特意，故意）④兵可汗大点兵（士兵，军队）弃甲曳兵而走（兵器）穷兵黩武（战争）兵者，国之大事（指军事）公不论兵，必大困（兵法）⑤胜不违农时，谷物不可胜食也（尽）仁之胜不仁也，犹水之胜火（制服，战胜）风景名胜（美好，优美）日出江花红胜火（超过，胜过）⑥之邻国之民不加少（结构助词，“的”）无如寡人之用心者（助词，取消句子独立性，不译）填然鼓之（语音助词，不译）申之以孝悌之义（代词，代百姓）⑦于寡人之于国也（对，介词）则无望民之多于邻国也。（比，介词）颁白者不负戴于道路矣（在，介词）是何异于刺人而杀之（与，介词）青，出于蓝（从，介词）3.特殊句式判断句：非我也，岁也。（……也，表判断，句意为“不是我，是年成啊”）宾语前置句：未之有也。（否定句中代词宾语前置，应为“未有之也”，句意为“没有[听说过]这种情况”）:8082/jjpt/show?Article_Id=2781。4.语文文言文语法特殊句式的一般可循规律一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。二、被动句在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式：1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”三、省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象是古今共有的。不过文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。最常见的省略句有以下几种：1.省略主语2省略谓语五、宾语前置动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边。在文言文里，宾语前置是有条件的。1.动词宾语前置1.动词宾语前置文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况：（1）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。所谓否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副词“不”、“弗”、“未”、“非”、“否”、“毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”，这种句子叫否定句。如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。六、定语后置定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前，这种语序古今一致。在文言文中，除了这种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它“定语后置”。常见定语后置有以下几种格式：1.定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。七、介词结构后置1.介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语，翻译的时候，就把它作了状语，因此有人称它作“状语后置”。哦，写掉了一个…四、谓语前置古代汉语里，谓语一般放在主语之后。但是，有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语后说。这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句和疑问句中。………………（亲，欢迎采纳哦）详情你可以咨询：高中语文文言文语法讲解——文言特殊句式_百du文库。里面还有事例的5.文言文中运用的特殊语法及举例文言文词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。（龙氏归纳词类活动用铁三角作图给学生）一.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。①天下云集响应，赢粮而景从。云、响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天二.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘，恐前后受其敌敌：攻击④买五人之头而函之。（《五人墓碑记》）函：用匣子装。上次讲“函梁君臣之首”也是这样的解释。⑤流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦范增数目项王。目：示眼色⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河。水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究⑩质于秦。质：做人质三.名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。（使天下之主臣服。）①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王③汗牛充栋汗：使……出汗④汗马功劳⑤齐威王欲将孙膑任命……为将四.名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。②鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉③孟尝君客我客：把……当作门客④故人不独亲其亲，不独子其子。“不仅仅把亲人当作亲人，不仅仅把孩子当作孩子。”⑤友风而子雨以……为友；以……为子女⑥幕天席地以……为幕布；以……为席子⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴五.动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得收获、心得③作有利于时，制有便于物者，可为也作、制：措施、制度④去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食⑧少仲尼之闻闻：见识六.动词使动用法文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。①外连横而斗诸侯斗：让……争斗②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……弯腰③以夭梅病梅为业夭、病：使……弯曲，使……生病④虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音⑤李牧连却之却：使……退却⑥中军置酒饮归客饮：使……饮酒⑦生死而肉骨使……复生⑧惊天动地使……惊奇；使……感动⑨可烧而走也使……逃走⑩焉用亡郑以陪邻《左传》使……灭亡？既来之，则安之。使……来归七.动词为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣②今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎死国：为国事而死③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为……哀悼④后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也哀：为……哀叹⑤孰是君也，而可无死乎？“为他而死”八、动词活用作状语动词在谓语前，修饰或者限制谓语。6.桃花源记中的文言句法和词法请讲解一下（越多越好）十七桃花源记一、教学目标1.知识与技能(1)辨别一些词语在句子中的不同意思；(2)理解一些词语古今词义的区别；(3)了解本文以渔人的行踪为线索的写法；2.过程与方法(1)诵读。通过反复朗读，理解文意、体会思想，熟读成诵；(2)情景教学。设置情境，让学生成为桃花源的“村民”，切身体会桃花源的自然美、风俗美；(3)探究。探究考证，加深对作者寄托的社会理想的理解。3.情感、态度和价值观了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想。二、教学重点难点1.重点：(1)“舍”、“扶”、“寻”、“为”等词的不同含义；“鲜美”、“妻子”、“绝境”、“无论”等词古今意义的不同；(2)以渔人的行踪为线索的写法；2.难点：对作者寄托的社会理想的理解三、课时安排2课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情境，导入新课1.投影展示陶渊明的《饮酒》诗，学生齐读。2.讨论：这首诗表达了作者怎样的志趣？【提示】这首诗表达了作者对世俗的鄙弃和对田园生活的向往。这种志趣，在陶渊明的许多诗作中都有所体现。不仅如此，在今天我们要学习的《桃花源记》一文中，作者还具体勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。（二）自读感知，整体把握1.指导学生积累词语豁然开朗（huò）俨然（yǎn）垂髫（tiáo）便要还家（yāo）此中人语云（yù）诣太守（yì）邑人（yì）刘子骥（jì）阡陌交通古义：交错相通。今义：交通运输。妻子邑人来此绝境古义：妻子和儿女。今义：男子的配偶。乃不知有汉，无论魏晋古义：不用说。今义：表示条件关系的连词。率妻子邑人来此绝境古义：古义：与世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。2.了解陶渊明和他的“桃花源”陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋大诗人。曾做过几任小官。由于个性高洁，与污浊的官场格格不入，遂“不为五斗米折腰”，毅然辞官回家，从此过上了隐居归耕的田园生活。直到死去。《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，约作于南朝刘裕弑君篡位的第二年。东晋王朝7.语法里的词法和句法各研究些什么语法学分词法和句法两个部分。词法的研究范围是：各类词的构成、词形变化（形态）和词类。包括①词的结构：“地震”是主谓、“朋友”是联合、“桌子”是附加②词形变化：英语：book→books汉语动词形容词可以重叠：研究→研究研究、高兴→高高兴兴③词类：学生（名词）聪明（形容词）的（助词）踢（动词）句法的研究范围是：短语、句子的结构规律和类型。包括①先说类型阳光灿烂（形容词性主谓结构的短语）喜欢足球（动词性动宾结构的短语）美丽的校园（名词性偏正结构的短语）老师来了。（主谓结构的句子，单句）“快走！”（非主谓结构的句子，单句）②再说结构规律。比如名词性词语一般作主、宾语。偶尔也作谓语，作谓语要受限制，一般限于时间（今天星期一）、地点（鲁迅浙江人）、职业（他剧务、我演员）。这就是词组或句子的结构规律。8.高中所有文言文的语法有哪些文言文语法简析句式倒装古今汉语句法成份的位置基本相同。在正常情况下，汉语句子成份是有一定顺序的。如主语在前，谓语在后；动词谓语在前，宾语在后；修饰限制或在中心词前，补充成份在谓语后。但在古代汉语中，有些词在充当句子成分时，与现代汉语的位置顺序不一致。有时宾语可以放在动词谓语前面，定语可以放在中心语的后面，甚至有时候谓语还可以放到主语的前面等。常见的倒装有以下的五种：1宾语前置：疑问句中否定句中出现结构助词2定语后置：数量性定语后置修饰性定语后置“者”字短语作定语后置3介词并语前置4介词宾语的位置，5谓语前置（1）宾语前置宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出的一种语序现象。一般地说这种前置是有条件的。其类有三：一、疑问句中疑问代词作宾语提前。例如，①大王来何操？②沛公安在？③臣实不才，又谁敢怨？④圣王有百，吾孰法焉？⑤“许子冠乎？”曰：“冠。”曰：“奚冠？”曰：“冠素”。⑥吾谁欺，欺天乎？上解中疑问代词“何”、“安”、“谁”、“孰”、“奚”，都是用作宾语而置于谓语的前边的。例（3）的“敢”是能愿动词，它必须与动词连在一，所以“谁”用在“敢”之前。最有启发性的是例（6），“欺天乎”当然也是疑问句。但由于“天”这个宾语是名词。不是疑问代词。所以放在动词“欺”的后面。二、否定句中代词宾语要前置常见的否定词有：不、母、无、未、、弗、勿、莫等。例如：①然而不王者，未之有也。（未有之）②臣未之闻也（未闻之）③我无尔诈，尔无我虞。（无诈尔…）④虽使五尺之童适市，莫之或欺。（莫欺之）△疑问代词作宾语而前置的格式，在上古汉语中相当严格的。据统计，《左传》中疑问代词作宾语前置的占98.4%。而否定句中代词宾语置于动词前面的，并不那么严格，先秦古籍中就有一些后置的情况。例如：①知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。汉代以后，这种宾语更是大量后置，例如：②板印书籍，唐人尚未盛为之。虽然汉代以后的文言文，前置和后置并存。我们可以认为前置是沿袭先秦语法规则，是文人仿古的结果。（三）宾语后有结构助词“是”、“之”等为了突出宾语而把宾语提前，并在提前的宾语和动词之间用上“是”或“之”，构成“宾语+是（之）+动词”的格式，例如：①宋何罪之有？②谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。③将虢是灭，何爱于虞？④我周之东迁，晋郑依焉。⑤王贪而无信，唯蔡是感。（感通憾怨恨）⑥子曰：“求，无乃尔是过与？（责备你）62616964757a686964616fe78988e69d8331333332636263其各例意思分别是：宋有何罪、说的是虞虢、将灭虢、依晋郑、感蔡、过尔。为了强调行为的单一性、排他性和论断性，便在前置的宾语前加上“唯”、“惟”，构成“唯（惟）…是…”的格式。以上例就是这种格式。这种句式仍保留在一些成语中，如“惟命是从”“唯利是图”“唯才是举”等。其他语句如：1惟余马首是瞻。（只要看我的马头就行了）2惟陈言之务去。（只要是陈旧的语言就务必去除）以上各句翻译要体现出“只要…就”的意思来，如只要是命令就听从，只要有利就图，只要是人才就举荐。古汉语中，还有些没有形式标志的宾语前置，但并不多见。（2）定语后置：在现代汉语里，定语一般都放在名词中心语前面，用来修饰中心语。但在古代汉语里为了强调和突出定语或者因为定语过长没，而为了使语言更流畅，于是常把定语放在中心语后边。今译时，一般都应提到中心语前面，其格式有三类〈1〉数量性定语后置①命子封帅车--三百乘以伐京。②不豫不穑。胡取禾--三百廛兮。③孟尝君予车--五十乘，金--五百斤。〈2〉修饰性的定语后置①带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。②居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。分别译为：“长长的剑”（陆离，形容剑之长），“高高的切云冠”（崔嵬，形容冠之高）。高高的庙堂，远远的江湖。〈3〉“者”字短语作定语后置①太子宾客--知其事音，皆白衣冠道之。②其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者。殆不可数③村中少年--好事者驯养一虫。译为“知其事的太子宾客：“突怒偃蹇，负土而出。争为奇状的石头：“好事的少年”。都因为有“者”字标志而将定语后置。（2）介词宾语前置介词结构的宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介词之前，主要以下两种：〈1〉疑问句中，介词的宾语前置①许子奚为不自织？（为什么？）②何以战？（凭什么？）③客胡为若此（为什么？）④曷为久居此围城之中而不去也？（为何？）⑤学恶乎始？恶乎终？（从哪里？）〈2〉一般句式中的介词宾语的前置。为了强调介词的宾语，虽无形式标志，但也可以将宾语提到介词之前。例如：①楚国方城以为城，汉水以为池。②楚战士无不一以当十。③沛公北向坐，张良西向待。在现代汉语中，还有“夜以继日”这类成语是古汉语的遗够（3）介宾语短语的位置介宾短语可以作状语，也可以作补。9.《病梅馆记》中的所有词法句法1古今异义的词语：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力古：智：智慧力：力量今：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。2一词多义：⑴病以夭梅病梅为业以求钱也使动用法：使……成为病态。而江浙之梅皆病名作动，呈病态、成为病态。辟病梅之馆以贮之形容词，病态的，做“梅”的定语。予购三百盆，皆病者名作动，呈病态、成为病态。以广贮江宁、杭州、苏州之病梅名作动，呈病态、成为病态。⑵欹、疏、曲梅之欹之疏之曲“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯曲。梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“欹”、“疏”、“曲”三字都是形作名，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条。为以夭梅病梅为业以求钱也（作为）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（做）3常用虚词：⑴以梅以曲为美，以欹为美，以疏为美，把、拿未可明诏大号以绳天下之梅也来又不可以使天下之民斫直可以：能够（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。）以夭梅病梅为业以求钱也把以夭梅病梅为业以求钱也来、用来又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也凭有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者把以求重价来、用来以五年为期用、拿辟病梅之馆以贮之来、用来以广贮江宁、杭州、苏州之病梅来、用来穷予生之光阴以疗梅也哉！来、用来⑵之江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州