中职教育二年级上学期电子与信息《路由基础-动态路由协议OSPF原理与配置》微教案_第1页
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文档简介

《路由基础-动态路由协议OSPF原理与配置》微课教学设计一、教学分析课程名称路由技术课题名称动态路由协议OSPF原理与配置课程性质专业基础课程开课时间高二下学期授课教材网络系统建设与运维（中级）教学内容本次课内容为模块三单元三，路由技术，学习路由技术，为本课程后续网络系统配置学习奠定理论基础。本微课对应的学习内容为：动态路由协议OSPF原理单区域OSPF配置（3）OSPF配置验证学情分析（1）认知与实践能力：路由是指IP包所经过的路径信息，是一个很具象化的内容，但其配置内容较为抽象化。所以，很多学生对这一块内容较为生疏。其中OSPF的配置与路由的关系是本次的难点，很多学生不能很好的理解这点。理论之后的实操部分对于很多学生来说较为有趣，学生的积极性较高，但对于小部分动手能力弱和理解力较为薄弱的同学来说又是一个老大难。教学目标素质目标培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生良好沟通和团队协作的能力。知识目标掌握动态路由协议OSPF原理；掌握单区域OSPF配置；掌握OSPF配置验证。能力目标能识别OSPF与路由的关系；教学重点掌握单区域OSPF的配置；教学难点能理清OSPF与路由的关系。二、教学策略教学重点解决措施针对教学重点——单区域OSPF的配置，采取讲解+演示的方法进行授课，并结合视频录制的方法，将配置中难以配置的内容进行视频录制，在学生配置5min后将其循环播放。并应用趣味化的比喻，加深学生的记忆，在趣味学习中，突破教学难点。教学难点解决措施针对教学难点——能理清OSPF与路由的关系，先整体OSPF原理并回忆路由的定义。通过罗列相关命令进行对比，引导学生总结路由有直连路由、静态路由和动态路由。OSPF的作用是对每一个路由器进行OSPF配置并将自己的IP地址进行泛洪，从而使其他路由器可以通过网络自动获取自己的IP地址，而达到自主学习路由的目的。将理论知识简单化、直观化、形象化、提高学生学习兴趣的，同时突破了分析和总结区别一教学难点内容。三、教学过程及内容整个教学过程包括课前准备、课中探究、课后拓展环节。具体实施过程情况如下：四、课后拓展必做任务（1）完成微习题。（考核点）考查本次课教学效果拓展任务二（1）对拓展拓扑进行配置。培养学生巩固新知和知识探索的意识。五、教学效果与创新教学效果本次课依托课程平台，利用视频录制促进学生理解OSPF的原理、配置和验证，普及学生的路由基础常识，通过对比分析OSPF和路由，引导学生进行分析和总结，并将路由与现实生活中的道路结合起来，让学生学习积极性、主动性明显提升，将抽象的理论知识，与现实生活紧密结合在一起，展示在学生的面前，使其基础理论综合运用能力逐步提升，理论联系实际更加贴切，增加学生的学习兴趣。特色创新科普化的设计结构，围绕一个“盘龙立交”以视频的趣味化引入。深入浅出的

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