小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》

项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。美国教育学者道格•约翰逊(DougJohnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。课程属于第三学段中的“造型•表现”学习领域，其目标为“学生了解招贴画这种艺术形式及构成招贴画的几个要素，会写两种以上不同效果的艺术字，并能独立完成一张手绘招贴；学生在招贴画的展示中了解招贴这一艺术形式，并在招贴画的欣赏中掌握构成要素，在教师的示范下掌握两种以上变形艺术字的写法，最后独立完成一张手绘招贴；培养学生良好的设计思维方式和保护地球的文化生活意识。因此，此次的项目学习旨在引导学生通过多种方式了解招贴设计基础知识，并通过所学知识进行以保护我们的地球为主题的招贴设计。项目学习过程中，学生以小组合作的方式从某一地球出现的问题入手，通过搜集整理有关资料，阐述项目主题的时候大家从不同方面入手，以达到对主题宣传、弘扬的目的。二、制定计划1、项目框架:第一阶段：走进招贴画（1课时）1.四位学生组成一个小组，遵循自由组合、教师协助分配的原则。2.学生和教师思考驱动性问题。3.学生参与学习活动，学习招贴设计基本知识，体会招贴设计的构思和创意。第二阶段：探寻地球出现的问题（1课时）1.学生设计“保护地球调查表”，用于数据记录。2.整理资料，了解地球的现状并做出汇报。3.初步完成海报设计方案4.完成项目计划书，填写学习任务单5.制作方式的选择及最终定稿

第三阶段：展示评价（1课时）1.邀请他人参加展示会2.项目学习活动的评价与建议3.项目活动反思2、项目学习目标：①欣赏国内外优秀的招贴设计作品及案例，分析理解招贴设计的构思和创意，了解招贴画的设计要求、设计方法和形式美的要求，培养图像识读能力。②了解招贴设计与制作的过程与方法，通过小组合作的方式制作一幅具有公益意义的招贴设计作品，培养美术表现能力。③根据形式美的原理，感知招贴作品中所隐含的各种美，分析和辨别生活中的招贴设计，能对生活中的招贴做出自己的看法与判断，培养审美判断。④创造性的利用所学知识设计出一幅保护我们的地球的招贴，培养学生创意实践。⑤通过保护我们的地球这类公益性的招贴设计，引发学生对生态环境的关注，增强学生对环境的保护，培养文化理解能力。三、活动探究在进行活动之前，教师还需要考虑以下几个问题：•如何合理的安排项目实施的时间？•驱动问题是否能够激发学生对课题的学习兴趣？•项目是否符合《义务教育美术课程标准》（2011年版）的要求？•项目难度是否适中、是否具有挑战性？•学生能否运用所学知识解决 项目中的复杂问题？•学生的设计能否达到呼吁人们保护地球目的？•如何评价学生在此次的招贴设计项目学习中的学习和表现？1、问卷调查可以通过问卷的形式了解学生对“招贴设计”的热情度，掌握学生对项目的认知情况。2、项目计划书及学习任务单的制作为了确保项目能够有效的开展和实施，我们进行了项目计划书和学习任务单的设计，以便帮助学生了解项目的流程以及促进学生项目工作的展开。3、对学生项目知识的补充在项目活动过程中，教师还要给学生补充一些必备知识、制作技巧等内容。让学生能高效学习并了解招贴设计的相关内容。如招贴设计的步骤:构思一构图一精雕细刻一调整；常见招贴设计的版面编排类型：(1)标准式;(2)中轴式;(3)文字式；图形创意方式等内容。四、作品制作第一阶段：走进招贴画(1课时)1、小组分配根据学生自由组合，教师协助的原则，将学生分为一个6人小组，每组成员互相投票，每组选出一个组长完成项目计划书。 保护我们的地球项目计划书组长组员项目完成时间希望解决的问题项目背景分析通过查阅资料，了解地球有哪些生态问题具体活动困难或挫折在整个过程中你遇到的困难模型呈现方式（希望用什么方式呈现项目结果）2、驱动问题设计项目开始之前，教师向学生解释他们将一起实施一个项目，通过招贴设计的方式来呼吁人们保护我们的地球，从而让更多人认识到我们生活的星球正在遭受破坏，保护地球需要我们每个人的努力。为了达到此目的，学生需要提出一个驱动性问题以便在项目过程中起到指引作用。在学生讨论的时候教师可以提出问题帮助学生思考，如：•地球正在面临很多问题，哪一个问题是你最关心的？•对保护我们的地球进行什么样的招贴设计才能让人们注意到？•我们可以让很多人意识到我们地球的问题吗？通过教师引导，下面是两个小组的学生提出的个人驱动性问题：•海洋生物体内已经被塑料侵蚀，我们怎么保护我们的海洋？3、项目知识进行补充采用传统教学方法讲授法使学生能够高效的了解招贴设计基本要素，体会招贴设计的构思和创意。并且在欣赏优秀招贴作品的过程中学会公益招贴设计创意、图形、文字、色彩等构成要素的巧妙构思与合理组合。下图（图3-3）是一些优秀的招贴设计，教师引导学生从这些招贴设计的色彩表现、图形创意、蕴意传达等方面入手，充分赏析招贴作品，学生将所学习的知识进行自主的消化和吸收，并且要转化成自身的知识，在实际项目中能够灵活运用。图3-3招贴设计第二阶段：保护我们的地球（1课时）1、学生设计“保护地球调查表“，用于数据记录。学生确立驱动问题，了解基本的招贴设计的内容后，老师引入调查或者研究的概念，指导学生设计传统文化调查表并进行实地调查。2、整理资料，了解济南传统文化并做出汇报各组员在组长的带领下通过查阅资料、实地调查等方式，了解地球的生态问题，通过表格的形式整理出地球的生态问题。学生通过小组讨，确立出想要设计的主题。呼吁人们保护海洋，1个项目小组选择呼吁人们控制二氧化碳排放量防止温室效应，3个小组选择呼吁人们爱护野生动物，禁止随便捕杀珍稀动物，1个项目小组呼吁人们禁止滥砍滥伐。这几个小组通过查阅资料、市场考察的方式进行了汇报，以下是7个小组的汇报汇总，主要的汇报内容包括：项目的主题、造成这个现象的原因、考察方式、对地球的危害。小组项目主题造成这个现象的原因考察方式对地球的影响一组拒绝温室效应温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，产生的和大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。网上查阅1、亚马逊雨林逐渐消失2、土地沙漠化3、海平面上升4、地球上的病虫害增加二组爱护野生动物人类不断发展，野生动物的栖息地受到威胁；对于野生动物在食用和药用方面的旺盛需求网上查阅1、影响未来的食物来源和工农业资源2、影响了自然界的生态平衡3、影响药物来源三组保护海洋污染物质进入海洋，超过海洋的自净能力；人类的生产活动破坏了海洋生态平衡网上查阅1、使生物多样性急剧下降2、海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体四组爱护野生动物环境恶化、保护措施不力、人们认识不够网上查阅1、土壤肥力以及水质遭到破坏2、影响生态平衡五组保护海洋船舶搁浅、触礁、碰撞以及石油井喷和石油管道泄漏等；海岸工程建设；陆源污染网上查阅1、使生物多样性急剧下降2、海洋生物死亡后产生的毒素通过食物链毒害人体六组爱护野生动物人类不断发展，野生动物的栖息地受到威胁；对于野生动物在食用和药用方面的旺盛需求；环境污染网上查阅1、链失去平衡，上世纪90年代，印度狂犬病患者增多，并且很多人因狂犬病死亡，研究发现，根源可以追溯到秃鹫，非洲对农药监管一向不好，死去的生物尸体遭受农药的污染，这些尸体是秃鹫主要食物，农药也就进入秃鹫体内，大量中毒死亡，而秃鹫确是野狗和老鼠的天敌七组禁止砍伐毁林开荒种地；砍伐薪柴；为了利益盗伐木材网上查阅1、水土流失2、空气中的二氧化碳增多，进而导致全球气候变暖3、导致生态系统被破坏学生通过小组协助、讨论的方式确立了感兴趣的招贴设计的主题而且了解了地球的生态问题，不仅可以增加学生保护地球的意识，还能培养学生的合作探究能力，从造成这个现象的原因和对地球的危害来看来看，学生选的项目主题都是地球正在面临的非常严峻的问题，并且学生希望通过自己的设计能够呼吁人们保护我们的地球家园。3、初步完成海报设计方案。各项目小组通过资料的整理，确立了招贴设计的选题，并且学生保护我们的地球招贴设计的基本知识有了进一步了解，根据学生收集到的信息，各个项目小组开始进行以“保护我们的地球”为大的主题的招贴设计。3、完成项目计划书，填写学习任务单。学习任务单学习任务单学习指南1、项目名称：保护我们的地球2、达成目标：通过实地考察、查阅资料的方式，了解地球的生态现状。欣赏国内优秀的招贴设计计作品及案例，了解招贴设计与制作的过程与方法，通过小组合作的方式制作一幅具有公益宣传意义的招贴设计作品。通过以保护我们的地球为主题的招贴设计，引发学生对生态环境问题关注，增强学生保护生态环境的意识。3、学习方法建议：通过查阅资料、听课的方式完成学习任务单上的任务。二、学习任务通过课后查阅资料及认真听课的方式，完成下列学习任务：任务一、文字在招贴设计中的作用及字体的表现方法有哪些？任务二、招贴设计中，图形创意的方法?任务三：招贴设计中，色彩的运用原则？测试题：一、填空1、如果我想增加字体的立体感，可以通过（）、（）、（）方式。2、如果我想设计异形字体，可以通过（）、（）、（）、（）等方式。3、下图运用了（）图形创意的方法？三、困惑与建议请写上你学习本节课后的困惑与建议：学习指南1、项目名称：保护我们的地球2、达成目标：通过实地考察、查阅资料的方式，了解地球的生态现状。欣赏国内外为主题的招贴设计，引发学生对生态环境问题关注，增强学生保护生态环境的意识。3、学习方法建议：通过查阅资料、听课的方式完成学习任务单上的任务。二、学习任务通过课后查阅资料及认真听课的方式，完成下列学习任务：任务一、文字在招贴设计中的作用及字体的表现方法有哪些？任务二、招贴设计中，图形创意的方法?任务三：招贴设计中，色彩的运用原则？测试题：一、填空1、如果我想增加字体的立体感，可以通过（）、（）、（）方式。2、如果我想设计异形字体，可以通过（）、（）、（）、（）等方式。3、下图运用了（）图形创意的方法？各个小组用擅长的招贴设计方式如电脑制作、手绘、拼贴的方式确定最终的招贴设计作品（图3-7）。第三阶段：展示评价（1课时）成果交流1、展示会项目的主旨是保护我们的地球，增加人们对地球生态问题的关注度。因此,公益招贴设计的展示会可以邀请社会人士前来参观。学生要布置场地展示自己的招贴锻炼了学生语言表达的能力，又传递了保护地球生态环境的理念。2、成果归档项目告一段落之后，要做好项目的档案整理归档工作：（1）学习任务单（2）项目计划书（3）作品照片（4）展示汇报演示文稿（5）收