人教版二年级下册数学《有余数的除法》教学案例公开课课件教案

《有余数的除法》教学案例

教学内容:人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。

教学目标：

1.在具体的情境中明确有余数的除法的意义。

2.使学生会在横式中表示剩余的数，懂得余数要比除数小。

3.培养学生初步的观察、操作、思维等能力。

4.使学生经历知识的形成过程，感受学数学、用数学的快乐。

教学准备：课件、盆花图片若干

教学过程：

一'创设情境，生成问题

师：同学们，在过一段时间就是元旦劳动节了，我们学校为了渲染节日

的气氛，想买一些花摆在校门口和校园内，大家请看（示课件情境图），鲜

花已经运来了，但是学校对花的摆放有个要求，（示课件录音）于是同学们

都安学校的要求摆花去了。你们想不想加入到摆花的行列中去呢？（想）那

好，在摆之前，请先听清老师的要求。

师：我们每人都有一份这样的圆片，按每组摆5盆把它们摆在桌面上，

看看你的这些花能摆这样的几组。

二、探索交流，解决问题

学生独立摆，教师巡视。（找两名学生到前面演示摆）

汇报结果（教师示课件中的表格）

先让演示摆的同学汇报

生1：我有10盆花，每组摆5盆，能摆两组。（师根据生答情况填表格）

生2：我有13盆花，每组摆5盆，能摆两组，还剩3盆。

师填表格后提问：你这3盆花为什么再也不摆一组呢？

生2：因为还剩3盆，不够5盆，不能再摆一组了。

师让摆11盆花、12盆花、14盆花的同学汇报，随机填表格，并提问其剩

余的花为什么再也不摆一组了。

师：还有哪些同学也浮现了有剩余的现象？（生举手）

有没有剩5盆花的？（没有生举手）

会不会剩5盆花呢？

生：不会剩5盆花，因为5盆花可以再摆一组。

师：也就是说，绝对不可能剩5盆花是吗？（是的）

学生收拾学具

师：花摆完了，我们能不能根据摆花的过程和结果列出一个算式呢？

以摆10盆花的为例让生列算式，教师课件点出算式。让学生解释算式

中10、5、2的含义。

师：这些有剩余情况的如果列成一个除法算式应怎样列式呢？

以摆13盆花的为例，找生尝试列算式，生答出13+5=2（组）

师：那剩下的3盆花应怎样表示呢？（生尝试说）

教师板书讲解

师：这样的算式如何读呢?找生尝试读，全班齐读两遍。

师：剩下的这3组如果列成除法算式应如何列式？请同学们从这3组中任选

一组列成一个除法算式，写在练习本上。

学生独立写算式，师巡视。

展示学生写的算式，并让学生读出所写的算式，教师随机点出相应的

算式。

让学生观察这些除法算式，说出各部份名称，并问学生剩下的这些数

叫什么数？引导得出余数，并板书。

师：这些花每组摆5盆，余数分别有几呢？

生：有1、2、3、4o

师：我们的花摆完了，让我们到学校里看看同学们摆完了没有。（课件点出小

组合作算式）

师：他们还摆完呢，让我们来帮帮他们吧。小组4人一起想一想，这些花按

每组5盆来摆，分别能摆几组？还剩几盆？想好后，选一位同学把答案填在方框

里。有艰难的小组，可以借助信封中图片，按每组5盆先来圈一圈，再填结果。

学生小组合作，教师巡视指导。

汇报结果，教师根据学生汇报随机点出答案。

师：他们的花按每组5盆来摆，也有剩余的情况，大家观察一下，余数分别

有几呢？

生：有1、2、3、4。

师：和我们刚才摆花时浮现的余数情况怎么样呢？（生答相同，都有1、

2、3、4。）

师：为什么余数不是5呢？

生：因为5盆花可以再摆一组，所以余数绝对不会是5。

师：小精灵使了魔法，把余数给变了颜色。（师点击课件）再次点击，

把除数也给变了颜色。（板书除数）大家子细观察余数和除数，你发现了什

么？

学生小组内观察交流，教师参预。

全班交流。

生1：我发现了余数都是1、2、3、4o

生2:我发现了除数都是5。

师：为什么除数都是5呀？

生：因为每组摆5盆。

生3:我发现了余数都比除数小。

让生填余数O除数，齐读一遍。

三、巩固应用，内化提高

师：在一个有余数的除法算式中，如果除数是6,余数可能是几？

生：余数可能是1、2、3、4、5o

师;为什么呢？

生：因为余数都要比除数小。

师：除数是4,余数可能是几？

生：余数可能是1、2、3。

师：谁能像老师这样也出一道题给大家做。

找学生出题，找学生回答。

师：小精灵看见大家学得不错，想出几道题来考考你们，有没有信心？

（有）

课件点出第一题：我会填：找学生列式并填空。

第二题：我会说：找学生判断对错，并说出理由。

第三题：我会猜：让学生说出是按哪种包装方法包装的，并说

出理由。

四、回顾整理，反思提升

师：大家看我们这节课学得是什么呢?生答出后，师板书课题：有余数的

除法。通过这节课的学习，你有哪些收获？（生口答）

师：大家有了这么多的收获，老师真高兴，因为我们二年级的小朋友学

会了三年级的知识，你们真得很了不起，说说自己在这节课里表现得怎么样。

（学生评价自己的表现）

师：关于有余数的除法列竖式如何计算呢？在以后的学习中我们将继续

研究。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费

水了。

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打

个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容

略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每

一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道

了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物

共存，迎接夸姣的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比

珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用

水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“廖章I"

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

(1)(生)：我要节约用水，保护水源。

(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费

水了。

(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

(3)一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打

个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容

略写)

(4)一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙

三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把

水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访

一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，