一年级秋季音乐教案

《欢迎你》

教学目标：

1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好；

2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参

与音乐表现活动；

3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学

习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯；

2.学会歌曲《欢迎你》

教学难点：把握歌曲的节奏及声音的表现与创作

教学准备：电子琴、课件

教学过程：

1.组织教学，师生问好

2.情景导入

师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道

他们的名字吗?你们想知道老师的名字吗?仔细听好了。(边说边拍节奏)

师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？

(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名

(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答

3.学唱歌曲

师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读

歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。

4.互动游戏

(1)结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”

师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队,

小朋友们愿意当火车司机吗？

(2)教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。

(3)教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的

好，谁就是我们今天的火车司机。

（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。

师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！

师：同学们，你们说他们表演的好不好啊?好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。

小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们准备好了没有?预

备，出发！

5.课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你

们开心吗?你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？以后的音乐课我们将聆听许多优美的

音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！

（生在音乐中走出教室）

《其多列》

教学目标：

1.通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2.通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

3.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正

确。

教学重点与难点：

1.引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2.用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学过程：

1.情景到入

（1）创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多

少个民族？

（2）师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（播放《齐多列》录音）

2.寓教于乐

（1）自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音

的高低。

（2）多次聆听，学习新歌

a.师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

b.出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。

（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3.演唱歌曲，体验音乐

（1）教师领唱。

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（3）引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

4.创造表现

⑴合作探究，创造实践

a.分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验

音乐带给大家的快乐。

b.表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

5.拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热

爱劳动）

设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，

更加了解和热爱祖国的音乐文化。

6.小结

板书设计

节奏：

X义X|X义X|XXX义|X义XI

XXXX|XXX|XXX|XXXI

《亮火虫》

教学目标：

1.能够自然优美地演唱《亮火虫》

2.能够用准确的科尔文手势表达3、5、6三个音。

教学重点：能够用准确的科尔文手势表达3、5、6三个音

教学难点：能够自然优美地演唱《亮火虫》

教学过程

一、导入

1.师生问好歌

师：小朋友们，今天老师呀，给大家带来了几个小音符，大家一起来看看他们是谁呢？

（1、2、3、4、5、6、7）那大家一起唱出来好不好？唱的真不错，今天呢，我们就学

习其中的三个小音符：3、5、6。

2.教学生3、5、6的科尔文手势

练习好后，要求学生跟随琴声做下面的音的柯尔文手势：

①353②56③553④556

告诉学生第一个音名，后面的音，听琴声做手势，先带着大家边做手势边唱熟悉之后再

来练耳

3.在A,B,C,D中，老师有表情的用科尔文手势表达A,学生看后选出老师是表现的哪段

旋律

A,635C,535

B,656D,356

二、师：小朋友们刚刚3、5、6的手势呀做的非常棒，唱的也很不错，下面呢，老师播

放一个音乐动画，大家竖起小耳朵认真听，并且认真的看看动画中的小主角是谁呢？

学生看完回答：萤火虫

1.师：同学们刚刚度过了一个漫长的夏季。夏天虽然炎热，可夏天的晚上真美啊！（PPT）

同学们，你们知道这些一闪一闪的小虫虫它们叫什么吗？

它叫“萤火虫”。小时候，老师常常在夏日的夜晚，跟自己的小伙伴们在草丛里捉萤火

虫，把它们装进玻璃瓶，一闪一闪的，可漂亮了！

贵州的小朋友也喜欢萤火虫，他们把萤火虫叫做“亮火虫”。今天呢，老师就给大家带

来了一首贵州童谣《亮火虫》，大家边听边找找这首歌曲主要是由哪几个音符组成的。

播放音频，《亮火虫》

师：小朋友们，我们听完了《亮火虫》，那有谁举手来告诉老师，这个歌曲是由哪几个

音符组成的大家发现没有？（3、5、6）小朋友真仔细，对了，就是由我们才学习的三

个小音符3、5、6组成的，那么大家还记得怎么用手势来表示他们吗？（学生一起复习

用手势表示3、5、6）o现在呢，老师请同学们再听一次，这一次老师请同学仔细听听

这首歌在演唱歌词中的“儿”字有什么特点呢？

2.复听《亮火虫》，请同学回答这首歌在演唱歌词“儿”字的特点。

3.跟随老师有节奏的念歌词，老师读一句学生读一句，读两遍歌词，第一遍先慢速念，

第二遍可以速度稍微快点，有节奏感。要特别注意“儿”字的韵味，念好后，师生进

行歌词接龙。

4.学唱歌曲：

（1）老师范唱

（2）一句句跟琴学唱（提示学生要自然优美的演唱）

学完完整的演唱

三、听歌曲做律动

1.再次播放《亮火虫》，老师跟随音乐做简单律动，学生模仿做

2.跟随音乐伴奏齐唱歌曲，唱好后请三个男生三个女生上台领唱，其它同学唱齐唱部分。

四、小结

师：小朋友们，今天我们学习了3、5、6这三个小音符并且知道了怎么用我们的手势准

确的来表示他们，又通过一首贵州童谣《亮火虫》的学唱更加巩固了这三个可爱的小音

符，大家都能非常优美自然的声音唱好《亮火虫》老师觉得大家都非常棒，以后我们的

音乐课堂中还会学习到更多的小音符和好听的歌曲，希望大家能像今天一样有很大收

获，让我们伴着《亮火虫》的音乐有序走出教室。

《牵牛花当喇叭》

教学目标：

1.通过音乐活动启发学生用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。

2.学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。

3.能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。

教学重点：能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。

教学难点：感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，并能准确演唱此节奏。

教学过程

第一课时

一、组织教学师生问好

二、导入新歌教学

通过多媒体出示图片，指导学生看图

师：同学们，在这幅图上你们看见到了什么？

生：看到了房子、太阳、花、树……

生：有许多牵牛花。

师：你们的眼睛真亮，那它们的形状像什么？

生：像喇叭。

师：对了，因为它的形状像喇叭，我们又叫它“喇叭花”。牵牛花每天早上开花，

傍晚就套下脑袋，非常有趣。

师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？

生：啖呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。

三、学唱《牵牛花当喇叭》

1.初听歌曲

师：今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》。在听的过程中，同学们

考虑这首歌曲的情绪是怎样的？

生讨论回答

歌曲的情绪：欢快、活泼、热烈。

2.复听歌曲

师：让我们带着欢快活泼的情绪再来听赏一遍。

3•师讲解附点节奏及其在音乐中的作用。

附点八分音符在歌曲中表现了壮家儿童欢快活泼的情绪。

4.学生随音乐哼唱旋律。

5.学生为旋律添加歌词进行演唱。

6.用打击乐器为歌曲伴奏。

响板oxoxoxX

双响筒XXXXXXX

三角铁OXOX

铃鼓XXXX

（1）自主练习节奏

（2）节奏接龙

（3）分小组用打击乐器为歌曲伴奏

四、创编活动

1.分小组为歌曲创编舞蹈动作

2.展示创编成果

3.对优胜组进行奖励

五.小结

第二课时

教学目标：

1.启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。

2.学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。

3.听赏《蓝精灵之歌》

教学过程

一、学唱《好朋友来了》

1.创设情境导入新歌，学习歌词。

有一个小朋友要来我们教室做客了，想知道是谁吗？让我们一起当小主人，欢迎她

吧！

听录音，引导学生说出她的名字一一张晓梅

2.学唱歌曲

A.播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。

B.学生随琴跟唱

C.指导学生正确有感情的演唱歌曲

二、表演歌曲

1.教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。

老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿,

有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演儿遍，知道学生熟悉歌词为止。

注意提醒学生注意文明用语）

2.学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

三、欣赏《蓝精灵之歌》

小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？

蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。

（播放歌曲《蓝精灵之歌》）

《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌

人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！

（再次播放《蓝精灵之歌》）

四、小结。

1.表扬表现突出的同学。

2.提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。

《飞呀飞》

教学目标：

1.能用且然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2.通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”

的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3.积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见,与大家一

起分享。

教学重难点：

教学重点：用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

教学难点：《飞呀飞》的创编活动。

教学过程：

一、听音乐

1.听音乐，感受大雁飞

师：秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南

方来过冬，听，他们飞来了！

师：大雁是最守纪律的鸟类，它们在飞行时，总有一只领头雁领着它们排着整齐

的队伍飞，你们知道它们会排着什么样的队伍吗？

生：一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。

师：下面，老师请部分同学下来表演一下大雁飞，看他们学得怎么样。

2.听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一

起飞吧！

生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》

1.学习歌词

(1)师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！(板书出示第一段

歌词。)

(2)老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。

(3)老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。

师：你们看，这又是谁来了？(出示纸飞机)

生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？

生：飞机是伸直翅膀飞的。

(4)完整有节奏地朗读《飞呀飞》

2.学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒!还有小朋友会唱呢!不信，你们听听！

(1)学生在老师的引导下清唱歌曲。

(2)在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

(3)引导学生完整演唱歌曲。

(4)情感处理

师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱

翔，你觉得怎么样？

生：(略)

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好!我也忍不住要来唱一唱了。(师生一问一答演唱)

三、创编“飞”

1.交流

师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢!小朋友，你们知

道还有什么能飞吗？

(1)请学生说出各种能飞的东西。

生：雪花、风筝、树叶、气球…..

(2)用两种不同的典型例子，让学生说出他是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采

用师生互动形式创编歌词。

(3)将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。

师：下面请欣赏同学创编的歌曲《飞》

2.开展小组合作学习

是：你们想不想像同学一样当个“小小词作家”！

生：想！

(1)分组讨论

师：老师相信每个同学都能行!现在我把你们分成三组，给你们3分钟商量，选

出你们组最喜欢的几样能飞的东西。

(2)飞组创编

师：现在，老师请小组长负责组内分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好

歌词，最好还配上动作，待会儿表演给大家看！

(3)分组表演

师：小演员们准备好了吗?那一组先来?让我们一起来听一听、看一看，今天谁最

能“飞”！最认真观看表演的小组，还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”

(4)评价

采用师评、互评、自评进行评价。

四、听赏与表现

师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢!今天，老师为小朋友准

备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？你能用彩色笔吧他们画出来吗？

播放《虫儿飞》

聆听音乐，学生用线条、图形记录音乐，说出是什么在“飞”？并表现音乐。

五、小结

我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞，让我们展开飞翔的

翅膀，唱着最喜欢的“飞呀飞”，飞向快乐的世界吧!

《买菜》

教学目的：

1.学习并表演歌曲《买菜》，掌握歌曲中的节奏型，学会观察并模仿生活中的声音。

2.运用已知知识与节奏联系相结合，实现音乐与生活在节奏方面的融合，培养学生热爱

生活，热爱劳动的情感。

教学重点：掌握歌曲中的节奏型。

教学难点：音乐与生活在节奏中的融合。

教学过程：

一、导入

1.学生站在教室外，老师弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：”小朋友

们，奶奶今天带你们去个好地方，你们想不想去？”（音落，前台两学生叫卖声起，模

仿营业员卖菜：卖茄子咯，卖茄子咯，新鲜的茄子咯“甜玉米棒3个一元钱，便宜卖~~

不甜不要钱~~~）。这是什么地方呀？（菜场）我们到菜场逛一逛，好不好？（好！）让

我们跟着音乐，拍着手一起去吧！准备好了吗？出发咯~~

2.（课件：伴奏《买菜》）生跟音乐拍手进教室。

3.同学们，菜场到了，你们看，有些什么蔬菜？（出示课件）生说菜：豆芽、土豆、

辣椒、玉米、胡萝卜、黄瓜、番茄、大白菜、洋葱、红薯、大蒜、南瓜、葱、小白菜~~

4.喔，这么多菜呀？那奶奶买了些什么菜呢？我们来看一看。（课件：出示鸡蛋）

鸡蛋是什么形状的？（圆的）对，（出示词：鸡蛋圆溜溜呀，教读生字溜）下面听老师

拍节奏，看看谁能按老师拍的节奏说一说。听！（师拍手，视学生情况可口型提示）

5.奶奶还买了什么菜？（课件：出示青菜）青菜是什么颜色的？（师先引导生说出

绿油油再出示词：青菜绿油油呀）再听老师拍节奏，青菜……该怎么说？（分别点学生

说然后全班一起说）

6.把这2句连起来。（师带生边说边做动作）

7.（师学母鸡动作和叫声）这是什么？（课件：出示母鸡）我们刚听到母鸡是怎么

叫的，谁模仿一下？（生模仿，课件：出示词：母鸡咯咯叫呀。）谁按节奏说一说？（师

点学生分别说，边做边提示动作）

8.（师做鱼游状）这又是什么？（课件：出示鱼）鱼儿在干什么？（游呀游）鱼儿

本来在水里是游来游去的，现在到了奶奶的菜篮里，是游啊游还是蹦啊跳呢？（蹦啊跳）

（课件：出示词：鱼儿蹦蹦跳呀）（生一起说）

9.把四个菜连起来说一遍。（师带着生边说边做动作）

10.时间不早了，奶奶又买了好几个菜准备回家做饭。看看奶奶都买了些什么？（课

件：出示六种菜和词，师示范读，生跟读几遍：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆）

1L听老师把这些菜连起来全部说一遍，然后请你们说一说。看谁听得认真，观察

得仔细。（师示范做动作读词）

12.生做一做，说一说。

二、新歌教学

1.（课件：音乐《买菜》，歌单）提问：奶奶带我们来菜场，歌曲里是怎么说的？

（师范唱一、二句提示）

3.（生答）对，我和奶奶去呀去买菜。（师边唱边加上动作，生不由自主跟着做。）

4.下面跟着老师读一读歌词。（老师边弹琴边教生读一遍歌词。）

5.师生接龙唱：现在我们要做一个接下句的游戏，老师唱：今天的天气真呀真正好,

你们唱：我和奶奶去呀去买菜。会吗？（会）

6.让我们用小蜜蜂一样的声音唱一唱歌曲吧！（师先示范一句，生再跟琴唱）

7.再学学小鸟的声音。（师示范后生唱）

8.用你们自己的声音唱一唱。（课件《买菜》伴奏，师带生做动作）

三、歌曲处理

1.我刚听到同学们这样唱（模仿学生唱2句）我怎么感觉这鸡蛋青菜不是很新鲜呀？

想想应该怎么唱？谁试一试？（棒极了！）

2.买了这么多的菜，装也装不下，都快拎不动了，你们会发出什么声音呢？生试着

模仿（“哎，拎不动了。”“嘿，累死了！”“嗨，太重了！）通过引导，让学生

掌握最后一句的语气。

3.最后的“嗨”字感觉很得意，唱得自然，有力！

4.很好！再完整地唱一遍。

四、扩展：游戏

1.奶奶已经买了一篮子菜，现在该轮到小朋友们动手了，你们看，菜场还有好多新

鲜的菜呢！（出示实物）想想你们的爸爸妈妈，爷爷，奶奶买菜时对卖菜人说了些什么

话？（生：便宜些，新鲜吗等）

2.现在老师当卖菜人，请同学们到我这里来买菜，谁来？土豆，土豆，卖土豆咯~~

（师生表演）

五、实物创编

1.恩，真是小能手，买到这么多新鲜的菜。那可以怎么描述这些菜呢？（师分别出

示实物进行引导，并把学生创编的词直接打到课件里）我们一起唱一唱。（可以现场改

改句子顺序，尽量压韵）

2.一起唱一唱。

六、总结，唱歌出教室

今天我们学了歌曲《买菜》，还学会了怎么买菜，看来，你们已经长大了，可以帮

爸爸妈妈做一些事情了，这是多么值得骄傲的事呀！你们也从中获得了快乐，会变得越

来越能干！让我们带着菜高高兴兴回家去吧！（唱着歌出教室）

《月亮》

教学目标：

1.能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。

2.能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。

3.能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。

教学重点难点：

有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好。

教学过程：

一、随音乐律动

播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不

同节拍、不同表情的音乐。

音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子。

声势动作：

拍手捻指捻指一一拍手拍肩拍肩一一拍手拍腿拍腿。音乐

B：稍慢、连贯、柔和的二拍子。

声势动作：拍手捻指一一拍手拍肩一一拍手拍腿。音乐

C：稍快、非连、活泼的三拍子。

声势动作：拍手捻指捻指一一拍手拍肩拍肩一一拍手拍腿拍腿。音乐

D：稍快、非连、活泼的二拍子。

声势动作：拍手捻指一一拍手拍肩一一拍手拍腿

2.小结：四组声势动作的特点。刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一

组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生

用自己的动作，来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子;

稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）

3.再次随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。

二、节奏练习

（掌握歌曲典型节奏XXX|X——II）

1.从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚”意境图片，引导学生用四个字来形容夜

晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。

（XXX|X----||）

师说：月亮圆I圆一一II（XXX|X——II）

生说出如：星星闪闪河水蓝蓝月儿弯弯灯光点点。

2.将学生说出的四字句连起来，读一读。

3.图形示意四字句：

★★★★

提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：★★★I★

根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。

★★★I★XXX|X一一||dadada|da一一II

4.声势律动感受节奏韵律。（能量传递）

XXX|X——II拍手拍手拍手I双手向前推（突出长音）

5.在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。

三、歌曲学唱

1.教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？

2.听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确音准、发声等。

3.初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。

4.跟琴，完整演唱歌曲。

5.加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。

6.用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。

四、歌曲表现

1.引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温

柔的月亮一一轻柔的声音，连贯的气息一一带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）

引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮一一

稍明亮的声音，非连音唱法一一带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）。

2.尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。

①聆听轮唱范唱的录音。

②邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。

③邀请两组学生，示范轮唱。

④学生分两部分尝试轮唱。建议：带上“拍手拍手拍手I双手向前推”的

律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮

唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。

五.小结全课：

我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们

的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。

《小青蛙找家》

教学目标：

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

2.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

3.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

教学重点：

1.学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

2.启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点：

1.能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。

2,突破第一乐句“3523|50|6563|50|w和第四乐句“2356|32

3|1—|X0||"在节奏时值上的演唱难点。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学过程：

一、导入新课题：

1.师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛宽嘴巴

白肚皮绿大褂

地上跳水里划

唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，

它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：我们要怎样爱护小青蛙？

生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

2.播放音乐（磁带）创设情境节奏练习

师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）

师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪

位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一

个青蛙头饰。）

请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）

师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳跳呱呱,

跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上

把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做

动作。（在老师的带领下完成）

三、学唱歌曲

1.聆听歌曲。

师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆

听，听到小青蛙的叫声时就拍手。（播放音乐《小青蛙找家》）

2.按节奏读歌词。（出示歌词）

（1）歌词接龙。

师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老

师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）

（2）齐读歌词。

师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试

“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）

（3）老师范唱。

师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）

（4）学生学唱。

出现红绿灯标志，认识休止符。

1=E2/4

绿灯红灯绿灯红灯绿灯

3523|50|6563|50|2356|323|l—||

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处

由学生唱。）

3.然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

4.男、女声接龙唱。

5.小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）

6.歌曲处理。

师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悦、高兴）按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句一一轻快；快乐

“跳跳、呱呱”要唱出急切感；难过着急

单字“呱”要唱的轻快有弹性；

结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐

7.完整演唱歌曲。

师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就

好听多了！）

8.歌曲伴奏。

师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？

生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好

听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）

四、编创歌词

师：小青蚌找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生

自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上一一小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明

的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子一一游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。

（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）

五、表演《小青蛙找家》。

师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把

这个故事表演给在坐的老师们看看吧！

六、小结

今天，我们做了一件非常有意义的事一一帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物

编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们，让它们有一个

舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带

着小青蛙参观我们美丽的校园吧！（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）

《大眼睛羚羊》

教学目标

1.能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩

儿歌的音乐风格。

2.在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。

教学重点：能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》

教学难点：附点音符节奏

教学过程

一、聆听歌曲

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记

它。

二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》

1.听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？

2.按节奏读歌词。

3.随音乐哼唱旋律

4.拍手为音乐伴奏

三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。

四、学生活动

1.分组为歌曲创编舞蹈动作。

2.小组展示创编成果

3.教师对表现好的小组进行奖励。

五、小结

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的

音乐形象。

2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。

3.能用简单的语言讲述《龟兔赛跑》的故事，懂得“骄傲使人落后”的道理。

教学重点：能听辨出描写乌龟和兔子音乐形象的音乐。

教学难点：积极参与，与他人合作进行音乐活动的创编和表演。

教学过程：

一、活动开始：

1.学生随音乐进教室。

2.老师扮主持人，跟同学们打招呼：嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。

（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授：

1.引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老

师为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉

我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗？（不好看）好，

下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音月吧！

（2）师：老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），

它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪

只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，

那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫‘'大管"，小朋友看一看，大管和刚才

的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐

是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，

它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2.引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫）出现:

小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带

来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然了，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！

（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真

听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分

别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好

的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下

面的故事吧。

(3)学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的

动作吗？(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应

的小动物形象)

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

(4)学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞

吞的乌龟吗？(引导学生讨论)

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。

3.复听音乐故事，引导学生进行表演。

(1)出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动

物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

(3)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的“音乐动画城”节目

就要结束了，在这里，老师要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,

下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！(小

朋友和蓝猫、老师说再见)

三.结束活动：

学生随音乐出教室。

《蓝鸟》

教学目标

学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

教学重点

富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》

教学难点

音符mi一—do'音程的音准。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、音乐实践活动

1.律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作

2.做手势猜谜语

三、学唱歌曲。

1.引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑

了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过

来送给我们呢，听，是怎样祝福？）

2.出示课题和拍号

3.提问：情绪如何？

4.出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

5.难点：音符mi——do'音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

6.用听唱法学唱歌曲，

7.多种形式演唱，巩固歌曲

8.听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节

弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）

得连贯、圆滑。

四、处理歌曲

1.给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪

2.用“拉”哼唱旋律

3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为

我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）

4.创编动作

5.合作展示

五、总结

师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好

友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步。

《火车开啦》

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生

活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实

践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风

琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶段211-|o

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：多媒体教学设备、课件

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）

拍节奏练习

1.音阶练习

（师）（生）（师）（生）

师：用柯达依手势唱123三个音。123|321|133|321|

生：唱321（可以创编）

2.节奏练习

师：拍节奏以x|x—

生：回答&X|X—

师：拍节奏----nxx|nxx：Hx|x—1前两个小节（连续两个八拍后，

换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）

生：拍节奏----nxxIxxHx|x—I后两个小节

师：拍节奏nx|x—|

生：拍?xIx—I

师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）

生：听音乐拍伴奏。

二、学唱歌曲（阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱）

1.初听歌曲

师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲，歌名叫做《火车开啦》，我

们一起来听听歌曲是怎样唱的（播放歌曲）.

生：聆听歌词

师：听到歌曲里唱了什么吗？

生：回答问题

2.学习歌词

（1）.师生合作学习第一句歌词

师:指导学生演唱第一句歌词（有位置的唱“咔嚓“，采用师生、生生合作演唱的形式进

行）

生:准确演唱第一乐句（数清楚第一乐句有4个“咔嚓”）

师:指导学生唱第二句歌词.（提示学生这句有2个“咔嚓”）

生:准确的演唱第二句歌词（数清楚第二乐句有2个“咔嚓”）.

师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演.

生:完整的演唱.

师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢？

生:能干的（好的等）

师:他每天在开火车时会想什么？

生:发言.

师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置.

生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.

师:指导学生唱最后一句.

生:演唱歌曲最后一句.

师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》

（