课题结题申请书

课题结题申请书致青州市教科研领导小组：山东省青州第六中学于2008年10月启动了名为“有效促进教师专业发展的行动研究”的课题，经过课题组成员两年多的不懈探索与实践，该课题研究已取得初步成效。2010年5月，本课题研究期限届满，现正式向教科研领导小组提交结题申请。课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究隶属学校：山东省青州第六中学课题负责人：任立俊课题小组组长：张彦芳研究周期：2008年1月至2010年5月研究历程：教师的专业成长是一项持续的工程，本项目研究历时两年，分为三个阶段进行：第一阶段（2008年1月至2008年11月）：筹备阶段。在这一阶段，我们邀请了专家进行指导，确立了研究理念。2008年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》正式启动。中央教科所的韩立福教授及课题组副组长梁博文老师亲临学校给予指导。我们根据专家的建议，为每位教师制定了个人成长计划，并邀请名师来校交流，组织教师外出学习先进经验。通过问卷调查，我们深入了解了教师的发展需求，制定了适合我校教师专业成长的实施方案，明确了发展思路和目标。负责人：张彦芳。第二阶段（2008年12月至2010年5月）：项目实施阶段。在此阶段，我们全面推进研究工作，成立了实验班级，建立了教师发展的实验共同体，并实施了分层次、多样化的培训机制。我们鼓励同伴互助，促进个性发展，并通过集体备课实现日常化和常态化。同时，我们加强了新理念的学习，提升了应对课程改革的能力。我们以课堂教学为主渠道，推动教师专业成长，并重视教学实践基础上的反思。此外，我们建立了教师自主创新发展的新模式，激励机制，以及骨干教师博客和教师论坛制度，为教师提供了跨学科的交流平台。我们还建立了教师成长记录袋，引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。负责人：任立俊，张彦芳。第三阶段（2010年6月）：项目总结阶段。在这一阶段，我们整理了实验材料，形成了研究报告和工作报告，并进行了问卷调查以反馈实验结果。我们召开了课题结题会，并邀请专家对科研成果进行了评审鉴定。负责人：崔仕友，张彦芳。成果概览：（一）材料性成果1.编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材。2.编印了《青州六中教师专业成长记录册》。3.编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》。（二）经验性成果1.促进了教师观念的转变，为素质教育的深入实施和新课程的推进提供了保障。2.获得了教师专业发展的整体思路和规划。3.取得了促进教师专业发展的系列经验。4.获得了课题研究工作的经验。（三）实效性成果1.提升了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。2.建立起了新的教师专业成长评价机制。3.积累了编写校本教材的经验。4.形成了良好的校本教研氛围。敬礼！----------------二〇一〇年四月二十六日小课题结题申请书致青州市教科研领导小组：我们课题小组于2009年9月启动了名为“有效促进教师专业发展的行动研究”的课题，经过课题组成员半年多的实践探索，该课题研究已取得初步成效。2010年4月，本课题研究期限届满，现正式向教科研领导小组提交结题申请。课题名称：用“名片”“清单”解决课堂提问的有效性隶属学校：山东省青州第六中学课题负责人：张彦芳研究周期：2009年9月至2010年4月研究历程：本研究课题聚焦于实用性与操作性，经过半年的行动研究，已形成初步规模，并在2009年下半年取得了良好的研究成果。2009年9月，我们在研究初期制定了可行的研究方案，明确了研究内容与目标，并落实了责任人。2009年9月至2010年3月，我们进入了中期实施阶段，形成了操作性强的方案，并在实践中不断验证。主要成果包括参与实验的教师形成了具有个人特色的小“名片”，并与学校研发的“四单一案”相结合，进行了更深入的研究。2010年4月，我们结合教学实践形成了研究报告。取得的成果包括《小“名片”大“学问”》荣获潍坊市金点子成功案例一等奖，青州市政府成果奖三等奖，《让课堂焕发生命活力》获得青州市政府成果一等奖。经过半年多的深入研究，我们的课题已圆满完成研究任务，具备结题条件，特此申请结题。《用名片清单解决课堂提问的有效性》研究课题组二〇一〇年四月二十六日-----------课题名称：《在爱的教育中培养聋生学会做人》课题类型：综合课题编号：课题负责人：马龙隶属学校：朝阳市建平县博爱学校（原建平县聋哑学校）研究周期：2004年9月至2007年12月实际参与课题研究人员：马龙迟国芝赵文华尹连江吉凤云张小利崔桂荣陈桂英马玉莹陈雪将春科高焕伟丁彩云刘宏义李德山燕学军刘涛致朝阳市教育科学研究院：建平县博爱学校（原建平县聋哑学校）于2006年4月向贵院申请了朝阳市教育科研规划课题《在爱的教育中培养聋生学会做人》，经过三年的研究，已取得初步成效。2007年12月，本课题研究期限届满，现正式向朝阳教科院申请结题。研究活动过程：自2004年9月起，课题组进入实质性研究阶段，分为三个阶段进行：第一阶段，课题研究准备阶段，我们制定了课题实施方案，开展了理论学习，并通过师生问卷调查，分析数据，确定了适合聋生思想道德品质发展的研究内容和途径。第二阶段，从2005年3月起，课题组成员根据自身学科特点和聋生的实际情况，开展了适合聋生实际教育的课题研究。我们将研究方法和策略应用于课堂教学，并进行课堂实录，在实际生活中引导和实践，探索了对聋生道德的评价体系。第三阶段，从2007年10月起，我们整理了资料，进行了课题总结。主要成果：（1）通过理论学习和对学生、教师的问卷调查，我们掌握了大量关于聋生道德建设方面的资料，并明确了特殊教育学校教育的目标和方向。（2）编制了一套校本课程教材：《绘画》、《手工》、《剪纸艺术》。（3）收集了校本课程配套资源和课堂教学实录录像。（4）收到了大量的培养聋生怎样做人的教育教学论文、课堂实录、教案、以及生活实例和故事。（5）收到了大量的教育教学实践案例。（6）聋生在教育教学过程中其道德思想素质得到了较大的提高和升华。（7）教师在实施教育教学过程中建立了自己的评