三年级下音乐教案

课题森林与小鸟总第课时

授课时间年月日星期午第节

通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类

教学目标

的重要，爱护环境，人人有责，从我做起,从现在做起.

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲

教学重点

的主题并能区分乐曲的段落

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲

教学难点

的主题并能区分乐曲的段落

有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录

教学准备音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、

铃鼓）各种头饰

教学过程

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）附记

1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林

大会！我们去参加，好不好？

2.（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导--“在

去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是

那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像

是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地

朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了

它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第

一部分乐曲）

-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的

美

二、新课设计

1.情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河

流被污染，垃圾到处都是............）.鸟在哭诉：

谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死

的伤的，呜呜........我的家变了一个垃圾场。

这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效

果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜

明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

3师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

4师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

5师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈

妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她,对吗？------

这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，

美化环境。

三、教学重点、难点

1、欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完

每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增

添了

俏皮的儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪

推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

C）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个

圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使

人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显

得非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小

段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分

1.让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做

一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）

2.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着

老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，

让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

课题太阳出来了总第课时

授课时间年月日星期午第节

1、学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳跃地演唱

教学目标

2、体验接唱这一演唱情势

教学重点学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳跃地演唱

教学难点学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳跃地演唱

教学准备太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片各一张

教学过程

一、看图理解歌词附记

1、教师依次出示太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片问幼儿是什么，

他们在干什么？

二、学唱歌曲

1、教师清唱歌曲《太阳出来了》，幼儿随老师看图理解歌词

2、幼儿随教师一段一段地演唱，每一幅图都是一段歌词，请幼儿

根据老师指的图学唱歌曲

3、练唱歌曲

(1)、学习歌曲每一句的句末歌词时用跳跃地演唱

(2)、学习用接唱的方法演唱歌曲(老师和幼儿接唱、男生和女

生接唱、分组接唱)

4、幼儿边看图，边完全地演唱《太阳出来了》

课题《美丽的黄昏》总第课

时

授课时间年月日星期午第节

1.从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，

并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。

2.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现

教学目标

歌曲意境。

3.从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实

践用打击乐为歌曲伴奏

教学重点二部轮唱。

教学难点音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备碰钟、铃鼓

教学过程

一、组织教学附记

学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太

阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄

昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol

修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。

1.优美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢

减弱。师小结。

2.师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？

3.唱准低音sol

四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”

1.你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？

2我.连续画两个，你还能认出来吗？

3现.在我要让你来画。

4研.究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？

五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。六、学唱歌曲

课题反复记号总第课时

授课时间年月日星期午第节

(1)通过全员参与、合作学习的方式，认识反复记号并懂得其

在歌曲中的作用。

教学目标

(2)通过看、听、唱、视觉想象、听觉想象以及跳跃思维等训

练使学生加深对反复记号的体验。

通过看、听、唱、视觉想象、听觉想象以及跳跃思维等训练使学

教学重点

生加深对反复记号的体验

教学难点音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备碰钟、铃鼓

教学过程

一、出示乐谱，激发兴趣附记

——今天许多小音符到草地上玩，玩的可开心了，看你们认

识他们吗？

教师出示节奏谱，幼儿读谱。

二、引出主题，解决难点

1、介绍反复记号标记

——这些小音符走着走着就迷路了，于是他们就走到了，一

扇门前，他们觉得很奇怪，你们看看这门有什么不同？

教师引导幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述。

2、教师介绍标记名称

——这扇门很神奇，有魔法，你知道是什么吗？

幼儿猜猜看

3、了解反复记号的演奏方法

一一今天老师去试一试，看看是什么魔法？

教师示范，幼儿观察

4、幼儿讲述，教师总结

三、幼儿实践

教师放音乐，每个幼儿鼓梗和皮鼓，看节奏谱及标志演奏。

课题《森林的故事》总第课时

授课时间年月日星期午第节

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音

教学目标乐想象力及表现力。

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林

的故事》。

用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想

教学重点

象力及表现力。

用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的

教学难点

故事》

教学准备

教学过程

导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。附t己

1、教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们

介绍一下？

2、出示本单元中的五张图片。

3、学唱歌曲部分。

教学评价

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《不得了》。

3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。

课题朝景总第课时

授课时间年月日星期午第节

通过欣赏O,一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步

教学目标

掌握鉴赏音乐的方法。

教学重点培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。

教学难点培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。

教学准备

教学过程

一、组织教学：附记

师生唱问好歌。

二、新课教学：

1.听中忆。

播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边

看边想象不同地方的清晨。

2.听中画。

播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨

情景。

3.听中唱。

播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面

简化的音乐主题。

4.唱中辩。

(1)教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐

器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。

（2）复习和巩固这两种乐器音色的听辨：

a、播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物（3）《彼

得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动物（2）《小鸭与大灰

狼》中小鸭的主题。

b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并

与对应的乐器连线。

5.听中舞。

教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音

乐舞动。如：

表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫

声、雾等。

表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。

观看日出的情景等。

三、小结。

归纳本节课所学内容，奖优励差。

课题《可爱的家》总第课时

授课时间年月日星期午第节

1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱

教学目标歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与

感恩之情。

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱

教学重点

的家》，感受家的温馨与和谐。

1、换气记号处的节奏准确；

教学难点

2、相似乐句末尾音的音高走向

教学准备音乐课本、文具盒、竖笛

教学过程

一、课前聊“家常”：附t己

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的

心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住

我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真

是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又

是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：

△歌曲带给你什么感受？

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

△师生接力唱，师先生后，再交换；

△生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个

重大的错误。师生互动对话：

△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有

四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，

首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师

生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱,

所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你

什么感受？

四、歌曲处理：

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

2>mf-----f------p------mf

△f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对

家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱

又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习：

1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你

们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，

你想给你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别

忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

课题总第课时

授课时间年月日星期午第节

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧

唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

教学目标

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体

动作感受和表现4/4拍的强弱规律

教学重点指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

教学难点能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律

教学准备

教学过程

1导人。附记

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名

字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你

们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的

么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲

旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、

速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受

4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接

唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准

确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母

关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱

护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进

行评价，并再次演唱。

3教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4.课后小结。

课题全音符四四拍总第课时

授课时间年月日星期午第节

什么是全音符、二分音符、四分音符、八分音符……都是用来干什么的该

教学目标

怎样唱

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

全音符就是一个空心的圈（4拍），二分音符是全音符的一半,竖附记

线下连着一个空心的圈（2拍），四分音符是二分的一半,竖线下

连着一个实心的圈（1拍），以此类推。。。

课题伦敦德里小调总第课时

授课时间年月日星期午第节

1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分

辨小提琴的音色。2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够

教学目标

对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探

索与其相关的音乐文化内涵。

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点

教学重点

并总结出乐曲所提示的音乐主题。

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点

教学难点

并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教学准备

教学过程

一.组织教学：师生问好！附记

二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课

程(吸引学生注意力，增强本课学习兴趣)。

三.欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

四.作品及作者简介：

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。

爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之

歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌

《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作

曲家克莱斯勒(1875—1962),课后请同学们能否在地图册上找到

“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几

个问题：

六.完整地聆听，复听全曲：｛引导学生回答｝:

七.老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，

感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热

爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感

情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多

做贡献好不好呀！

八.最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二

段，结束课程。

课题内依巴河总第课时

授课时间年月日星期午第节

1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满

爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

教学目标

2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、学生听《世上只有妈妈好》进教室。附记

二、节奏训练；1.教师出示节奏卡片。

（1）2/4小朋友们呜呜快来帮助我一

（2）3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮助我

呀一

师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们,

快来帮帮它们吧。

2.教师出示拍号卡片：

3.请一名学生到前面来贴拍号。

4.放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。

三、听赏歌曲《内依巴河》

1.导入新课

师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只

鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听

啊？

2.初听歌曲，听辨节拍。

师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？生：是

第二只鸭妈妈。

师：对了，也就是说这首歌曲时三拍子的，你们听没听出来这首

歌曲

四、音乐拓展

1.启发学生想一想在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？

2.电脑播放《我爱我家》。

课题总第课时

授课时间年月日星期午第节

1、通过学唱《共产儿童团歌》了解历史，感受不同时代的儿童

生活，并知道《共产儿童团歌》在革命时期的作用。

教学目标

2、通过欣赏合唱歌曲《共产儿童团歌》，激发学生用坚定、明朗

的声音、饱满的情绪演唱这首革命历史歌曲。

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的

教学重点

声音演唱歌曲

在理解歌曲背景的前提下，用良好的精神状态、用坚定、明朗的

教学难点

声音演唱歌曲

教学准备

教学过程

1、组织教学：附记

a、学生在活泼欢快、富有节奏的音乐带的伴奏下，在座位前准

备好，师生共同律动。（摘果子）

b、师生用音乐语言问好：

（师）同学们好！（亲切地）

（生）你好！你好！老师你好！（友好地）

2、发音练习：

CAI课件一：大屏幕上一个儿童团员走过，留下发声练习曲：

4/4中速

红领巾们呀，大家一起来，保护我们的地球妈妈。

大家齐动员，保护环境，的的达的达的的达的达。

3、学唱歌曲《共产儿童团歌》

4、小结：我们学会了《共产儿童团歌》，你们作为今天的儿童团

员应该怎么做呢？

（生：….）

5、师小结。

课题总第课时

授课时间年月日星期午第节

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，

教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演

唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步

教学目标

熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动

歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，

活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速

度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

教学重点

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的

歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他

们健康的审美情趣。

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，

活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速

度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

教学难点

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的

歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他

们健康的审美情趣。

教学准备

教学过程

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五

星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出

示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组

成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了

旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音•（doremisolla）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，

贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、535321132|

B、332|612|不能唱成332•1612|

7,在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课

课题义勇军进行曲总第课时

授课时间年月日星期午第节

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂

教学目标

得唱好国歌的重要意义，并

能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教学准备

教学过程

一、组织教学师生问好附记

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什

么礼物呢？同学们要通过竞

猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你听过义勇军进行曲吗？（回答

正确的同学，其他同学用

自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其

中，有伊拉克的国旗和国歌，

对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法

是不可取的——。

2、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《义勇军进行曲》，你对国

歌了解多少？请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉

溪人，出生于（1912—19

35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐

曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现

了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的

时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有

《义勇军进行曲》《大路歌》

《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

动画中出现了那些人物？

十大元帅

你知道国歌是怎样写成的吗？

3、唱一唱

下面我们同学用自己对义勇军进行曲的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品：

认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作

品中三连音给你什么感觉？

号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们

放在什么位置上？通过学生

的析，老师在加以补充。

大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着义勇军进行曲的器乐曲来进行一下升旗仪式的表

演，好吗？（学生进行表演）

三、小结：通过这节课的学习，同学们对义勇军进行曲有了更深

的认识，说说你今后将怎样为社会和

国家做贡献呢？

课题总第课时

授课时间年月日星期午第节

1、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学

生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形

教学目标

o

2、能用语言讲述音乐中小骑兵的故事

教学重点引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。

教学难点启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。

教学准备

教学过程

一、创设情景，激发兴趣。附记

“赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以

便更快地进入学习状态。

1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的

小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。

2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑

兵》。

二、激发想象，引导理解。

1、完整欣赏。

(1)播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，

边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？

(2)引导学生说出自己听后的感受。

2、欣赏引子。

(1)播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了

哪两种乐器演奏。马蹄声有什么变化？

(2)引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，

介绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木

琴。

(3)引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变

化的原因。

(4)启发学生用“得得得”的声音来模仿马蹄声。注意由远而近

的变化。

(5)播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。

3、欣赏第一乐段

在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的

大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。

(1)引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到

了什么？

(2)引导学生模仿小骑兵的动作呢？

生自由在座位上模仿。

(3)课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主

题音乐。

(4)课件出示双响筒、沙梗、镀、大鼓、串铃等打击乐器。学生

以小组为单位，让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一

敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。

(5)小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。

(6)引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。

(7)再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、

马铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。

4、欣赏第二乐段

(1)播放课件，欣赏第二乐段。

师引导听赏这一段的风、雨、雷声

(2)启发学生动脑筋，用身边的打击乐器—双响筒、沙梗、钱、

大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作讨论，看哪几种最能表

现这三种声音。

(3)根据学生回答小结：用沙梗模仿雨声，大鼓模仿雷声。

(4)老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风

声。如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸...

(5)请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬。

师引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的

表现？是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精

神？

(6)、进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵

热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习他们，

好好学习，长大了建设我们的国家。

(7)总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑

兵欢乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨

奋勇前进的情景。

(8)小组讨论交流：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用

什么形式来表演好呢？

(9)再听第二乐段。根据讨论结果，将学生分成四组，一组表现

小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景，二组模仿风声，三组模

仿雨声，四组模仿雷声。在表演过程中，教师注意启发学生大胆

发挥想象，把小骑兵不畏困难，勇往直前的形象表现出来。

5、欣赏第三乐段。

(1)课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。

(2)启发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄

声和马铃声是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐段

的马蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同时,

启发他们理解这两者之所以不同的原因。

(3)师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。

表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战

马渐渐远去的情景。

(4)引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到

弱的音响变化。

四、参与表现音乐。

1、多媒体播放课件的画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、

看的过程中，进一步想象不同的音乐感情和表现，想象小骑兵不

同的形象。

2、以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上推荐一名代

表出来演讲，最后学生互评，评出最佳演讲者。

3、将全班分成若干组，在〈我是人民的小骑兵〉音乐声中，由评

出的最佳演讲者讲述故事并扮演小骑兵，其余小组用人声(或布、

衣服、报纸等)沙梅、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷等

各种音乐形象，表演各个音乐段落。

五、课堂小结。

师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧

勇敢与困难作战的故事，表现了他们热爱祖国，热爱边疆，敢于

向困难作斗争的精神。我们应该学习他们，好好学习，长大了建

设我们的国家

课题总第课时

授课时间年月日星期午第节

1.通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代

背景。

教学目标2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对

音乐的感受。

感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想

教学重点

感情，并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

教学难点引导学生连贯演唱歌曲。

教学准备

教学过程

1.先请小朋友们回答老师的部分问题。附记

2.初听全曲，整体感知

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的

风格特点。

3.深入聆听，体会情感

在这一环节中，我通过组织朗读歌词,展开简短讨论，概述歌曲所

表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感。

4.琴声引导，学唱歌曲

在这一环节中，我利用键盘，让学生随琴声轻声分句唱词,并给予

必要的提示及指导，最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验，演唱处理

五.总结：

《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体

验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群

体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫，学生情动辞

发，各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕

课题蜗牛与黄鹏鸟总第课时

授课时间年月日星期午第节

1.知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节

奏和换气记号，熟练地表演歌曲

教学目标

2.情感与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。

3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲

教学重点让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识

教学难点深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。

教学准备

教学过程

一、情境导入附记

1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧，它们在这

呢？你们知道它们是谁？

2.它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。(播放音乐)

3.揭示课题：今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，我们一起来

学习这首歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》

二、(一)学唱歌曲：

1.在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老

师说的两句话？

(1)啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。

(2)蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。

2.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。

3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱

4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？

(二)处理歌曲：

1.大树：

(1)老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？

(2)“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意

我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”

(3)上半句强唱，后半句弱唱

2.蜗牛：

(1)“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成

熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”

(2)“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不

拔、永不放弃”的精神。

(3)哪一句最能体