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文档简介
XX学校
至学年度第一学期
教案
年级:三年级
教师:
科目:数学
三年级数学教学计划
一、三年级上册数学的知识点教学目标
标
知识技能数学素养
内容
初步认识简单的分数(分母小于10)。结合生活具体事
数
会读、写分数并知道分数各部分名称。例理解分数的具
数与的
体含义,建立初
代数认
初步认识分数的大小。步概念,进一步
识
发展数感。
认识质量单位吨,建立1吨质量观念,知道1吨=发展质量和时间
常
1000千克。观念,通过操作
见
认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进体验,培养估量
的
行一些有关时间单位的简单计算,初步建立时、分、物体质量和时间
日
里
秒的时间观念。长短意识。
会笔算三位的数加、减法,会进行相应的估算和验在自主探索中获
算。得对笔算过程与
数会口算一位数乘整十、整百数,两位数乘一位数(每算理的理解;在
的位乘积不满十)。现实情境中理解
运会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。计算的意义和作
算能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。用;培养用数学
会计算简单的同分母分数的加减法。解决问题的能力
会解决简单的有关分数加减法的实际问题。和良好的数感。
图初步认识平行四边形。强调实际操作与
形自主探索,加强
空间与
的空间观念、估测
图形掌握长方形和正方形特征。
认意识和能力培
识养,感受数学与
认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1生活的联系
分米和1千米的长度观念。
知道周长的含义,掌握长方形、正方形的周长计算
公式。
测
会计算长方形、正方形等图形的周长。
量
知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进
行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式
进行测量。
图会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
形
与
变
换
不初步体验有些事件的发生是确定的,有的则是不确经历知识形成的
确定的。过程,学会数学
统计与
定能够列出简单实验所有可能发生的结果。的思想方法和如
概率
现知道事件发生的可能性有大小的,能对一些简单事何用数学解决问
象件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。题。
填巩固时间的认识和有关计算,养成从小珍惜时间、通过小组合作探
合理安排时间的好习惯。究活动及有现实
填,背景的活动,运
说加强数学知识与现实生活的联系,培养学生从不同用所学知识解决
综合—渠道获得信息的意识和能力。问题,体会探索
实践说乐趣和数学实际
通过猜想、实验、验证的过程,巩固''组合”的有关应用,感受用数
掷
知识,探讨事件发生的可能性大小。学的愉悦,培养
数学意识和实践
掷提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣。
能力。
二、学生情况分析
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本班共有学生人,其中男生人,女生人,从上学年考试成绩分析,学生的基
础的知识、概念掌握还算牢固,口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多,灵
活性不够,应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,但接受能力不强,
学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一
定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习
数学的能力,以提高成绩。
2、学困生情况分析。
本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想
偷懒,不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、
课后的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能
认真思考。
其次,这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位
数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数
量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣
方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以
上,期末质量验收平均分达75分以上,优秀率、及格率分别达40%及90%以上。
三、教学措施:
本班学生,两年来养成了较好的学习习惯,提高了学生的学习兴趣。上课时能积极
思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法,能提出并
解决生活中一些简单的数学问题,对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
但个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
1、深钻教材,领会教材编写意图,备好课,上好课,向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学,运用激活练习,提高学生的学习兴趣。
3、了解学生,因材施教,及时反馈,掌握学生的学习状况,不断提高学生的学习
成绩。
4、加强学生的计算能力的训练,并注意他们初步的逻辑思维能力,培养学生思维
的灵活性。
5、虚心向其他教师学习,取长补短,积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研,掌握上下两个年级的知识衔接,深钻教材,了解教材的编写意
图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征,知识要有易到难,由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学生的积极性,主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件,案例,教学实录等媒体资源结合教材,改革
课堂教学结构,加强引导。
四、课时安排:
一、测量(7课时)
千米的认识...............................4课时左右
吨的认识3课时...........................3课时左右
二、万以内的加法和减法(二)(9课时)
加法.......................................3课时左右
减法.......................................3课时左右
加法和减法的验算..........................2课时左右
整理和复习.....................................1课时
三、四边形(6课时)
四、有余数的除法(5课时)
五、时、分、秒(3课时)
填一填、说一说................................1课时
六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法..................................3课时左右
一位数乘二、三位数.......................5课时左右
中间、末尾有0的乘法.....................4课时左右
整理和复习.....................................1课时
七、分数的初步认识(5课时)
八、可能性(4课时)
九、数学广角(3课时)
掷一掷....................................1课时
十、总复习(4课时)
第一单元测量
教学目标:
1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1
分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,
会恰当地选择单位。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
课时:7课时
第一课时
课题:认识长度单位一毫米课型:新课任课教师
教学内教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的
容简析认识。
学生学对于长度单位,学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用
情分析
知识与技能:认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米
度量比较短的物体的长度。
教学
过程与方法:培养学生的估测意识和能
目标
情感态度与价值观:培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活
中处处有数学。
教学重、教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
难点教学难点:培养学生的估测方法。
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一
估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计实际测量数学书的长数学书的宽
数学书的厚
生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14
厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的?
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数
学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的
宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲
长那么厚。
三、学生动手测量实际长度
知识与技能:让学生用学具测量数学书的长、宽、
厚。
过程与方法:让学生先在小组上交流,然后再在
全班上交流。
四、揭示课题:
软
板出:毫米的认识
学
五、建立1毫米的概念
过
知识与技能:认识尺度上的1毫米有几长。
程过程与方法:闭上眼睛想一想1毫米有多长。然
后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
情感态度与价值观:举例子说说生活中那些物品
的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,
然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:1厘米=10毫米
七、巩固发展
知识与技能:完成数学课本第3页的做一做。
过程与方法:指导学生完成练习一的第一、第二
题。
情感态度与价值观:找出自己周围物品,并用毫
米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
板1厘米=10毫米
书
世
甘
课
后
反
思
第二课时
课题:分米的认识课型:新课任课教师
教学内教材第4—第7页的内容,在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位
容简析分米。
学生学
情分析
知识与技能:通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可
教学以用分米作单位。
目标过程与方法:认识分米,建立1分米的长度概念。
情感态度与价值观:培养学生估测意识和能力。
教学重、教学重点:认识分米,建立1分米的长度概念
难点教学难点:选用合适的单位测量物体的长度
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
敕一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
学师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、
过宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
程生:……
知识与技能:两人为一组测量桌面的长、宽。
过程与方法:全班交流。
情感态度与价值观:发现问题,提出问题。(引导
学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作
单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
知识与技能:让学生观察尺子,尺子上0刻度到
刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几
厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米
过程与方法:让学生找一找、比一比在我们身边,
或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
知识与技能:在尺子上认识几分米。
过程与方法:出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
知识与技能:量绳子的长度(让学生先估测,然
后再测量)
五、巩固发展
知识与技能:练习一的第三题
过程与方法:判断下列的说法是否正确,正确的
打“”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米()
(2)一张床长5分米()
(3)小明高14分米()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
情感态度与价值观:填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=
()分米
40毫米=()厘米=()分米2米=()
厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
板1分米=10厘米
书1米=10分米=100厘米=1000毫米
a
计
后
反
思
第三课时
课题:认识千米课型:新课任课教师
教学内教材第七页至第八页例三和例四,认识长度单位千米,理解和建立1千
容简析米的长度概念。
学生学
情分析
知识与技能:认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000
教学
米。
目标
过程与方法:进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重、教学重点、难点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
难点
教具学具及要求学生到路边观察路标,教师制课时1课时
多媒体应用作一块路标。
教师活动二次备课
教一、认识千米
学知识与技能:学生汇报到路边观察到什么。
过过程与方法:出示老师制作的第一块路标,让学
程生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的
含义,
情感态度与价值观:让学生看书第七页的例三,
理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否
知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有
多长呢?
生:想
师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道
一圈是200米,5圈就有1千米。
知识与技能:让学生到运动场看一看跑道,想一
想5圈约有多长。
过程与方法:让学生动手测量1千米的跑道有多
少米。
汇报板出:1千米=1000米
情感态度与价值观:举出例子说一说在我们生活
周围有1千米长的物体吗?
三、巩固知识、动用知识:
知识与技能:指导学生完成练习二第一题和第四
题。
过程与方法:填上合适的长度单位
(1)练习二第二题
(2)补充题(略)
一、复习
知识与技能:让学生说说1千米有多长,1米、1
分米、1厘米、1毫米呢?
过程与方法:填空:
1千米=()米1米=()厘米
1米=()分米1分米=()毫米
二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行
测量)
知识与技能:到操场上量出100米的距离,走一
走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
情感态度与价值观:汇报:
(1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如
果你走1000米大约走了多少步。
(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一
共量出多少个100米?是多少千米?
(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是1千
米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,
看一看1千米有多远。
四、全课总结:
板1千米=1000米
书
设
计
谍
后
反
思
第四课时
课题:米与千米之间的换算课型:新课任课教师
教学内教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题,了解和学会米
容简析与千米之间的换算关系。
学生学
情分析
教学知识与技能:通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
目标过程与方法:培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重、米与千米之间的换算方法
难点
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
教一、创设情境,探索新知;
学知识与技能:出示情景图:
M师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示
程小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪明同
学来数学王国游玩!)
过程与方法:选钥匙开门(先出示第一道门,再
出示第二道门,然后出示第三道门)
第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分
别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥
匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),
你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?
第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把
锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4
把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4
千米
6把钥匙分别是:3千米、5千米、3米、5000
米、5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有……。
知识与技能:看一看大树有多高。(把教材第八页
的做一做设计成填写大树的高度)
过程与方法:同学们来到双胞胎村,有好多小朋
友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁
是同一胞。
情感态度与价值观:摘苹果(出示苹果树,树上
挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加
法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数
学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘
汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时
能到达吗?
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获!
根
书
设
计
课
启
反
思
第五课时
课题:吨的认识课型:新课任课教师
教学内教材第11页至第13的内容,了解质量单位中较大重量的单位吨。
容简析
学生学
情分析
知识与技能:让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
教学过程与方法:学会换算质量单位。
目标情感态度与价值观:使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学
习兴趣。
教学重、教学重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
难点教学难点:学会估计生活中的物体的质量
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
<一、创设情境、探索新知
学知识与技能:猜一猜物体的质量
过(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老
程师手里有什么,并估测它的质量。
(2X猜一猜老师约有多重。
(3X再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头
猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
过程与方法:讲故事
师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是
在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也
有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动
物......
情感态度与价值观:认识吨,建立1吨的质量概
4
师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一
起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看
第十一页的例6。
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥
吗?为什么?
(3)汇报;
4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
知识与技能:让学生独立完成教材中的例7
过程与方法:汇报
情感态度与价值观:总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
知识与技能:让学生说一说用吨作单位的物品有
哪些?
过程与方法:独立完成练习三的第一题和第二题。
情感态度与价值观:指导学生完成做一做的第二
题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结:
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收
获?
板
书
设
计
爆
后
反
思
第六课时
课题:生活中的数学课型:新课任课教师
教学内教材第一十四页的内容
容简析
学生学
情分析
知识与技能:让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢
教学记单位之间的进率。
目标过程与方法:能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
情感态度与价值观:培养学生学会观察生活的能力。
教学重、能联系生活,说出生活中的数学。
难点
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
教一、复习长度单位和质量单位
知识与技能:复习长度单位:
学
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
过
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1
程
米,1千米的长度。
过程与方法:复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(-)自学课本第一十四页的内容
知识与技能:学生看书第十四页的内容。
过程与方法:各学习小组交流,你看到了什么?
情感态度与价值观:全班交流
师:请各小组代表汇报你们组发现了什么?
生:我们组发现一辆汽车限载重量8吨......
(二)学生汇报社会调查情况
师:请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发
现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1:我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,
我家到学校的路程大约是2千米。
三、全课总结:
板
书
设
计
爆
后
反
思
第二单元万以内的加法和减法
教学目标
1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基
本方法,增强估算意识。
3.使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验
和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。
课时:9课时
第一课时
课题:万以内进位加法课型:新课任课教师
教学内在学生已经学习两位数加两位数的的基础上进行的,计算方法上没有更
容简析多的新知,只是数位上增加,计算上思维过程较为复杂,容易出错。
学生对笔算加法已有一定的基础,计算上也很熟练。本节课的内容与以
学生学
前所学知识相比,只是在被减数上是连续两位不够减,要连续两次向前
情分析
一位退1,计算法则上没有更多的新知识。
知识与技能:使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应
用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
教学
过程与方法:培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
目标
情感态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题
的意识,体验问题策略的多样性。
知识与技能:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1而且在前一位上
教学重、
的数相加时,要记得加上进上来的1o
难点过程与方法:培养学生良好的书写格式,仔细计算的良好习惯。
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
教一、复习准备,导出新知学生独立计算
基础训练
学
口算:9+6=5+5=在板演时要注意的
6+8=8+6+1=
过方面
8+2+1=6+5+1=
程求385与705的和。并回答老师提出的
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
问题。
师:你能不能自己写出一道两位数加两位数
的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前
一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得
加上进上来的1o
二、学习新课
1、导入新课出示课题
师:阿才的复习,是前面网网学过的进位加
法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位
力口,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连
续进位加。
板书课题:连续进位加学生根据图示回答
2、教学例1
问题
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有
各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本
中的方法。
提问:
师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样
加?给8根小棒凑几根就是10根?(8+2+3=
13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家
看看,放在哪里呢?1。个1根捆成1捆,也就是
1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9
学生估算,回答在估
捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。
指着图问:这一捆小棒哪里来的?把单根小棒合算时要注意什么,怎
起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,样进行估算。
放在整捆下面,表示1个十。学生独立用笔算的
3、列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这
道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和方法进行计算同时
十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)说说计算时要注意
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
的地方
想一想:小棒应该怎样摆?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在
书上完成。)
讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位
置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1o学生独立笔算过程
4、做一做
并就出现的不同结
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体
讲评果进行板演并指出
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
中间有时计算要注
3、练习四,第一题,连一连0
4、地球仪85元,书包48元,买一个地球意的地方
仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问
题?
板98+25=123
98
书+25
设
123
计
爆
后
反
思
第二课时
课题:万以内进位加法课型:新课任课教师
教学内在学生已经学习两位数加两位数的的基础上进行的,计算方法上没有更
容简析多的新知,只是数位上增加,计算上思维过程较为复杂,容易出错。
学生对笔算退位减法已有一定的基础,计算上也很熟练。本节课的内容
学生学
与以前所学知识相比,只是在被减数上是连续两位不够减,要连续两次
情分析
向前一位退1,计算法则上没有更多的新知识。
知识与技能:使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应
用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
教学
过程与方法:培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
目标
情感态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题
的意识,体验问题策略的多样性。
教学重、知识与技能:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1而且在前一位上
的数相加时,要记得加上进上来的1o
难点
过程与方法:培养学生良好的书写格式,仔细计算的良好习惯。
教具学具及课时1课时
多媒体应用
教师活动二次备课
教一、复习准备,导出新知学生独立计算
基础训练
孽口算:9+6=5+5=在板演时要注意的
6+8=8+6+1=
过方面
8+2+1=6+5+1=
程求385与705的和。并回答老师提出的
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
问题。
师:你能不能自己写出一道两位数加两位数
的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前
一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得
加上进上来的1。
二、学习新课
1、导入新课出示课题
师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加
法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位
力口,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连
续进位加。
学生根据图示回答
板书课题:连续进位加
2、教学例1问题
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有
各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本
中的方法。
提问:
师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样
加?给8根小棒凑几根就是10根?(8+2+3=
13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家
看看,放在哪里呢?1。个1根捆成1捆,也就是
1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9
学生估算,回答在估
捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。
指着图问:这一捆小棒哪里来的?把单根小棒合算时要注意什么,怎
起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
样进行估算。
教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,
放在整捆下面,表示1个十。学生独立用笔算的
3、列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这方法进行计算同时
道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和
说说计算时要注意
十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)的地方
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:小棒应该怎样摆?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在
书上完成。)
学生独立笔算过程
讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位
置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1o并就出现的不同结
4、做一做
果进行板演并指出
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体
讲评
中间有0时计算要注
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四,第一题,连一连
4、地球仪85元,书包48元,买一个地球意的地方
仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问
题?
板98+25=123
98
书+25
设
123
计
后
反
思
课题:万以内数连续退位减课型:新课任课教师
法
教学内教材第22-24页,在学生已经学习笔算退位减法的基础上进行的,计
容简析算法没上没有更多的新知,只是被减数连续两位不够减,要连续两次向
前一位退1,在第二次退位后队了加上本位的数,理家要减去上次退的
1,又加又减,计算上思维过程较为复杂,容易出错。
学生对笔算退位减法已有一定的基础,计算上也很熟练。本节课的内容
学生学
与以前所学知识相比,只是在被减数上是连续两位不够减,要连续两次
情分析
向前一位退1,计算法则上没有更多的新知识。
知识与技能:在已有的知识经验下,继续学习连续退位减法。
教学过程与方法:联系生活情景进行减法估算,培养估算意识。
目标情感态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题
的意识,体验问题策略的多样性。
教学重、知识与技能:连续退位减法的计算方法。
难点过程与方法:培养学生良好
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