Lesson3 Fish and Birds2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/教学设计：Lesson3FishandBirds一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep。（2）能够听懂、会说、会读句子：Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s).（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike…来询问和表达自己对动物的喜好。2.能力目标（1）能够正确使用所学的动物词汇进行简单的句子表达。（2）能够通过图片和词汇的帮助，正确区分动物的特点。3.情感目标培养学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语。二、教学内容1.单词：fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep。2.核心句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s)。三、教学重点与难点1.教学重点：单词fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep的学习与应用，核心句型的掌握。2.教学难点：单词bird,goat,sheep的发音与拼写，以及句型Whatanimalsdoyoulike?的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、动物图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入（5分钟）（1）复习上一课的单词和句型。（2）通过提问引导学生谈论自己喜欢的动物。2.新课呈现（15分钟）（1）介绍新单词：fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep。（2）用PPT展示动物图片，引导学生说出单词。（3）讲解核心句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s)。3.操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，练习核心句型。（2）用单词卡片进行闪卡游戏，巩固单词记忆。4.巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。（2）学生互相提问，检查对单词和句型的掌握程度。（2）布置作业：抄写单词和句型，完成练习题。六、板书设计板书内容：Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s).七、作业设计1.抄写单词：fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep。2.完成练习题：课本P27。3.预习下一课内容。八、课后反思本节课通过图片和实物展示，引导学生学习动物单词和句型。在教学过程中，注重让学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。作业布置方面，以抄写和练习为主，巩固所学知识。但在课堂活动中，可以增加一些游戏环节，进一步提高学生的学习兴趣。重点关注细节：板书设计1.课题（Lesson3FishandBirds）2.核心句型（Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s).）3.关键词汇（fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep）板书设计示例：Lesson3FishandBirdsWhatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s).Animals:FishBirdCatDogCowGoatSheep板书设计的补充和说明：1.课题（Lesson3FishandBirds）：在板书的顶部写上课题，明确本节课的主题，让学生一开始就能够了解本节课的学习内容。2.核心句型（Whatanimalsdoyoulike?Ilikefish/bird(s).）：在板书的中央位置写上核心句型，突出句子结构，方便学生理解和记忆。可以使用不同颜色或下划线等方式突出关键词，如“Whatanimalsdoyoulike?”中的“animals”和“like”，“Ilikefish/bird(s).”中的“like”和动物词汇。3.关键词汇（fish,bird,cat,dog,cow,goat,sheep）：在板书的下方列出本节课的主要动物词汇，可以使用图片或符号等辅助记忆，如用鱼形符号表示“fish”，用鸟形符号表示“bird”等。同时，可以使用简洁的释义或例句帮助学生理解和记忆单词，如“fish”（鱼）、“bird”（鸟）等。1.色彩运用：使用不同颜色突出关键词汇和句型，增加板书的吸引力和辨识度。例如，使用蓝色写出核心句型，使用红色或绿色标注关键词汇。2.图标和符号：结合动物的特点，使用图标或符号表示不同的动物。例如，使用鱼形符号表示“fish”，使用鸟形符号表示“bird”。3.空间布局：合理布局板书内容，保持简洁明了。可以将课题、句型和词汇分区域书写，使用线条或框线划分不同的部分，使板书更具条理性和清晰度。4.动态展示：在板书过程中，可以适时地添加或修改板书内容，以适应学生的学习需求。例如，根据学生的回答，适时添加新的动物词汇或例句。5.互动性：在板书过程中，可以邀请学生参与板书设计，例如，邀请学生上台画出动物的图标或符号，或者邀请学生写出关键词汇的释义或例句。6.关键词汇的扩展：在列出关键词汇时，可以附上简单的释义或例句，帮助学生更好地理解和记忆单词。例如：FishaswimmerinwaterBirdaflierintheskyCatacutepetDogaloyalfriendCowabigmammalGoatasmallfarmanimalSheepafluffylivestock这样的扩展可以帮助学生将单词与其实际含义联系起来，增强记忆效果。7.使用箭头和连线：为了更好地展示句型和词汇之间的关系，可以使用箭头和连线将相关的词汇和句型连接起来。例如：Whatanimalsdoyoulike?>Ilikefish/bird(s).FishaswimmerinwaterBirdaflierinthesky>Ilikefish/bird(s).这样的连线可以帮助学生理解句型的结构，以及如何将词汇应用到句子中。8.互动性板书：在板书过程中，教师可以邀请学生参与板书设计，例如，邀请学生上台画出动物的图标或符号，或者邀请学生写出关键词汇的释义或例句。这样的互动不仅可以提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。9.板书的动态更新：在教学过程中，教师可以根据学生的回答或讨论，适时地更新板书内容。例如，当学生提到其他喜欢的动物时