16.1 《阿房宫赋》课件-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课课件（统编版必修下册）

一导入《红楼梦》里《葫芦僧乱判葫芦案》有一份本省《护官符》：贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好，珍珠如土金如铁。16.1《阿房宫赋》二背景知识杜牧（803-852年），字牧之，是我国晚唐诗坛的杰出代表。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”，著有《樊川文集》。“城南韦杜，去天尺五。”公元803年，杜牧出生在京兆杜氏。“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”26岁的杜牧一年两中科第，投在淮南节度使牛僧孺府幕中，被调扬州。“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”“阿房宫”旧读“ēpáng,阿房是地名或山名,是秦朝的宫殿据史书记载，始建于公元前212年。“赋”者，铺也，铺采摛文，体物写志也。——《文心雕龙》铺采摛文：铺垫文采体物写志：描绘事物抒写志向阿房宫赋二背景知识语言内容三课堂任务任务一：大声诵读课文，根据赋“体物写志”的特点思考，文章哪些段落在“体物”？哪些段落在“写志”？1.体物（描绘事物）：①段摹写阿房宫建筑②铺陈宫中生活2.写志（抒写志向）：③段“嗟乎！”④段“呜呼！”铺陈描写说理议论四细读文本任务二：朗读第一段，读出文赋的音韵美，并独立思考作者是分几个层次描写阿房宫的建筑特点的？一、总写：面积广，建筑高，位置好

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。灭亡名作动，统一秃覆盖遮蔽从骊山，名作状向西弯折通达河水盛大的样子六王毕

四海一

蜀山兀

阿房出

请选择以下标点填入上文？

！......——由外到内四细读文本二、具体描写楼、阁廊、檐结构精巧建筑密集

五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。像腰一样的走廊萦绕曲折像牙齿一样的屋檐如鸟啄物建筑物与中心相联，屋角相对盘旋的样子曲折回旋的样子名作状，像蜂房、水涡座名作动，出现龙放晴名作动，出现彩虹分辨不清如何描写建筑？比喻夸张叠词数量词四细读文本三、细写阿房宫内歌台舞殿

歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。天气（冷暖）不一为何一日一宫出现如此极端的情况？受宠与不受宠的冷暖情况，全由帝王一人决定，承上启下过渡到下一段对宫人的描写。交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括外貌细写内部先写楼阁次写长桥复道后写宫中歌舞盛况

第一段（由概括到具体）建筑人物五课堂总结第一段由远及近，由外及里描写阿房宫内外建筑，渲染阿房宫的宏伟奇丽。任务三：朗读第二段，读出文赋的情感，由外及内，概括阿房宫内的人过着怎样的日子？四细读文本

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。六国王侯的宫妃名作状，乘辇车名作动，唱歌;弹琴光如明星闪亮同“青丝”指头发油脂有脂粉的洗脸水香料突然象声词；车轮的声音遥远去、到王侯的女儿、孙女极其娇媚久立被宠幸抽背：牛何之四细读文本阿房宫内的人过着怎样的日子？明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。精心打扮希望被宠瞬间失望每天都由希望转入失望，日复一日，年复一年。可以不打扮吗？亡国宫妃，悲惨命运——因为秦王的骄奢淫逸四细读文本燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。收藏、经营、精英：指金玉珠宝。动词作名词，互文手法。抢夺，掠夺保有、占有意动用法：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子连续不断、到处都是运输宫人被欺辱，三十六年未见帝王；物也被践踏，多的视而不见。五课堂总结

前两段建筑高大占地广精巧美人多光鲜亮丽孤独终生珠宝多剥削百姓视而不见体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪华，极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。三课堂任务任务四：齐读三、四两段，思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为了抒发怎样的“志”？

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使……使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。心思，心意搜刮连用，极言其细微名作状，天天地抽背：举地千里可惜，古今异义名作动，烧一把火/变成焦土被攻占前文极力描写阿房宫之瑰丽豪华，但是一把火就烧掉了，突出了阿房宫毁灭的迅猛和强烈，有极强的批判性。这小小的一把火有什么作用？四细读文本使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。思考：六个排比句有何内在逻辑联系？支撑突出的样子比粮仓衣服上的丝线门槛嘈杂农夫去建宫殿妇女去干农活粮食变少了绸缎变少了国力变弱了百姓怨声载道铺采摛文通过六个排比句写出了秦始皇的奢华建立在剥削百姓、劳民伤财的基础上；点明了秦不爱民必将激起众怒导致灭国。四细读文本

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。判断句灭族，名词做动词传递能够空闲为......悲哀以……为鉴告诫后来的统治者一定要以史为鉴。点明了六国也是灭于“剥削百姓”五课堂总结

以史为鉴戒骄奢淫逸戒大兴土木戒剥削百姓宝历大起宫室，广声色