五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版

/教案：五年级上册英语Unit5Whatdotheydo译林版教学目标：1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。2.能用英语简单描述人们的工作。3.能运用所学知识进行情景交际。教学内容：1.学习本单元的生词和重点句子。2.学习如何用英语描述人们的工作。3.进行情景交际练习。教学重点与难点：1.重点：本单元的生词和重点句子，以及如何用英语描述人们的工作。2.难点：如何正确运用所学知识进行情景交际。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、询问他人情况等。Step2:导入（10分钟）1.教师通过PPT展示图片，引导学生猜测图片中人物的工作。2.学生发表自己的看法，教师确认答案并引入本课主题。Step3:呈现与练习（15分钟）1.教师通过PPT呈现本课的生词和重点句子。2.学生跟读并模仿，教师纠正发音并解释单词和句子的含义。3.教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己或他人的工作。Step4:情景交际（10分钟）1.教师设计情景，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。2.学生分组进行练习，教师巡回指导并纠正错误。Step5:巩固与拓展（5分钟）1.教师给出一个职业主题，如医生、教师等，让学生用英语描述该职业的工作内容。2.学生进行小组讨论，教师点评并给予鼓励。2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己或家人工作的短文。板书设计：1.本课主题：Whatdotheydo?2.生词：doctor,teacher,farmer,policeofficer,worker,cleaner等。3.重点句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa作业设计：1.回家后，用英语向家人询问他们的工作，并用所学知识进行描述。2.写一篇关于自己或家人工作的短文，不少于50词。课后反思：本节课通过图片、情景交际等多种教学手段，引导学生学习并运用英语描述人们的工作。课堂上学生参与度较高，积极性较好。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强口语练习。同时，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和关注，确保他们能够跟上教学进度。重点关注的细节：板书设计1.板书内容的选择：板书内容应紧密结合课堂教学内容，突出本课的主题和重点。在本课中，板书应包括本课的主题“Whatdotheydo?”以及相关生词和重点句子。2.板书的布局：板书的布局应简洁明了，条理清晰。可以将生词和重点句子分列在黑板的两侧，中间留出空间以便于教师进行讲解和示范。3.板书的书写：板书的书写应规范、工整，易于学生辨认。教师可以使用不同颜色的粉笔进行书写，以突出重点内容。4.板书的修改：在教学过程中，教师可能会根据学生的反馈进行板书的修改。在修改时，要注意保持板书的整洁和美观。黑板左侧：主题：Whatdotheydo?生词：doctor,teacher,farmer,policeofficer,worker,cleaner黑板右侧：重点句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa在课堂教学中，教师可以利用黑板的左侧进行生词的教学，让学生跟读并模仿，教师纠正发音并解释单词的含义。然后，教师可以利用黑板的右侧进行重点句子的教学，让学生进行情景交际练习。在学生进行情景交际练习时，教师可以在黑板上展示一些职业图片，让学生用英语描述图片中人物的工作。教师可以通过提问的方式引导学生进行思考和表达，如：“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa”。在学生进行小组讨论时，教师可以在黑板上给出一个职业主题，如医生、教师等，让学生用英语描述该职业的工作内容。教师可以在黑板上列出一些关键词，以帮助学生进行表达和描述。在作业布置环节，教师可以在黑板上给出作业的要求和示例，如让学生用英语写一篇关于自己或家人工作的短文。教师可以在黑板上列出一些关键词和句型，以帮助学生进行写作和表达。1.视觉辅助：板书应当包含清晰的图像或图标，以视觉辅助记忆。例如，可以用一个医生的小图标来代表“doctor”，这样学生就能更容易地记住这个职业对应的英文单词。2.关键词突出：在板书中，对于关键词或者难词，可以使用不同颜色或加大字体来突出。比如，将“Whatdotheydo?”这个主题用较大的字体书写，并将与之相关的动词短语，如“teach”、“treatpatients”、“growcrops”等，用不同颜色标出。3.句型结构：板书应包含本节课的主要句型结构，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”这样的句型结构，可以帮助学生理解和模仿如何询问和描述一个人的职业。4.步骤提示：在板书中，教师可以给出一些步骤提示，帮助学生理解如何进行课堂活动。例如，在进行角色扮演时，可以在黑板上写出“1.Chooseacharacter.2.Thinkabouttheirjob.3.Practicethedialogue.”这样的步骤提示。5.互动空间：板书设计中应预留空间，以便于学生在课堂上进行互动。比如，可以预留一个区域，让学生上台展示自己的角色扮演或描述职业的工作内容。6.反馈与评价：在板书的某个角落，可以设计一个区域用于反馈和评价。教师可以在课堂上邀请学生对自己的表现或同伴的表现进行评价，或者记录学生回答问题的正确与否。7.持续更新：随着课堂教学的进行，板书内容可能需要不断更新。教师应当在板书上留出一些空白区域，以便于随时添加新的信息或学生的回答。8.文化元素融入：在板书中，可以适当融入一些文化元素，比如不同国家的职业标志，这样可以帮助学生了解不同文化背景下的职业名称和概念。在实际的教学过程中，教师可以根据学生的反馈和学习进度，灵活调整板书内容。例如，如果学生在描述职业时遇到困难，教师可以在板书上提供一些职业相关的词汇和短语，帮助学生拓展表达。教师还可以利用板书来展示一些与职业相关的真实语境，如职业介绍、