17记金华的双龙洞第二课时（教案）四年级下册语文部编版

/教案：记金华的双龙洞（第二课时）四年级下册语文部编版教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解作者游览双龙洞的顺序和所见景物。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。3.情感态度与价值观：培养学生对祖国山水风光的热爱之情，提高学生对自然景观的欣赏能力。教学内容：1.学习课文第36自然段，理解作者游览双龙洞的过程及所见景物。2.学习生字词，巩固词语运用。3.分析课文写作手法，提高学生写作水平。教学重点与难点：1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会提取信息，概括文章主要内容。2.教学难点：理解课文中所描述的景物特点，体会作者对双龙洞的喜爱之情。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具盒教学过程：一、复习导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，引导学生回顾双龙洞的地理位置和特点。2.学生齐读课文第12自然段，巩固记忆。二、学习课文第36自然段（15分钟）1.学生自读第36自然段，理解作者游览双龙洞的过程及所见景物。2.教师提问，引导学生概括每个自然段的主要内容。3.分析课文中使用的写作手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行写作练习。三、学习生字词（10分钟）1.学生自读课文，圈出生字词。2.教师讲解生字词，引导学生正确书写。3.学生进行生字词书写练习。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：双龙洞位置：浙江金华特点：奇峰、异石、洞穴、瀑布作业设计：1.根据课文内容，画出双龙洞的示意图。2.选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇类似的游记。课后反思：本节课通过学习课文第36自然段，学生对作者游览双龙洞的过程及所见景物有了更深入的了解。在教学过程中，我注重引导学生提取信息，概括文章主要内容，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文中使用的写作手法，学生的写作水平也得到了提高。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读和写作能力，激发学生对自然景观的热爱之情。需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和引导学生学习的过程，这是教学的核心环节。教学过程：一、复习导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，引导学生回顾双龙洞的地理位置和特点。2.学生齐读课文第12自然段，巩固记忆。二、学习课文第36自然段（15分钟）1.学生自读第36自然段，理解作者游览双龙洞的过程及所见景物。2.教师提问，引导学生概括每个自然段的主要内容。3.分析课文中使用的写作手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行写作练习。三、学习生字词（10分钟）1.学生自读课文，圈出生字词。2.教师讲解生字词，引导学生正确书写。3.学生进行生字词书写练习。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。一、复习导入（5分钟）复习导入是课堂教学的重要环节，可以帮助学生巩固上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。在复习导入环节，教师可以采用提问、回顾等方式，引导学生回顾上节课的学习内容。例如，教师可以提问学生：“上节课我们学习了双龙洞的地理位置和特点，谁能告诉我双龙洞位于哪里？它有哪些特点？”学生回答后，教师可以进一步提问：“那么，双龙洞是谁发现的呢？作者又是如何描述双龙洞的？”通过这样的复习导入，学生可以快速回顾上节课的内容，为新课的学习做好准备。教师还可以让学生齐读课文第12自然段，以巩固对双龙洞地理位置和特点的记忆。这样既能提高学生的朗读能力，又能让学生更好地投入到新课的学习中。二、学习课文第36自然段（15分钟）学习课文第36自然段是本节课的重点内容，教师需要引导学生深入理解作者游览双龙洞的过程及所见景物。1.学生自读第36自然段，理解作者游览双龙洞的过程及所见景物。在这一步骤中，教师应给予学生充足的阅读时间，让他们独立理解课文内容。同时，教师可以适时提问，帮助学生把握课文的大意。例如，教师可以提问：“作者是如何描述双龙洞的洞穴的？洞穴有哪些特点？”“作者游览双龙洞时，都看到了哪些美丽的景色？”2.教师提问，引导学生概括每个自然段的主要内容。在学生自读课文的基础上，教师可以针对每个自然段提出问题，引导学生概括段落大意。例如，针对第3自然段，教师可以提问：“这一段主要描述了什么内容？”针对第4自然段，教师可以提问：“作者在这一段中描绘了哪些美丽的景色？”通过这样的提问，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。3.分析课文中使用的写作手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行写作练习。在学生对课文内容有了深入理解的基础上，教师可以引导学生分析课文中使用的写作手法。例如，教师可以指出：“课文中有许多地方使用了比喻的修辞手法，如‘洞穴如同巨大的宫殿’，‘瀑布如同一条银色的丝带’等。请大家找出这些句子，并说明它们的作用。”同时，教师还可以让学生模仿课文的写作手法，进行写作练习。例如，教师可以让学生以“校园一角”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。这样既能提高学生的写作能力，又能让学生更好地掌握课文中的写作手法。三、学习生字词（10分钟）学习生字词是提高学生语文素养的重要环节。在这个环节，教师需要引导学生正确认读和书写生字词。1.学生自读课文，圈出生字词。教师可以让学生独立阅读课文，并将生字词圈出来。这样既能提高学生的自主学习能力，又能让他们更好地掌握生字词。2.教师讲解生字词，引导学生正确书写。在学生圈出生字词的基础上，教师可以针对生字词进行讲解，让学生了解生字词的意思、拼音和书写方法。例如，教师可以讲解生字词“浙、窟、栈、隧”等，让学生正确书写。3.学生进行生字词书写练习。教师可以布置一些生字词书写练习，让学生巩固所学。例如，例如，教师可以布置一些生字词书写练习，让学生巩固所学。例如，教师可以让学生每人写一篇短文，要求尽量使用本节课学习的生字词。这样既能让学生巩固生字词，又能提高他们的写作能力。四、课堂小结（5分钟）课堂小结是课堂教学的重要环节，可以帮助学生梳理所学内容，加深记忆。在课堂小结环节，教师可以采用提问、让学生分享学习收获等方式，引导学生回顾本节课的学习内容。例如，教师可以提问：“本节课我们学习了双龙洞的哪些内容？作者是如何描述双龙洞的？”学生回答后，教师可以进一步提问：“那么，大家在本节课中有哪些收获呢？”通过这样的课堂小结，学生可以更好地梳理所学内容，加深对双龙洞的认识。教师还可以让学生分享自己的学习收获。学生可以分享自己在课堂上学习的生字词、写作手法等，也可以分享自己对双龙洞的感悟。这样既能提高学生的表达能力，又能增进学生之间的交流。本节课通过学习课文第36自然段，学生对作者游览双龙洞的过程及所见景物有了更深入的了解。在教学过程中，我注重引导学生提取信息，概括文章主要内容，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过分析课文中使用的写作手法，学生的写作水平也得到了提高。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读和写作能力，激发学生对自然景观的热爱之情。板书设计：双龙洞位置：浙江金华特点：奇峰、异石、洞穴、瀑布作业设计：1.根据课文内容，画出双龙洞的示意图。2.选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇类似的游记。课后反思：