五年级上册英语导学案-Unit 4（2）-人教PEP

/教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)能够用英语简单描述动物的外形特征和动作。2.能力目标：(1)能够正确使用动词"have"的不同形式。(2)能够运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和描述。3.情感目标：(1)培养学生的观察力和想象力。(2)培养学生热爱动物，保护动物的情感。教学内容：1.词汇：(1)动物类词汇：tiger,panda,elephant,giraffe,zebra,lion,bear,cat,dog(2)动词短语：hasalongbody,hasashorttail,hasfourlegs,hastwoears,hasahead,hastwoeyes,hasabeak,hasfourwings,swimsinthesea,fliesinthesky,jumpsontheground,runsfast2.句型：(1)Whatdoesitlooklike?(2)Itlookslike(3)Whatdoesithave?(4)Ithas教学重点与难点：1.重点：(1)词汇的学习和掌握。(2)句型的运用和表达。2.难点：(1)动词"have"的不同形式的使用。(2)描述动物的外形特征和动作。教具与学具准备：1.教具：课件、图片、卡片、动物头饰等。2.学具：课本、练习册、笔、笔记本等。教学过程：Step1:热身(5分钟)1.教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的问题，如"Doyoulikeanimals?""What'syourfavoriteanimal?"等。2.学生自由讨论，回答问题，活跃课堂气氛。Step2:引入(10分钟)1.教师出示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外形特征和动作。2.学生尝试用英语描述，教师给予鼓励和指导。Step3:新课内容展示(15分钟)1.教师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词，如"tiger","panda","elephant"等。2.学生跟读单词，教师纠正发音。3.教师出示句型卡片，引导学生学习本课的句型，如"Whatdoesitlooklike?""Itlookslike"等。4.学生跟读句型，教师纠正语法错误。Step4:课堂活动(10分钟)1.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流，如"Whatdoesithave?""Ithas"等。2.学生积极参与活动，教师给予指导和评价。2.布置作业：让学生用所学的词汇和句型写一篇关于动物的短文。板书设计：1.动词"have"的不同形式：has,have,had2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike,Whatdoesithave?Ithas课后反思：本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习动物类词汇和句型。在课堂活动中，学生积极参与，能够用英语简单描述动物的外形特征和动作。但在使用动词"have"的不同形式时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物类词汇和句型的掌握情况较好。我要说明的是动词"have"的不同形式的使用。在英语中，动词"have"是一个非常重要的动词，它有多种形式和用法。在本节课中，我们需要重点掌握动词"have"的现在时形式，即"has"和"have"。"has"是动词"have"的第三人称单数形式，用于描述某人或某物拥有某物。例如，"Thecathasalongtail."（这只猫有一条长尾巴。）在这个句子中，"has"表示猫拥有长尾巴这个事实。"have"是动词"have"的原形，用于描述某人或某物拥有某物。例如，"Ihaveapen."（我有一支笔。）在这个句子中，"have"表示我拥有这支笔这个事实。在英语中，动词"have"还有其他形式，如过去时形式"had"和过去分词形式"had"。但在本节课中，我们只需要掌握"has"和"have"这两种形式即可。为了帮助学生克服这个学习障碍，我建议教师在课堂上出示各种动物的图片，让学生观察并尝试用英语描述。例如，教师可以出示一张狮子的图片，然后问学生："Whatdoesitlooklike?"（它看起来怎么样？）学生可以回答："Itlookslikeabigcatwithfurandsharpteeth."（它看起来像一只大猫，有毛发和锋利的牙齿。）这样的描述能够帮助学生用英语表达动物的外形特征和动作。教师还可以组织学生进行小组活动，让学生相互描述动物的外形特征和动作。例如，教师可以让每个学生选择一个动物，然后用英语描述这个动物的外形特征和动作。其他学生要认真倾听，并尽量用英语回答问题。这样的活动能够提高学生的口语表达能力，并帮助他们更好地掌握描述动物的外形特征和动作的方法。在教学重点与难点部分，我们需要重点关注动词"have"的不同形式的使用和描述动物的外形特征和动作。通过教师的引导和学生的积极参与，相信学生能够克服学习障碍，掌握本节课的重点内容。动词"have"的不同形式的使用1.明确语法规则：解释动词"have"的第三人称单数形式"has"的用法，强调它适用于单数主语。强调动词"have"的现在时形式"have"用于第一人称、第二人称和复数主语。通过例句展示"has"和"have"的用法，让学生理解在具体语境中的差异。2.互动练习：进行角色扮演活动，让学生在真实情境中使用"has"和"have"。设计填空练习，让学生在句子中选择正确的动词形式。3.反馈与纠正：在学生回答问题时，及时给予反馈，纠正错误的动词形式。让学生互相练习，并相互纠正，增强他们对动词形式的认识。描述动物的外形特征和动作1.观察与描述：让学生观察真实的动物或图片，并尝试用英语描述。提供模板句型，如"Theanimalhasa___.Itlookslikea___with___."，帮助学生组织语言。2.创造性表达：鼓励学生创造性地描述动物，不仅仅局限于事实的描述，还可以加入情感色彩。让学生尝试用形容词和副词来丰富描述，如"Theelephanthasalongtrunk.Itlookslikeagiantwithalongsnout."3.互动活动：开展小组活动，让学生轮流描述动物，并由其他组员猜是什么动物。设计一个“动物猜谜”游戏，让学生通过描述来猜测动物。4.写作练习：让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文，要求描述动物的外形特征和动作。检查学生的作文，确保他们正确使用了动词"have"的不同形式。教学过程中的注意事项1.语言环境的真实性：确