Module 3 Unit 2 I dont like riding my bike（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问和描述喜欢的活动。3.培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。教学内容：2.句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeing.教学重点与难点：Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeing.2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、实物图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。2.学生自由讨论并分享自己的周末活动。Step2:引入（10分钟）1.教师通过PPT展示本节课的主题：我喜欢做运动。2.教师引导学生思考并说出自己喜欢的运动。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示本节课的单词和句型。2.教师引导学生跟读单词和句型，并解释单词的意思。3.教师通过实物和图片展示，帮助学生理解和记忆单词。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。2.教师给出指令，组长带领组员进行相应的运动。3.教师通过PPT展示句型，学生用所学知识进行交流。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生进行答案的展示和讲解。1.教师引导学生回顾本节课所学的内容。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：2.句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.Ilikeing.作业设计：1.抄写本节课的单词和句型。2.运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的运动的短文。课后反思：本节课通过引导学生进行日常交流，培养了学生的口语表达能力。在课堂活动中，学生积极参与，表现出对英语学习的兴趣。然而，在句型的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：教师需要提前制作好PPT，其中包括本节课的主题、单词、句型和相关图片。PPT的制作要求简洁明了，单词和句型要用大号字体，图片要清晰且与单词或句型相关。教师还可以在PPT中加入一些动画效果，以吸引学生的注意力。2.实物图片：教师需要准备与单词相关的实物图片，如滑梯、秋千、自行车等。在课堂上，教师可以展示这些图片，让学生通过观察和触摸来加深对单词的理解和记忆。3.单词卡片：教师需要制作单词卡片，每张卡片上写有一个单词。单词卡片的要求是字体清晰、颜色鲜艳，以吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以利用单词卡片进行闪卡游戏，帮助学生记忆单词。4.录音机和磁带：教师需要准备录音机和磁带，以便为学生播放单词和句型的录音。录音要求发音准确、语速适中，以便学生能够清晰地听到每个单词和句子的发音。在课堂上，教师可以让学生跟读录音，以提高他们的发音和口语表达能力。5.课本和练习册：教师需要准备课本和练习册，以便学生跟随课堂进度进行学习和练习。课本和练习册的选择要符合学生的年龄特点和认知水平，内容要丰富、难易适度。6.铅笔和橡皮：教师需要为学生准备足够的铅笔和橡皮，以供他们在课堂上做笔记和修改错误。铅笔要求笔尖尖锐、色泽鲜亮，橡皮要求质地柔软、擦拭干净。在继续补充说明教具与学具准备的重要性时，我们还将探讨如何有效地利用这些教具与学具，以及它们在教学过程中的具体作用。8.角色扮演道具：为了让学生更好地实践所学句型，教师可以准备一些简单的角色扮演道具，如玩具手机、小书包等，让学生在模拟对话中使用。这些道具可以增加对话的真实感，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。9.分组活动卡片：在小组活动中，教师可以准备一些卡片，上面写有不同的小组活动指令，如“唱一首英文歌曲”、“做一次角色扮演”等。这些卡片可以在课堂上随机抽取，以增加活动的多样性和趣味性。10.奖励小贴纸：为了激励学生的参与和表现，教师可以准备一些小贴纸作为奖励。当学生在课堂上表现出积极参与、良好表现或进步时，教师可以给予他们小贴纸作为鼓励和认可。在教学过程中，教师应根据不同的教学目标和活动，灵活运用这些教具与学具。例如，在呈现新单词时，教师可以使用PPT和实物图片相结合的方式，先展示图片，然后引导学生说出对应的单词，再通过单词卡片进行认读练习。在练习句型时，教师可以利用角色扮演道具，让学生模拟真实场景进行对话练习。在小组活动中，教师可以抽取分组活动卡片，让各小组根据指令进行相应的活动。通过这些教具与学具的运用，教师可以使课堂氛围更加生动活泼，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，这些教具与学具也有助于教师在课堂上更好地管理学生，确保教学目标的顺利实现。在课后反思中，教师应考虑教具与学具的有效性，并根据学生的反馈和教学效果进行调整