五年级上英语教案-Lesson 3 What Do They Do-冀教版

/教案：五年级上英语教案Lesson3WhatDoTheyDo冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用Whatdotheydo?询问别人职业并会用I'mIworkat介绍自己的职业。3.能用Therebe句型描述某地有某人。4.能根据实际情况做自我介绍，学会与他人交流。教学内容：1.单词：teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer。2.句型：Whatdotheydo?和I'mIworkat3.句子：Whatdoeshe/shedo?He/SheisHe/Sheworksat4.情景交际：用英语介绍自己的职业和他人职业。教学重点与难点：1.重点：单词teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer的认读及运用。2.重点：句型Whatdotheydo?和I'mIworkat的运用。3.难点：Therebe句型描述某地有某人。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔、笔记本。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互相问候。2.教师带领学生做简单的身体运动，如standup,sitdown,clapyourhands等。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示一些职业图片，如teacher,doctor,farmer等，引导学生说出这些职业的英文名称。2.教师询问学生Whatdotheydo?引导学生用I'mIworkat的句型回答。Step3:生词学习（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生认读teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer。2.教师将生词卡片放在PPT上，引导学生跟读。Step4:句型学习（10分钟）1.教师出示PPT，展示Whatdotheydo?和I'mIworkat的句型。2.教师引导学生模仿句型，进行角色扮演。Step5:情景交际（10分钟）1.教师创设情境，如在餐厅、医院等地方，引导学生用英语描述其中的职业人物。2.学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的职业和他人职业。Step6:巩固练习（5分钟）1.教师出示练习册，引导学生完成练习题。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。Step7:课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：1.Whatdotheydo?2.I'mIworkat作业设计：1.抄写单词teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer各5遍。2.用所学句型写一篇小短文，介绍自己的职业和他人职业。课后反思：本节课通过图片、句型学习和情景交际等多种教学手段，使学生掌握了单词teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,singer,dancer的认读及运用，能够用Whatdotheydo?询问别人职业并会用I'mIworkat介绍自己的职业。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。重点关注的细节：句型学习（Step4）在这个环节中，教师需要引导学生理解和运用核心句型“Whatdotheydo?”和“I'mIworkat”。这两个句型是本课的重点，也是学生需要掌握的关键语言点。教师需要通过清晰的解释、生动的示例和丰富的实践活动，帮助学生理解和熟练运用这两个句型。详细的补充和说明：1.教师需要解释这两个句型的含义和用法。例如，“Whatdotheydo?”用于询问某个群体或两个人的职业，而“I'mIworkat”则用于介绍自己的职业并说明工作地点。2.教师可以给出一些生动的示例，例如：“Whatdoteachersdo?Theyteachus.”和“I'madoctor.Iworkatahospital.”，通过这些示例，学生可以更好地理解和记忆这两个句型。3.教师可以设计一些实践活动，让学生在实际情境中运用这两个句型。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个职业，然后用这两个句型向其他组介绍自己的职业。这样的实践活动不仅能够巩固学生对句型的理解，还能够提高他们的口语表达能力。4.在实践活动后，教师可以抽取一些学生进行答案展示和讲解，以此来检查学生对这两个句型的掌握情况。教师可以根据学生的回答情况进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。5.教师需要提醒学生在日常交流中运用这两个句型，以此来巩固他们的学习成果。例如，教师可以鼓励学生在课后与同学或家人用英语进行自我介绍，或者在课堂上用这两个句型回答问题。6.教师应该提供清晰的示范，通过自己的语言实例来展示句型的正确用法。例如，教师可以这样介绍自己：“Hello,mynameisTeacherWang.WhatdoIdo?I'mateacher.Iworkataschool.”这样的示范可以帮助学生理解句型的结构和使用情境。7.教师可以设计一些互动游戏，如角色扮演、模拟面试或职业介绍大会，让学生在游戏中自然地使用这两个句型。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在轻松的环境中练习和巩固语言知识。8.在学生练习句型的过程中，教师需要耐心地纠正学生的错误，特别是发音和语法上的错误。教师可以通过重复练习、模仿练习和语音提示等方式，帮助学生克服这些障碍。9.教师应该鼓励学生多开口说英语，哪怕他们的语言表达不是完美的。教师可以采取正向激励的方式，比如表扬学生的努力和进步，而不是过分强调错误。这种积极的教学态度可以帮助学生建立自信，更加愿意参与到语言实践中。10.教师可以在课后提供一些额外的资源，如职业相关的视频、故事或文章，让学生在家长的帮助下进一步了解不同的职业，并尝试用英语描述这些职业的特点和职责。11.