高三备考计划

集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)钱库高级中学2018届高三高考备考计划量逐年下降及优秀教师资源的流失，钱库高没有达到学校的预期和社会的认可，这其中件等诸多方面的影响，但影响高考成绩最重”，同时教育局也给我校提出了新的高考目提出“目标到班、责任到人、优化方法、精的责任意识和质量意识，狠抓过程管理，积作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好201上，二段上线率55%以上，三段上线率97%以有提升，力争2018年高考一段上线人数在全县比例把指标分配到各个班级，对每个班的能激发班级学习的动力。具体指标分配做名保证上一段，第5名—定名额，第15名—定名额，第25名—额，共13个。二段分配：年级前100名保证上二段0%比例确定名额，年级151名—，年级201名—，年级201名—，年级251名—名额，共225个。力争把苍南县教育局下达的一(1)周考：开学至选考之前，每周周日安排7选3科目周考，每周周三下午第三、第四节安排数学周考，每周周四下午第三、第四节安排英语听力和测试，每周周五第三、四节安排7选3科目老(2)限时训练：计划选考之后，每周三、四、五下午第二、三、四两节安排语数英及7选3各个学科的限时训练，周末的模式是：限时训练+自修的模式，即每个半天先进行限时训练，再进行(3)阶段性考试：积极参加期初、期中、期末温州市十三所学校的(1)发挥教室内外每一块地教育功能。让每一块地会说话，让教室(2)建立激励机制。每次大考后(包括月考、期中考、一、二模)，张榜公布、建立班级奖学金，特别是重要考试后学校领导要(3)成立家长委员会，邀请家长参与班级管理，加强与家长的沟通(4)一模之后，高三段隆重召开了一次“市一模优秀学生表彰暨选考动员大会”，并邀请高考励志演说家李孝杜老师给高三学生做了一次很好的动员，取得了很好的效果。本学期计划再进行(5)安排学校“行政励志演讲团”进班级对学生进行励志教育。(6)组织学生到附近野外进行“励志远足”活动，培养学生的意志(7)不定期组织学生在本校内进行“励志跑操”活动。(8)积极利用班会课时间，要求各班每学期安排至少两次以“励志(1)利用一模考试的网络改卷平台，认真整理温州所有同类学校一模的成绩的详细数据，并与之比较，找差距。对于与同类学校相比，平均分明显处于劣势的学科，要求备课组长立即召开备(2)利用“新力量”联盟的“七天网络”改卷平台，对每次联考的成绩进行详细分析，对学生阶段性的学习效果进行跟踪，从而。(1)一段边缘生的工作：以本次“市一模”成绩为参考，确定段前35名学生的成绩的综合分析选考结束后要组期间安排专门的数学学科老师进行加生的其他相对的弱科，各个班主任成师的结对小组，要求学科老师对所负的监督，要求学次回答问题”、“每周至少进行一次少进行一次的单独答疑”，通过学法使他们的弱科在原有的基础有所提高生进行生的心理压力，进一步激发学生的学责2-全程监控所挂钩的边缘生的学习情况。(2)提高二段率的工作：把二段指标精确分配到每个班级，要求每以上线及有希望上线的学生名单，分析与家长联系，以动员学生与课任老师老师进行辅导。同时每位班主任必须(3)补弱工作：课任老师可以根据平时学生成绩结合本次模拟考情况确定补弱生名单，然后备课组研究是否每周需要进行集中的补弱上课，可以利用课余时间段进行专门的补弱上课；对于班级的后进生，关键要做好思想工作，让他们也要看到考上大学的希望，只有人人对未来充满期望，这个班级才能稳定，才能规管理：(1)班级管理：高三年级是特殊年级，要求班主任抓实常规，包括课间出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主进班集体。要求班主任发扬“以身作则，甘于奉 (2)注重学生心理疏导：高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、或过度紧张等心理状况，邀请心理健康教师、班努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动张，最大限度 (3)重视艺体生的管理：高三的学困生有部分为艺体生，要求各班班主殊化和自由化”倾向，特别是早、晚自修及自学的表现，班主任要特别关注。适当时间召开高三感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防 (4)积极搭建交流平台：通过高三教师微信群和学校，每周一次的班主师工作会议等平台，使高三年段的所有老师能够练情况，及时反馈信息，以便能更好的改进工作 (5)抓实集体备课工作：要求全体高三老师把集体目标的达成作为自己益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容)，“三公开”(资料公开、信息公开、选题公开)，“五统一”(统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析)。(6)课堂教学工作：的要讲到位，该让学生自主构建、自主自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提。课堂教学要注意“三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生。同时注意把握复习的高度、深度和效度。体现课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须概括性，不得将复习课演变成高中课本内容的新究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终要