2022年上半年全国自考护理教育导论预测试题含解析

2022年上半年全国自考护理教育导论预测试题一、单项选择题1、评价项目“注重实践，注意培养学生实际能力”是教师教学质量评价中的______。A．教学态度评价B．教学水平评价C．教学方法评价D．教学效果评价2、经验的互动性是指______。A．经验可以在以后的事件中得以拓展和运用B．经验不能在一个个体身上简单地运行，个人以外的资源可以使经验得以提升C．经验是不断成长和发展的D．客观世界和个人内在因素相互发挥作用3、人本主义理论认为学习是______。A．一种渐进的、反复尝试的过程B．主动地形成认知结构的过程C．对环境主动适应的过程D．人自我实现的过程4、学科课程的缺点是______。A．不能为学习者提供系统的文化科学知识B．有很大的偶然性和随机性C．强调知识体系，忽略学习者因素D．教科书的编写存在困难5、为保证试题具有一定的区分度，应______。A．尽量增大试题的难度B．尽可能降低试题的难度C．根据考试的目的确定试题的难易程度D．根据考试的科目确定试题的难易程度6、在教育的基本要素中，主要关系是______。A．教育者与受教育者B．教育者与教育内容C．教育者与教育手段D．受教育者与教育手段7、“学生能够复述消化系统的组成”属于认知领域中______。A．知识水平的目标B．理解水平的目标C．分析水平的目标D．应用水平的目标8、“现在执行三查七对制度已经成为我工作的一部分”，属于经验分类中的______。A．面临B．参与C．认同D．内在化9、关于临床教学，描述正确的是______。A．临床场所是一个社会场所，有自己的范围和价值B．重点强调理论知识C．在教学中进行模拟病例分析D．护理教育通常被认为是主要教育目标10、“对教学运行的状态及其效果做出比较准确的描述和判断”，是教学评价功能中的______。A．鉴别功能B．调节功能C．激励功能D．导向功能11、教育活动中的主体是______。A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育手段12、主观性试题的缺点是______。A．出题需要花费很多的时间和精力B．不利于考察学生的综合能力C．评分困难D．限制了学生答题时的自由发挥13、临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是______。A．评估者与计划者B．促进者和支持者C．咨询者和技术顾问D．研究者和改革者14、认识某一事物，并在头脑中留下印痕的过程，是记忆过程中的______。A．识记B．保持C．再认D．回忆15、通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力，其评估的内容层次属______。A．认知领域B．情感领域C．精神运动领域D．知识领域16、活动课程的理论依据是______。A．实用主义教育哲学B．进步主义教育哲学C．要素主义教育哲学D．改造主义教育哲学17、在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为______。A．正性强化B．负性强化C．惩罚D．强化消退18、能促进小组教学效果的措施是______。A．为了讨论充分，不必限制时间B．为保证小组教学顺利，教师应全面把控小组活动C．活动后及时小结，对结果重点强调D．小组的规模没有限制19、下列属于讲授法的优点的是______。A．教师能与学生个别交流B．介绍课本里没有的新知识C．能照顾个别学生的需求D．复习已学过的知识20、下列不属于文化分析模式中的“文化”所应包括的内容有______。A．国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想B．地方文化C．护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系D．个体的人生观和价值观21、在经验学习的“面临”水平，教师的角色是______。A．激励者B．催化者C．调节者D．支持者22、核心课程主张______。A．打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式B．以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C．以学习者的动机作为课程编订的基本出发点D．活动的内容由学习者自己决定23、对护理教育基本特点描述正确的是______。A．以培养各层次护理专门人才为目标B．护理教育对象是青年在校学生C．护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识D．护理教育方法较单一24、体现临床护理人员教学意识的行为是______。A．关心学生生活B．让学生参与护理员工作C．让学生带领病人做检查D．鼓励学生执行护理操作25、世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是______。A．《礼记》B．《学记》C．《史记》D．《论语》二、多项选择题26、教学评价的对象可以是______。A．教师B．学生C．教学环境D．课程设置E．教学体制27、临床教师的“提供照顾者”的角色功能包括______。A．帮助病人减轻痛苦B．帮助病人恢复健康C．满足病人心理精神等方面的需要D．预防疾病发生E．保护病人利益不受损害28、主观性试题的优点是______。A．便于考察学生的多种能力B．内容真实性高C．分数可靠性高D．学生可以从不同的侧面自由发挥E．评分容易29、在学校教育中教育内容主要体现为______。A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．教具E．实验器材30、在用统计法对护理教育问题进行研究时，研究者所得到的，其数据可用数字值表示、有度量衡单位的资料是______。A．无序分类变量资料B．计数资料C．数值变量资料D．计量资料E．等级资料31、解决问题的步骤包括______。A．描述问题B．分析影响因素C．收集资料、分析资料、寻求解决方法D．应用这种方法解决问题E．对解决办法予以评价32、临床学习环境组成中，其他专业人员是指______。A．医生B．理疗师C．营养师D．化验员E．卫生员33、教学评估的科学性体现在，评估要符合______。A．简便B．逻辑C．规范D．目的E．事实34、增进讲授效果的措施有______。A．讲授者的语言要清晰、生动B．讲授内容要覆盖全部教材C．学习环境应视线清楚D．生动活泼开场白可以引人入胜E．教师应注意讲授开始l0分钟后学生注意力开始下降35、小组教学时，教师可使用的指导方式是______。A．命令式B．灌输式C．苏格拉底式D．启发式E．协商式三、填空题36、在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行的识记，称为______。37、临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的______。38、布鲁纳认为，学习的目的在于为学生将来的发展打下基础，这一目标是通过学习______实现的。39、护理教学方法包括______、小组教学法、以问题为基础的教学法和个别辅导、开放式学习、咨询等其他方法。40、在小组教学中，个人顺从小组观点的现象，称为组的______。四、名词解释41、课程的系统模式42、课堂提问43、课题组44、“渐进式”课程设置模式五、简答题45、简述临床教学在护理专业教学中的作用。46、简述小组教学存在的共同问题。六、论述题47、论述操作技能的教学原理在护理教育中的应用需注意的问题。48、论述一个健康的机构应具有的特点。

参考答案一、单项选择题1、C2、B3、D4、C5、C6、A7、A8、D9、A10、A11、B12、C13、D14、A15、C16、A17、A18、C19、B20、D21、A22、A23、A24、D25、B二、多项选择题26、ABCDE27、ABCD28、AD29、ABC30、CD31、ABCDE32、ABCD33、BCDE34、ACD35、ACDE三、填空题36、意义识记37、焦虑38、转化过程39、课堂讲授法40、顺应性四、名词解释41、课程的系统模式是将一般系统理论的观点应用于课程设置过程的产物。42、在传统的教育体系中，教师与学生间的联系常通过提问和回答问题的方式进行。由古代哲学家苏格拉底创立，是一种古老的完全依赖回答技术的方式。43、课题组可以被解释为一种为进行有目的的实验而组成的研究单位，课题组的活动宗旨和规划是由学生们的教育需求和兴趣决定的。44、“渐进式”课程设置模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完。在这种模式中，前2年所学的护理学内容主要是一些不需具备某些基础学科知识的那部分。五、简答题45、将课堂上学习的理论知识与临床实践相结合，培养了学生临床思维分析和解决问题的能力。逐步掌握以病人为中心的身心整体护理所必备的各种技能，学习了正确处理护士与患者、护士与家庭和护士与群体内其他成员的关系，从而锻炼了学生适应社会的能力，增强了社会责任感和事业心，更好地树立全心全意为人民服务的思想。46、(1)全组成员同时发言；(2)出现个别好说的活跃学员；(3)出现争执的场面；(4)个别组员突然愤然离开；(5)学生不愿参加。六、论述题47、(1)提供一个有助于学习的环境。使学生能够在轻松愉快的气氛中学习各项操作技能；(2)进行技能分析。确定分项技能和技能单位，使复杂的技能得以简化；(3)明确操作程序。使学生了解操作的构成，并了解动作的执行方式；(4)评估学生的起点行为。教师了解学生是否已经学过这些操作，是否有临床经验，以评估他们学习新技能的预备程度；(5)示教正确，速度适当；(6)安排足够的练习时间。应根据学习任务的性质和内容来合理安排集中练习和分段练习；(7)为学生的操作提供增强性反馈。教师在学生操作过程中和操作完后，以语言性指导的方式提供增强性反馈；(8)促进技能的迁移。通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移，教师还可以应用各种教学技巧帮助学生理解操作技能中隐含的原理，以促进学习迁移的发生。48、(1)目标集中：机构的每个成员都清楚目标，并接受目标；(2)适当的交流：通过交流，信息可以被广泛地传播；(3)最佳的权力利用：很好地应用权