四年级下册数学《四则运算》教案

四年级下册数学《四则运算》教案第一课时：加减混合运算教学目标1.使学生熟练掌握加减混合运算的运算规则，并能准确计算。2.在解决实际问题的过程中，理解算式中每一步的含义，并能根据算式的含义解释运算顺序。教学重点在解决问题的过程中，掌握加减混合运算的顺序。教学难点根据算式的含义解释运算顺序。教学过程(一)激发兴趣，引入新课同学们，你们认为最美的景色是什么？（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……）今天，让我们一起走进哈尔滨的冰雪世界，欣赏那里的美景。（展示图片）(二)情景延伸，复习旧知我们来到了“冰雪天地”，观察图中的人们在做什么？这个活动区域分为几个部分？每个部分有多少人？你是如何得知的？同学们观察得很仔细。我们可以看到滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。你们能根据这些信息提出数学问题并解答吗？(三)学习新知，算法探究我们来到滑冰场，听听负责人的介绍：今天上午有72人，中午有44人离开，又有85人到来。你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？1.列式计算，并与同桌讨论你的思路。2.反馈交流。(四)巩固新知，总结评价我们参观得差不多了，该回学校了。路途较远，我们乘公交车吧！1.在“城南站”上车，公交车上原有乘客36人，下车12人，又上车15人，现在车上有多少人？2.到校后，我们去图书室看书，听听图书管理员阿姨的介绍：今天借故事书的人特别多，图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗？3.总结：学习了这节课，你有什么收获？你觉得自己哪里掌握得还不够好？第二课时：乘除混合运算教学目标1.通过解决具体问题，列出算式，分析算式的含义，明确乘除混合运算的顺序。2.遇到乘除混合运算式题，学生能按从左往右的顺序进行计算。教学重点掌握乘除混合运算的运算顺序。教学难点让学生理解题目的数量关系，能够解释算式中每一步的含义。教学过程(一)复习旧知昨天我们学习了加减混合运算，谁能说说加减混合运算的顺序？(二)展开新课今天我们再到“冰雪天地”看看，那里会不会有什么新情况。1.出示例2。2.请一位学生读题。3.“照这样计算”是什么意思？4.请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？5.组织交流。(三)巩固深化1.口算。2.解决问题。(四)小结提高通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了？第三课时：积商之和(差)的混合运算教学目标1.让学生掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确地计算。2.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减”的道理。教学重点、难点使学生理解运算顺序。教学过程(一)复习导入前两节课，我们了解了“冰雪天地”游乐场的一些情况。今天，我们来看看“冰雪天地”游乐场接待人数的统计表。你能提出哪些数学问题？(二)探究新知1.教学例3。2.学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。3.列式解答。4.明确综合算式的解答方法。5.引导学生进行比较。6.揭示课题：积商之和(差)的混合运算。7.提问：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么？(三)巩固提高1.说出下面各题的运算顺序，再计算。2.解决问题。3.课堂小结：自己评一评这节课有哪些收获？请你的同桌评一评你这节课学得棒不棒？第四课时：两个商(积)之和(差)的混合运算教学目标1.通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。2.让学生分析问题中的数量关系，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学重点根据分析数量关系来总结出含有小括号的混合运算顺序。教学难点解决问题。教学过程(一)复习铺垫1.你了解了混合运算的哪些知识？2.说说运算顺序后，快速地计算出结果。(二)新知学习1.教学例4。2.学生分组讨论，在组内交流获取的信息，小组汇报。3.列式解答。4.明确综合算式的解答方法。5.引导学生进行比较。6.总结含有小括号的混合运算的运算顺序。(三)巩固深化1.口算。2.解决问题。(四)小结提高通过这节课的学习，你觉得自己哪方面进步了吗？第五课时：含有小括号的三步计算式题教学目标1.引导学生结合具体四则混合运算式题，总结四则混合运算的顺序。2.通过探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，而计算结果却不一样，使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。教学重点总结四则混合运算的运算顺序。教学难点培养学生的计算意识。教学过程(一)单刀直入教学新知1.出示例题。2.比较这两题的异同点。3.你能用和、差、积、商来表述运算过程吗？4.会解答吗？请两位同学到黑板上板演，其余同学做在草稿纸上。5.反馈交流，指出不足。6.总结含有小括号的混合运算的运算顺序。(二)及时练习加深理解1.先说出各题的运算顺序，再计算。2.解决问题。(三)课堂小结结束新课上完了这一节课，你有什么想说的吗？第六课时：有关0的运算教学目标1.把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。2.借助故事引起学生对0的有关知识的回忆，使学习变得主动、积极。教学难点说明0不能作除数及0为什么不能作除数的道理。教学准备课件（零国王勇战食数兽的故事）教学过程(一)故事导入今天老师给大家讲个故事，故事的题目是——零国王勇战食数兽。请同学们认真地听，仔细地思考，想一想，零国王为什么会战胜食数兽？你对0有什么看法？(二)知识梳理同学们真会听故事，还能听故事来进行分析。今天咱们也来学习有关0的知识。1.想一想，你知道哪些有关0的运算？运算时应该注意些什么？2.如果0作除数结果会怎样？(三)