2025届鹤壁市重点中学高一生物第二学期期末调研试题含解析

2025届鹤壁市重点中学高一生物第二学期期末调研试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．同种生物的下列哪种细胞中的核DNA数目不同于其他3种细胞A．精原细胞 B．初级精母细胞 C．次级精母细胞 D．次级卵母细胞2．某生物小组调查了某种一年生草本植物的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是A．1972年该种群内个体间的竞争程度较1975年低B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C．该种群的幼苗数比成熟个体多，所以是增长型种群D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长3．下图表示某生物的部分基因在染色体上的分布，据图分析不正确的是A．A/a与D/d这两对基因的遗传遵循自由组合定律B．B/b这对基因的遗传遵循分离定律C．C/c在产生配子时会分离的原因是因为其随着同源染色体的分离而分离D．分离定律和自由组合定律的细胞学基础都是减数分裂4．下列关于保护生物多样性的措施，不合理的是A．就地保护和易地保护B．控制人口增长和防治环境污染C．加强相关立法、执法和宣传教育D．禁止开发利用野生动植物资源5．用一个32P标记的噬菌体侵染细菌(细菌体内不含32P)，若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有（）A．0个 B．2个 C．30个 D．32个6．某同学在用光学显微镜“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，可观察到的现象是（）A．绝大多数细胞中能观察到染色体B．不同细胞的染色体数目可能不相等C．某一细胞由后期逐渐过渡到末期，形成细胞板D．在部分细胞中能清晰的看到中心体和染色体7．图1、图2为激素发挥调节作用的两种方式，下列有关叙述错误的是A．胰高血糖素的调节方式如图1所示，其受体位于细胞膜上B．表明细胞膜具有控制物质进出细胞以及信息交流的功能C．结构d为受体，激素与受体d—结合，激素b即被灭活D．性激素的调节方式如图2所示，其受体位于细胞内部8．（10分）下图是同源染色体（A1和A2）的配对情况。若A1正常，A2发生的改变是（）A．缺失 B．重复 C．倒位 D．易位二、非选择题9．（10分）下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：（1）图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是__________，该器官神经元之间相接触的结构称为_______________。（2）若a、b过程表示激素①分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起__作用。若激素①表示性激素，则物质b是__________，据图分析，激素①进入靶细胞的方式是______________。（3）激素①进入靶细胞内，通过I、II过程影响蛋白质的形成，这个过程主要说明了能通过影响_______________过程而调节生命活动。（4）若结构乙表示胰岛B细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌，该化学物质称为________________；激素②的生理功能是_______________。（5）如果丙器官中细胞分泌甲状腺激素，那么该激素的靶细胞是____________________。10．（14分）某高等动物体内的细胞分裂过程可用下图来表示。其中图甲表示细胞分裂各阶段染色体数与核DNA数的比例关系（用实线表示）和细胞质中mRNA含量的变化（用虚线表示），图乙表示该动物（基因型为AaBb）某一器官内细胞分裂图像和染色体数目变化曲线，请据图回答：（1）由图可知该动物体内一个正处于有丝分裂后期的细胞中的染色体数为______________条。从分子水平看图甲中b时期主要发生的变化是______________，de时期，mRNA不能合成的原因是______________；转录发生在图甲中的______________时期（填字母代号）。（2）该动物的性别是______________，图中Ⅰ细胞和Ⅲ细胞依次叫做____________、____________。基因重组发生在________（用乙图中的标注填空）的过程中，图乙中对应于图甲CD段的细胞是___________，写出一个Ⅳ细胞经Ⅲ细胞形成的配子的基因型____________________________。11．（14分）下图1显示了某种甲虫的两个种群基因库的动态变化过程。种群中每只甲虫都有相应的基因型，A和a这对等位基因没有显隐性关系，共同决定甲虫的体色。甲虫体色的基因型和表现型如图2所示。请据图回答下列问题。（1）不同体色的甲虫体现了生物多样性中的____________多样性。（2）在种群中出现了基因型为A′A的甲虫，A′基因最可能的来源是____________。该来源为生物进化________________。（3）图中箭头表示通过迁移，两个种群的基因库之间有机会进行__________交流。由此可知，种群1和种群2之间不存在________________，它们属于同一个___________。（4）根据图1两个种群中不同体色的甲虫分布比例，可以初步推测出处于工业污染较为严重的环境中的是种群______________，该环境对甲虫的生存起到了__________________作用。（5）A′基因的出现和环境的污染会使种群基因库中的__________________发生改变，种群发生进化，决定种群进化方向的是________________________12．青蒿素是治疗疟疾的重要药物，利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体，体细胞染色体数为18)，通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株。请回答以下相关问题：（1）假设野生型青蒿白青秆(A)对紫红秆(a)为显性，稀裂叶(B)对分裂叶(b)为显性，两对性状独立遗传，则野生型青蒿最多有________种基因型；若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为3/8，则其杂交亲本的基因型组合为________________。（2）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株。推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是_______________________。四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代为________倍体。（3）现有某杂合野生型青蒿的花粉发育成的单倍体植株及其药壁细胞发育成的二倍体植株，在幼胚期它们的形态上并无明显差别。若想在幼胚期就区分出是哪种胚，可以采用________________的方法对它们加以区分。在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中，有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株，鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】

精原细胞或卵原细胞含有的染色体数目与体细胞相同。在减数第一次分裂前的间期，精原细胞或卵原细胞体积增大，染色体进行复制，成为初级精母细胞或初级卵母细胞，此时每条染色体形成了由一个着丝点连着的两条染色单体，但细胞中的染色体数目不变，核DNA含量增倍。在减数第一次分裂过程中，初级精母细胞或初级卵母细胞中的同源染色体分离，分别进入到两个子细胞中，导致所形成的次级精母细胞或次级卵母细胞和极体中的染色体数目和DNA分子数目均减半。在减数第二次分裂过程中，次级精母细胞或次级卵母细胞和极体中的每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体，使得细胞中的染色体数目暂时加倍，但核DNA分子数目不变。【详解】由以上分析可知：初级精母细胞中的核DNA数目是精原细胞中的2倍；精原细胞、次级精母细胞、次级卵母细胞中的核DNA数目相等。故选B。2、B【解析】分析图示曲线可知，1972年种群密度比1975年的大，个体间生存斗争也大，A选项错误；纵坐标为种群密度（每样方个体数），横坐标为时间，而死亡率可看成单位个体数在单位时间死亡的个体数，从图中数据可知1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，B选项正确；该图中给的幼苗数将来继续生长，最后到成熟个体，而不是在一个种群中的幼苗数和成熟个体数，C选项错误；从5年数据可看到，种群密度每年都在下降，故D选项错误。故本题的答案选择B。3、A【解析】基因的自由组合定律是研究位于非同源染色体上的非等位基因的传递规律，A/a与D/d这两对基因位于一对同源染色体上，因此它们的遗传不遵循自由组合定律，A项错误；基因的分离定律是研究位于同源染色体上的等位基因的传递规律，所以B/b这对基因的遗传遵循分离定律，B项正确；C/c位于同源染色体上，在产生配子的减数分裂过程中，会随着同源染色体的分离而分离，C项正确；分离定律的实质是在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，因此分离定律和自由组合定律的细胞学基础都是减数分裂，D项正确。【点睛】本题的易错点在于因没有把握自由组合定律的实质而导致对A项的误判。并非所有的非等位基因都遵循自由组合定律：减数第一次分裂后期，自由组合的是非同源染色体上的非等位基因（如下图甲中基因a、b）；同源染色体上的非等位基因（如图乙中基因A、C）则不遵循自由组合定律。4、D【解析】就地保护和易地保护是保护生物多样性的主要措施，A正确；控制人口增长，防止环境污染有利于保护生物多样性，B正确；人类的破坏作用严重影响了生物的多样性，所以加强立法执法和宣传教育，也是保护生物多样性的措施，C正确；保护生物多样性并非禁止开发和利用野生生物资源，而是合理开发利用，D错误。5、B【解析】32P标记的是噬菌体的DNA，当这个噬菌体的DNA注入进细菌内，会以该DNA分子为模板进行半保留复制。由于亲代DNA只含有两条32P标记的DNA链，因此产生的后代噬菌体中最多含有2个32P标记。【考点定位】噬菌体侵染细菌实验【名师点睛】噬菌体侵染细菌的过程包括：吸附、注入、合成、组装、释放五个步骤，在注入时噬菌体只将自身的DNA注入进细菌内，而蛋白质外壳留在外面．并且DNA复制要进行半保留复制。6、B【解析】

大多数细胞处于分裂间期，观察不到染色体，A错误；

着丝点分裂前后各期的细胞内染色体数目可能不相等，B正确；

观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中细胞已被杀死，不能看到细胞由中期逐渐过渡到后期，C错误；

洋葱是高等植物，没有中心体，D错误；

答案是B。

【名师点睛】知识拓展：1、制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：（1）剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间；（2）解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离；（3）压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开。2、操作要点（1）解离：①通过解离将细胞杀死，使细胞停留在不同的分裂时期。②解离的目的是使组织细胞相互分离开。③解离时间不宜过长或过短：过长会使根尖过分酥软且染色体成分被破坏；过短使根尖细胞解离不充分，不能相互分离开。（2）漂洗：漂洗一定要彻底，防止残留的解离液继续破坏细胞，同时盐酸也影响染色和腐蚀镜头。（3）染色：染色液的浓度和染色时间必须掌握好，应注意染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。（4）压片：用力要恰当均匀，过重可能将组织压烂'过轻则不能将细胞分散开。（5）显微镜下观察的都是死细胞，不能看到细胞分裂的动态变化，若视野中找不到某一时期的细胞，可通过移动装片从邻近的区域中找。7、C【解析】

A、胰高血糖素为大分子物质，不能直接穿过细胞膜，其受体应位于细胞膜上，A正确；B、激素a不能进入细胞，激素b可以进入细胞并与细胞内受体d结合而传递信息，说明细胞膜具有控制物质进出及信息交流的功能，B正确；C、激素与受体d结合并且发挥作用后被灭活，C错误；D、性激素属于固醇类物质，易穿过细胞膜，它的调节方式如题中图2所示，D正确。故选C。8、A【解析】

分析题图可知，同源染色体联会时有一条染色体多出一段，从而出现隆起的环状结构，染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位四种类型。【详解】根据题意和图示分析可知：同源染色体（A1和A2）的配对处于减数第一次分裂的前期；如果A2正常，则A1可能发生了染色体结构变异中的重复；如果A1正常，则A2可能发生了染色体结构变异中的缺失。

故选A。二、非选择题9、(甲)下丘脑突触抑制（反馈调节、负反馈调节）促性腺激素自由扩散基因的表达神经递质促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖组织细胞、垂体细胞、下丘脑细胞【解析】

（1）由图分析可知甲是下丘脑，只有下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能。神经元之间都是依靠突触相连接的。（2）如果a、、b过程表示激素①分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起抑制作用。如果激素是性激素，物质b是垂体分泌的促性腺激素。由图分析该激素可以进入到细胞内，不需要载体，所以是自由扩散。（3）图中的I是转录，II是翻译，统称为基因的表达，所以是通过影响基因表达过程而调节生命活动的。（4）如果乙表示的是胰岛B细胞，此时是通过下丘脑的某一区域进行的神经调节，所以该化学物质是神经递质，分泌的激素是胰岛素，其能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖而降低血糖。（5）甲状腺激素的靶细胞有组织细胞、垂体细胞、下丘脑细胞即几乎全是的细胞。【点睛】激素调节过程中既有分级调节也有反馈调节，做题时要看起点和最终的作用，如果是让激素分泌增加的就是分级调节，如果是激素多了反馈让上一级激素分泌减少的就是反馈调节。10、8DNA复制和相关蛋白质的而成该时期染色体高度螺旋化，不能解旋、转录ac雄性次级精母细胞初级精母细胞Ⅳ→ⅢIAb和aB或Ab和aB【解析】试题分析：本题考查有丝分裂、减数分裂，考查对有丝分裂、减数分裂过程中染色体、DNA数目变化的理解。解答此题，应根据同源染色体的有无判断减数分裂时期。（1）图乙中Ⅲ处于减数第一次分裂后期，图Ⅰ、Ⅱ处于减数第二次分裂，可知该动物体细胞中含有4条染色体，细胞有丝分裂后期染色体数目暂时加倍，染色体数为8条。从分子水平看图甲中b时期处于分裂间期，主要发生的变化是DNA复制和相关蛋白质的而成，转录形成mRNA时DNA需要解旋，de时期处于分裂期，染色体高度螺旋化，因此不能合成mRNA；据图可知ac时期mRNA含量增加，转录发生在图甲中的ac时期。（2）图乙中Ⅲ细胞质均等分裂，据此可判断该动物为雄性，图中Ⅰ细胞和Ⅲ细胞依次叫做次级精母细胞、初级精母细胞。基因重组发生在Ⅳ→Ⅲ的过程中，图甲CD段代表着丝点分裂，对应于图乙中的细胞是I。一个基因组成为AaBb的精原细胞经减数分裂形成4个配子，且基因型两两相同，基因型是Ab和aB或Ab和aB。【点睛】解答本题的关键是：（1）“从分子水平看图甲中b时期主要发生的变化”不能写作“染色体复制”。染色体复制属于细胞水平的变化。（2）最后一空应明确一个精原细胞经减数分裂形成4个配子，且基因型两两相同。11、基因基因突变提供原材料基因地理(生殖)隔离物种1选择基因频率自然选择（环境选择）【解析】

本题以图文结合的形式，综合考查学生对现代生物进化理论等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1)生物的多样性包括基因（遗传）多样性、物种多样性和生态系统多样性。甲虫的不同体色由基因决定，因此体现了基因多样性。(2)Aˊ与A和a互为等位基因，而基因突变可使一个基因产生一个以上的等位基因，所以Aˊ基因最可能的来源是基因突变。基因突变可为生物进化提供原始材料。(3)图中箭头表示迁移。由于两个种群的个体之间能相互迁移，导致两个种群的基因库之间有机会进行基因交流，因此种群1和种群2之间不存在地理隔离和生殖隔离，它们属于同一个物种。(4)由于种群1中黑色的个体多于种群2，据此可初步推测：处于工业污染较为严重的环境中的是种群1，该环境对甲虫的生存起到了选择作用。(5)生物进化的实质是种群基因频率的改变，而基因突变、特定环境所起的自然选择作用等都会引起种群基因频率的改变。可见，A′基因的出现和环境的污染会使种群基因库中的基因频率发生改变，导致种群发生进化。自然选择（环境选择）决定种群的进化方向。【点睛】从题意和图示中提取关键信息：如A和a这对等位基因共同决定甲虫的体色、箭头表示迁移等。以提取的信息为切入点，围绕“种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成”等相关知识，对各问题情境进行解答。12、9AaBb×aaBb或AaBb×Aabb低温抑制纺锤体形成