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文档简介

幼儿园儿童足球游戏编排儿童足球游戏编排足球游戏是以足球练习为基本手段，以娱乐身心、提高技能为目的的一种现代游戏方法。（一）锻炼性原则依据运动训练活动的客观规律与少年儿童身体各系统机能的结构特点，确定的组织体育锻炼所必须遵循的基本准则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义一、编排原则一、编排原则

（二）教育性原则此原则是指在运动训练与少年儿童的身体锻炼过程中，指导员与教练员不应该采取任何对运动员身心发展不利的措施；不允许向被试者出示跟教育目的和任务想矛盾的问题及相关材料；更不允许有与道德教育相违背的各种形式出现；为确保青少年运动员的全面发展，训练方法与设计研究都要考虑是否有利于运动员的身心健康、心理发展。

一、编排原则（三）趣味性原则 该原则是指在运动训练与少年儿童的身体锻炼过程中，学生的学习是主体。指导员与教练员应注意采用多样化的训练内容和方法，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地进行学习，从而在体验乐趣的过程中自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。 一、编排原则

（四）安全性原则指在运动训练与少年儿童的身体锻炼过程中，应合理地计划、安排相关的训练内容、强度、量度，促使身体全面发展、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动能力得到逐步提高，并且避免与减少运动损伤。

一、编排原则（五）针对性原则指在身体锻炼过程中，根据锻炼着的个人特点以及季节、地域等客观条件，合理地确定锻炼内容，选择方法手段和安排运动负荷，使之符合实际需要。

二、指导思想与目标 依据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对足球运动的兴趣。在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学、师生间的相互了解与沟通，培养学生对足球知识、技术的不断追求，对同学热情帮助，对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能、发展体能，增进身心健康的教学目标。

1．教法：启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、小组展示等。

三、教学与方法2．学法：观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉。

四、课的程序与构思1．情景导人：在课的开始部分运用语言调动学生的积极性，利用一些足球明星事例，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来，学生热情高涨，积极准备活动。四、课的程序与构思2．情景展开

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