五年级上册英语导学案- Unit 4 What can you do？复习课 人教PEP

/教案五年级上册英语导学案Unit4Whatcanyoudo？复习课人教PEP教学目标：1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述别人的能力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的英语学习兴趣。教学内容：1.单词：draw,dance,sing,playchess,readbooks,write,swim,rideabike。2.重点句型：Whatcanyoudo?Ican和Canshe/he?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.教学重点与难点：1.重点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。2.难点：情态动词can的用法，询问和描述别人的能力。教具与学具准备：1.教具：PPT，单词卡片，录音机。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师播放Unit4的听力材料，学生跟随录音一起朗读。2.教师邀请学生用中文回答问题：“你会做什么？”学生可以举例说明。Step2:单词复习（10分钟）1.教师出示单词卡片，学生跟读并拼写。2.教师挑选几个学生上台，用单词卡片进行单词接龙游戏。Step3:句型复习（10分钟）1.教师出示PPT，引导学生跟读并理解句型。2.教师邀请学生进行角色扮演，模拟对话情景。Step4:小组活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一个组长。2.教师给出一个主题：“我的理想”，要求学生用所学的句子和单词进行讨论，并选出代表进行汇报。2.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。板书设计：1.单词：draw,dance,sing,playchess,readbooks,write,swim,rideabike。2.句型：Whatcanyoudo?Ican和Canshe/he?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.作业设计：1.抄写单词和句型，每个单词和句型写两遍。2.结合家人或朋友的能力，用所学的句子进行对话，并录音。课后反思：教学过程：Step4:小组活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组选一个组长。教师给出一个主题：“我的理想”，要求学生用所学的句子和单词进行讨论，并选出代表进行汇报。在这个环节中，教师将学生分成小组，每组选一个组长。这一步骤的目的是培养学生的团队合作意识，让每个学生都能参与到课堂活动中来。通过选举组长，学生能够学会尊重和信任，同时也能够培养他们的领导能力。在讨论过程中，学生需要思考自己的理想是什么，并用英语表达出来。他们可以谈论自己的兴趣爱好、未来的职业规划等。通过这样的讨论，学生能够更好地运用所学的单词和句型，提高他们的语言表达能力。每个小组需要选出代表进行汇报。这一步骤的目的是让学生能够在全班同学面前展示自己的口语表达能力，同时也能够锻炼他们的自信心。在汇报过程中，其他学生能够倾听和学习，从而提高整个班级的英语水平。通过这个小组活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。同时，这个环节还能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们的综合素质。1.确保每个学生都能参与到讨论中，避免出现个别学生dominatetheconversation的情况。2.鼓励学生大胆开口说英语，不要害怕犯错误。教师要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。3.在汇报环节，教师要给予学生足够的时间和空间展示自己的口语表达能力。同时，教师要对学生的表现进行点评和指导，帮助他们进一步提高。4.教师要关注学生的情感需求，营造一个轻松愉快的学习氛围。在小组活动中，教师要尊重每个学生的意见和想法，让他们感受到自己的价值。5.在后续的教学中，教师可以定期组织类似的小组活动，让学生有更多的机会练习英语，提高他们的口语表达能力。6.活动前的准备：在开始小组活动之前，教师应该确保学生已经掌握了所需的语言知识点，并对这些知识点有足够的理解和实践。教师可以提供一些提示词或问题，帮助学生组织和引导他们的讨论。7.活动中的指导：在小组活动进行时，教师应该充当观察者和指导者的角色。教师应该巡回指导，帮助那些可能遇到困难的学生，并提供必要的语言支持。同时，教师也应该监督活动的进展，确保活动按照预定计划进行，并及时调整活动时间，以满足教学需求。8.活动后的反馈：小组活动结束后，教师应该提供及时的反馈。这不仅包括对学生的语言使用和表达能力的评价，还应该包括对他们在团队合作方面的表现的评估。教师可以通过个别讨论或小组讨论的形式，让学生分享他们的体验和收获，并鼓励他们提出改进建议。9.多样化的活动设计：为了满足不同学生的学习需求和兴趣，教师应该设计多样化的活动。例如，除了口语讨论，还可以设计角色扮演、小组辩论、信息搜集等多种形式的活动。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提供更多的语言实践机会。10.文化元素的融入：在小组活动中，教师可以引导学生探讨和分享与主题相关的文化元素。例如，在讨论“我的理想”时，学生可以介绍他们文化背景下的理想职业、教育观念等。这样的活动不仅能够扩展学生的文化视野，还能够提高他们的跨文化交流能力。11.技术的利用：在小组活动中，教师可以利用多媒体技术或在线工具来丰富学习体验。例如，使用视频、音频或图片来激发学生的创造力，或者通过在线协作平台让学生在虚拟环境中完成任务。这样的做法可以提高学生的技术素养，同时也能够增加学习的趣味性。12.学习目标的明确：在设计小组活动时，教师应该确保学习目标清晰明确。每个学生都应该知道他们需要达成的学习目标是什么，以及如何