【部编人教版】四年级语文下册第24课《“诺曼底号”遇难记》精美课件

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“诺曼底号”遇难记

没有英雄的时代，是个悲惨的时代；没有英雄的民族，是个悲惨的民族。作者简介

维克多•雨果（1802—1885）法国浪漫主义文学的重要代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他一生写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。弥漫山脉葬身剖开半裸哭泣

汹涌

维持

酣睡机械师岗位

主宰

调遣弥漫山脉

葬身剖开半裸哭泣

汹涌

维持

酣睡机械师岗位

主宰

调遣màimí字词识记读一读pōuwéiqìluǒzǎiɡǎnɡxiōnɡhānzànɡqiǎnxiè弥脉泣葬剖裸维酣遣械岗宰汹写一写伦腹剖窟窿混嘶维秩岗宰措遣践左右结构伦腹剖混嘶维秩措践上下结构窟窿岗宰半包围结构遣词语解释（）：形容很有条理，很有秩序。（）：无法摆脱或结束。（）：像山峰一样高耸而稳固地立着，

常用来形容坚定不可动摇。（）：形容山或建筑物雄伟的样子。井然有序不可开交巍然屹立根据词语的意思，在文中找出这些词语。整体感知时间：1870年3月17日夜晚。人物：哈尔威船长人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。60人全部获救，船长屹立船上，随轮船一起沉入大海的深渊。雾大，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。地点：起因：经过：结果：从南安普敦到根西岛的航线上。英雄牺牲（41～45）指挥营救（10～40）开端雾海夜航（1～5）航船遇险（6～9）发展高潮结局感动激动自豪惊魂未定害怕恐慌紧张……用一个词形容读完故事后的感受。课文品读大海上夜色正浓，烟雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。◎海面雾大→能见度低◎天气恶劣这次海难发生的原因是什么？

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。冒出现得突然，没有人能预料到幽灵山峰比喻船的阴森、庞大海难是如何发生的？

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。剖

运用拟人手法，表明“诺曼底号”被撞得很严重。

尖叫声、哭喊声、物品掉落声、人们奔跑的脚步声……

人们惊慌、害怕，蜂拥而出，有些人可能会因为奔跑、推搡摔倒在地。你们听到了什么？你们能想象到船上的情景吗？事故发生后，“诺曼底号”船上是什么情形？震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。惊恐万状一片混乱海水哗哗往里灌嘶嘶地直喘粗气一刹那间时间短暂船上的逃生情景

情况危急，船上的乘客随时都有生命危险拟人继续这样下去，会出现什么新的危险？面对这种情况，谁会站出来？谁应该站出来解决问题？第一次指挥全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！组织工作，安抚人心指出逃生措施安排逃生次序，保护弱小表明救援决心命令形象果断、清楚、有力、有效临危不惧、冷静干练、指挥有方结果

大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。

……整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。◎惊慌失措◎混乱无比

灾难来得太突然，所有人没有一点儿准备，秩序很难建立起来。第二次指挥从船长与洛克机械师和奥克勒福大副的对话中，你读出了什么？

船长的八句话，前六句了解船的具体情况，估计情势。后两句安排逃生并授予大副开枪的权利。

对话“简洁有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量，另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，紧要关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。冷静担负他人生命的胆量结果

没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。伟大的灵魂先人后己承担责任的勇气果断干练关爱弱小

他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

衬托船长人格力量的伟大及镇定自若、智慧从容、应付得当的杰出才能。拟人第三次指挥过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。描写这一情节有何作用？这个细节既表现了船长对人的关切，再一次展示了他的人道主义精神，也显示了他超乎常人的镇定的心理素质及组织能力。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。◎该做的都做了一个手势也没有做◎该说的都说了一句话也没有说犹如铁铸比喻

他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。

人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。比喻

哈尔威船长视死如归、犹如铁铸般的高大形象必将在人们心中永垂不朽。哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？敬佩赞叹悲伤感激……

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。如何理解这三句话？

成就一个英雄的权利人人都有，关键在于你是否行使这个权利。在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己为人，他的高贵品质是没有任何一个海员能与他相提并论的。船长有机会逃生吗？他为什么选择与船共沉大海？

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他作出了这样的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。读完课文，你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？

哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定意志的人，他冷静、干练、忠于职守、舍己救人，能够把自己的生死置之度外。拓展发散人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。谁也不能预想：前方的风景怎样？或风平浪静，或惊涛骇浪，你都得，扬起风帆驶向远方。遇到惊涛，或是骇浪，你不必惊讶，不必胆怯，不必畏缩，不必退却。你要冷静，临危不惧，你要沉着，勇于决断。只有这样，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行驶方向，到达成功的彼岸！几年过去了，当长大后的克莱芒成为一名船长，再次驾驶船只航行在从南安普敦到根西岛这条航线上，他会对哈尔威船长说些什么？请以“亲爱的哈尔威船长”为开头写一段话。亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像。板书设计“诺曼底号”遇难记遇难前的环境遭撞击而遇难船长指挥救援船沉而牺牲沉着冷静舍己救人课文主题

本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。小心______惊恐______势不____________而至

不可______失___落_________有序______不动

相提______课堂练习一、把词语补充完整。猝然开交魂魄井然纹丝并论翼翼万状可当1.黑暗中人们听到这一段简短有力的对话。

（缩句）_________________________________2.他把每件事和每个人都考虑到了。（改

为“被”字句）_________________________________二、按要求改写句子。人们听到对话。每件事和每个人都被他考虑到了。1.本文的作者是法国作家雨果。

（

）2.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死

他。”这句话体现了哈尔威船长的冷酷无情。

（

）3.课文多次写雾。雾大、雾浓，这是造成海难的

直接原因之一。同时，雾也渲染了灾难的气氛，

衬托了人们的心情。

（

）三、判断下列说法的对错，对的打“√”，错

的打“×”。√×√课后习题朗读课文，读好人物的对话。朗读指导：对话前有提示语的，可以借助提示语中的关键词体会人物的情感，读好对话；没有提示语的，可以根据人物说话的内容，设身处地地想象人物对话时的心情、神情或动作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提示语来读好人物的对话。“诺曼底号”刚遇难时，场面极度混乱，人们惊恐万状，哈尔威船长一声“吼喝”，控制住了局面，从中可以感受船长的威严、临危不乱、忠于职守。“把六十人救出去”的细节，体现了船长心系他人，把自身的安危置之度外“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？的高大形象。救生艇放下后，船长通过对话了解当时的处境，安排人们下到小艇，并授予大副开枪的权力，从中可以体会到他的镇定、果断、坚守准则、有智慧。最后，船长“纹丝不动”，随着轮船一起沉入大海，从中可以体会他的镇定自若、视死如归。

示例：生命只有一次，我们都应该珍惜，决不能轻易放弃宝贵的生命。但若是为了忠于职守，为了保护他人，为了自己崇高的信念而奉献出自己的生命，同样是对生命的尊重与珍惜。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？课外练习2.生活中会发生各种不测，如地震、火灾、

下楼梯踩踏等。如果你在地震、火灾、楼

梯拥挤等现场，模仿课文第12自然段说一

段话，引导大家迅速安全有序地撤离。1.课外阅读雨果的作品，畅游文学圣地。“诺曼底号”遇难记引入新课同学们，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。维克多·雨果：（1802年—1885年），法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。引入新课字词识读màimípōu脉弥剖luǒ裸wéi维qì泣hān酣xiōnɡ汹zànɡ葬字词识读械qiǎn遣zǎi宰ɡǎnɡ岗xiè字词识读维lúnfùpōukūlónɡhùnsīwéi伦腹剖窟窿混嘶字词识读秩岗宰措遣践zhìɡǎnɡzǎicuòqiǎnjiàn字词识读左右结构上下结构半包围结构伦剖腹嘶岗宰秩措窟窿维混遣卑践生字分类字词识读近义词弥漫一威严一嘈杂一势不可挡一井然有序一巍然屹立一反义词伟大一混乱一惊慌失措一嘈杂一井然有序一舍己救人一充满威风喧闹势如破竹井井有条岿然不动渺小有序镇定自若安静杂乱无章落井下石凌晨：时间词。天快亮的时候。窟窿：洞。维持：使继续存在下去；保持，保护；维护支持。行驶：（车、船）行走。混乱：没条理；没秩序。字词识读秩序：有条理、不混乱的情况。主宰：支配；统治；掌握。调遣：调派；差遣。岗位：职位。践行：实行；实践。字词识读井然有序的反义词是？

杂乱无章巍然屹立的近义词是?岿然不动形容没条理；没秩序是混乱课文解读解读课题：

“诺曼底号”遇难记“诺曼底号”轮船“玛丽号”与其发生撞船事件课文解读你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句）一艘大轮船。装货容量大、船体大。最漂亮的邮轮之一。“年轻”，才七岁。课文解读读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。词语：句子：大声吼喝威严巍然屹立镇定自若面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。课文解读找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。

雾越来越浓了。环境描写：说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写埋下伏笔。

周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。课文解读在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子。课文解读海难是怎样发生的？“诺曼底号”是什么状况？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大。比喻课文解读“逼”字好它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。它笔直地朝着“诺曼底号”冲了过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读课文解读全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底号”受损严重。课文解读“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：人们惊慌失措排比情况危急拟人课文解读哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方。哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断沉着指挥课文解读船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！运用反问的语气可以看出人们极端恐惧。人们争抢着上救生船课文解读就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？火呢？机器怎样？海水淹了。灭了。停了。奥克勒福大副？二十分钟。到！还有多少分钟？课文解读在，船长。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。体现出船长沉着指挥，忘我救人的精神。语言描写课文解读作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。课文解读大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。课文解读救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。课文解读哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。课文解读

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写：善良、保护弱小语言描写：指挥有方救出众人课文解读

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话表现了船长镇定自若、英勇无