《我多想去看看》第二课时教学设计

《我多想去看看》》第二课时教学设计——新邵芙蓉学校岳德育设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情地朗读等手段，引领学生走进文本，抓住“我多想去看看”这个情感切入点，让学生学会自主学习，学会合作学习。本教学设计，主要通过游戏环节，引导学生主动识字，积极识字，有效识字。语文阅读教学是学生充满个性化的活动，在多层次的朗读中感知其中蕴含的真切情感，并借助多媒体创设的情境，强化学生的这种感受，从而感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件；准备关于北京天安门升旗仪式和新疆的资料。2.制作生字卡片。学生准备：1.制作生字卡片。2.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。课时安排：共2课时，第二课时游戏引入，巩固生字激趣：(课件出示一条弯弯的小路，小路上出现生词：多想、告诉、北京、天安门、广场、非常、壮观)我们读准这些词语，就可以顺利到达北京了。2.导入：(课件出示北京的风景图片)瞧，北京到了！二、朗读交流，了解北京这一环节不要过多讲解。1.教师边出示北京的风景图片边讲解：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。接着，我们来到了北京的天坛公园。然后，我们来到了天安门城楼，它是雄伟的古建筑。最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。2.导学：小朋友们，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)汇报交流：你读懂了什么？相机巩固生字，理解“非常壮观”。4.导读：刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了文中的小朋友很想到北京城去看看的心情。来，请说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。课件出示句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！指导学生有感情地朗读。让学生在文中找到这句话，指导学生一起读读这句话。小结：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。朗读交流，了解天山教师边出示美丽天山的风景图片边讲解：今天，老师再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。接着，我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。然后，我们来到了汗腾格里峰。最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。导学：小朋友们，天山这么美，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细听，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)汇报交流。导读：这位小朋友很想到天山去看看，课文的哪句话说出了他当时的心情？(我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)指导学生朗读，并讲解“我多想去看看”出现了两次，运用了反复的修辞方法，表达了“我”想去看看新疆的强烈愿望。5小结：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。引导观察，指导书写指导学生观察“门”“广”在田字格中的位置。教师范写，学生书空。教师重点强调：“门”先写点，再写左边的竖，最后一笔是右边的横折钩。要注意上下一样宽。强调“先中间后两边”的笔顺规则。“广”第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇。要注意保持整个字的平衡。学生仔细观察，教师巡视指导。师生共同交流讨论书写要点。学生再次练习书写生字，同桌相互评价。投影展示学生推荐的优秀书写作品，师生评议。说话训练，拓展延伸过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片。)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？多媒体课件出示句子，引导学生练习语言表达。________________________，我想对你说________________________。指导朗读课题：我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让男孩子们