Lesson18 Maddy the Monster2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson18:MaddytheMonster教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：monster,pool,sun,fun,icecream,friend,Maddy,must,jump,run,have,goodtime。2.能理解小故事，并能用正确的语音、语调进行表演。3.能用所学句子描述某人正在做某事。4.培养学生的合作意识和参与意识。教学内容：1.单词：monster,pool,sun,fun,icecream,friend,Maddy,must,jump,run,have,goodtime。2.句型：WhatisMaddy?Shemust……She……3.小故事：MaddytheMonster教学重点与难点：1.重点：单词的准确认读和运用，句型的正确使用。2.难点：情态动词must的用法和一般现在时的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，怪物头饰，太阳、游泳池、冰淇淋等图片。2.学具：单词卡片，练习册。教学过程：Step1:导入1.复习上一课的单词和句子。2.引入本课主题：怪物Maddy。Step2:展示1.展示PPT，介绍MaddytheMonster。2.学习单词：monster,pool,sun,fun,icecream,friend,Maddy,must,jump,run,have,goodtime。3.学习句型：WhatisMaddy?Shemust……She……Step3:实践1.分组活动，每组选择一个怪物头饰。2.学生扮演Maddy，用句型描述Maddy正在做的事情。Step4:巩固1.学生分角色朗读小故事：MaddytheMonster。2.回答问题：WhatdoesMaddyliketodo?Whatmustshedo?Step5:作业1.完成练习册第18页。2.家庭作业：熟读小故事，准备表演。板书设计：MonsterPoolSunFunIcecreamFriendMaddyMustJumpRunHaveGoodtime课后反思：总体来说，本节课达到了预期的教学目标。学生能够掌握新单词和句型，并能运用到实际情境中。在今后的教学中，应继续加强对学生语言运用能力的培养，提高他们的英语水平。重点关注细节：句型学习环节中对情态动词"must"的用法和一般现在时的运用。补充说明：在英语中，情态动词“must”是一个非常重要的词，它表示命令、请求、必要或推测。对于学生来说，理解和正确使用“must”情态动词是比较困难的，特别是在一般现在时态中。因此，在这个环节中，我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握“must”的用法和一般现在时的运用。我通过PPT展示了一个关于MaddytheMonster的故事，故事中包含了大量的“must”情态动词的用法。在展示过程中，我让学生注意观察和理解Maddy在故事中为什么使用“must”。例如，当Maddy看到太阳时，她说：“Imustgotothepool.”这是因为Maddy喜欢游泳，而且天气热，所以她必须去游泳池。通过这种方式，学生可以理解到“must”表示的是一种必要或命令。我通过一些互动活动来帮助学生巩固对“must”情态动词的理解。例如，我让学生分成小组，每组选择一个怪物头饰，然后让学生扮演Maddy，用句型“WhatmustIdo?”来描述Maddy正在做的事情。这个活动不仅让学生练习了“must”的用法，还让他们在实际情境中运用了一般现在时。我还设计了一些练习题让学生进行强化训练。这些练习题包括了“must”情态动词的填空、选择和改写句子等。通过这些练习，学生可以进一步巩固对“must”情态动词的理解和运用。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，对于那些理解和运用有困难的学生，我给予了个别辅导和指导。我耐心地解释了“must”情态动词的用法，并通过举例和练习帮助他们理解和掌握。“must”情态动词的用法1.表示必须或必要性：当“must”用来表示某事是必要的时，它传达了一种强烈的义务或需求。例如，“Youmustwearaseatbeltinthecar.”（你必须在车内系安全带。）2.表示命令或要求：在给他人下达命令或要求时，使用“must”。例如，“Mustyoumakesomuchnoise?”（你必须制造这么多噪音吗？）3.表示推测：有时“must”用来表达对过去或现在情况的推测。例如，“Hemustbetiredafterthatlongjourney.”（他长途旅行后一定很累。）4.表示强制性：在某些情况下，“must”表示如果不遵守会有不良后果的情况。例如，“Youmustsignyournamehere.”（你必须在這裡签上你的名字。）一般现在时的运用一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作。它的构成是主语+动词原形。例如，“Maddymustgotothepool.”（麦迪必须去游泳池。）教学策略1.情境创设：通过故事、角色扮演和生活场景，让学生在具体的情境中体会“must”的用法。2.互动练习：设计问答、讨论和小组活动，让学生在实际交流中使用“must”。3.反馈与纠正：在学生练习时，及时给予反馈，纠正错误，确保学生正确理解“must”的用法。4.巩固练习：通过填空、改写句子等练习，让学生在实际操作中巩固“must”的用法。教学实践1.引入新概念：通过讲解和示例，向学生介绍“must”情态动词的用法。2.互动活动：让学生在小组中讨论Maddy为什么必须去游泳池，鼓励他们用“must”表达原因。3.角色扮演：学生戴上怪物头饰，扮演Maddy，用“must”表达她