六年级下册英语导学案-Unit 3 Where did you 第一课时∣人教PEP

/教学目标：1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)能够用一般过去时描述过去发生的事情。(3)能够通过图片和情景，正确使用一般过去时进行简单的交流。2.能力目标：(1)能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。(2)能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流。3.情感目标：(1)培养学生的合作意识，提高他们的学习兴趣。(2)培养学生积极思考、积极参与的学习态度。教学内容：本课的主要内容是一般过去时的一般疑问句及其回答。本课的生词有：draw,school,saw,had,icecream。本课的句子有：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.Didyoudrawapicture?Yes,Idid.Idrewahorse.教学重点与难点：重点：一般过去时的一般疑问句及其回答。难点：一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态。教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:Review(1)Teacherasksstudentstoreviewthepasttenseofverbstheyhavelearned.(2)Studentsgivethepasttenseofthegivenverbs.Step2:Presentation(1)Teachershowspicturesoftheparkandthezoo,andasksstudentsquestionsaboutwhattheysee.(2)Teacherintroducesthesentence"Wheredidyougoyesterday?"andasksstudentstoanswerthequestion.(3)Teacherintroducesthesentence"Iwenttothepark."andasksstudentstorepeatthesentence.(4)Teacherintroducesthequestion"Didyoudrawapicture?"andasksstudentstoanswerthequestion.(5)Teacherintroducesthesentence"Yes,Idid.Idrewahorse."andasksstudentstorepeatthesentence.Step3:Practice(1)Teacherasksstudentstoworkinpairs,AasksBquestionsaboutwhattheydidyesterday,andBanswersthequestions.Step4:Production(1)Teacherdividesstudentsintogroupsoffour,andaskseachgrouptocreateashortdialogueaboutwhattheydidyesterday.(2)Studentsperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.板书设计：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.Didyoudrawapicture?Yes,Idid.Idrewahorse.作业设计：1.抄写本课的生词和句子。2.完成课本上的练习题。3.写一篇关于昨天发生的事情的短文。课后反思：本节课通过图片和情景的引入，让学生很好地理解了一般过去时的一般疑问句及其回答。在练习环节，通过pairwork和groupwork，让学生充分运用所学知识进行交流，提高了他们的口语表达能力。在作业设计上，既有抄写和练习，又有写作，能够全面巩固所学知识。但是在教学过程中，对于一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态，学生的掌握情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习和巩固。重点关注细节：一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态。补充说明：一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态是一般过去时的重要组成部分，也是学生在本节课中需要掌握的重点内容。1.动词的过去式需要根据动词的规则变化，不规则动词需要特别记忆。2.一般疑问句的语序是疑问词+主语+动词过去式+其他，例如：Wheredidyougoyesterday?3.一般疑问句的语调需要升高，以表示疑问。一般过去时的一般疑问句的回答需要根据实际情况进行变化，可以分为三种情况：1.肯定回答：使用Yes,Idid.或者No,Ididn't.来回答，例如：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends.2.否定回答：使用No,Ididn't.来回答，例如：Didyougototheparkyesterday?No,Ididn't.IstayedathomeandwatchedTV.3.不知道如何回答：可以使用Idon'tknow.来回答，例如：Didyougototheparkyesterday?Idon'tknow.Ican'tremember.在教学过程中，教师可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生充分理解和掌握一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态。同时，在练习环节，可以通过问答、角色扮演等方式，让学生充分运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。在作业设计上，可以布置一些有关一般过去时的一般疑问句的练习题，让学生进行巩固练习。同时，可以让学生写一篇关于昨天发生的事情的短文，让学生在写作中运用一般过去时的一般疑问句及其回答的时态，提高他们的写作能力。在课后反思中，教师需要关注学生对一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态的掌握情况，对于掌握不够理想的学生，需要加强练习和巩固。同时，教师也需要反思自己在教学过程中的教学方法和策略，看是否需要进行调整和改进，以提高教学效果。一般过去时的一般疑问句的构成及其回答的时态1.一般过去时的一般疑问句的构成疑问词+主语+动词的过去式：构成一般过去时的一般疑问句。疑问词包括“Did”，“Do”，“Does”，“Was”，“Were”等，根据句子的主语和动词的时态选择适当的疑问词。例如：Didyougototheparkyesterday?(你昨天去公园了吗？)2.肯定回答的构成Yes,主语+did.：当句子是肯定的时候，回答要使用“Yes”开头，接着是主语和助动词“did”。例如：Yes,Idid.(是的，我去了。)3.否定回答的构成No,主语+didn't.：当句子是否定的时候，回答要使用“No”开头，接着是主语和助动词“didn't”。例如：No,Ididn't.(不，我没有去。)4.不知道如何回答的情况Idon'tknow.：当学生不知道如何回答或者忘记了实际情况时，可以使用这个短语。例如：Idon'tknow.(我不知道。)5.教学策略通过情景剧和角色扮演：让学生在具体的情景中使用一般过去时的一般疑问句进行对话，增强语言实践性。使用图片和故事：通过展示相关图片或讲述故事来引发学生的兴趣，让他们在情境中理解和使用语言。问答练习：通过问答练习来巩固疑问句和回答的构造。6.作业设计问答练习：设计一些问