四年级上册英语导学案-Unit 6 Meet my family!课时7 单元测评课 人教PEP

/教案：四年级上册英语导学案Unit6Meetmyfamily!课时7单元测评课人教PEP一、教学目标1.知识目标：(1)能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。(2)能够运用本单元所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。2.能力目标：(1)能够正确书写本单元的生词和句子。(2)能够在图片的帮助下，正确使用本单元的词汇和句型进行交流。3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。二、教学内容1.单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭。2.句型：ThisismyHe/SheisHe/SheisaHe/Sheworksina3.情境：介绍家庭成员。三、教学重点与难点1.重点：单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭；句型：ThisismyHe/SheisHe/SheisaHe/Sheworksina2.难点：单词的准确发音和拼写；句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）(1)师生问候，检查学生发音。(2)老师出示图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。2.引入（10分钟）(1)老师出示单词卡片，引导学生读出单词。(2)老师引导学生用句子介绍自己的家庭成员。3.新课呈现（10分钟）(1)老师出示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。(2)老师讲解生词和句子的用法，引导学生跟读。4.课堂练习（10分钟）(1)老师出示图片，引导学生用英语描述家庭成员。(2)学生两人一组，用英语介绍家庭成员。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭。2.句型：ThisismyHe/SheisHe/SheisaHe/Sheworksina七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用本节课学的句型介绍家庭成员，写在练习本上。八、课后反思本节课通过图片和卡片的运用，让学生直观地学习了家庭成员的单词和句型。在课堂练习环节，让学生两人一组进行交流，提高了学生的口语表达能力。但在课堂小结环节，可以让学生更加深入地理解本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。在作业设计方面，可以增加一些听力练习，让学生更好地掌握本节课的内容。一、热身（5分钟）1.师生问候，检查学生发音。在这个环节，教师可以通过简单的英语问候语与学生互动，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”学生回答后，教师可以继续问：“CanyousayitinEnglish?”来鼓励学生用英语进行交流。教师可以挑选几个学生，让他们用英语介绍自己的日常情况，如：“Igotupat7o'clockthismorning.IhadbreakfastandthenIcametoschool.”这样可以检查学生对英语日常用语的掌握程度。2.老师出示图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。二、引入（10分钟）1.老师出示单词卡片，引导学生读出单词。教师可以手持单词卡片，一个一个地出示，并指导学生正确地发音。例如，当出示“father”的卡片时，教师可以教学生发音：“Father,father,thisismyfather.”学生跟读后，教师可以继续出示其他单词卡片，如“mother”、“brother”、“sister”等。2.老师引导学生用句子介绍自己的家庭成员。在这个环节，教师可以鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员。例如，教师可以问：“Canyouintroduceyourfamilytous?”学生可能会回答：“Thisismymother.Sheisateacher.Thisismybrother.Heisadoctor.”教师可以对学生给出的回答给予肯定和鼓励，并纠正发音错误。三、新课呈现（10分钟）1.老师出示PPT，引导学生学习本课的生词和句子。教师可以使用PPT展示本节课的生词和句子，并引导学生跟读。例如，当出示“Thisismyfather.Heisaworker.”这个句子时，教师可以解释：“Thisismyfather”表示“这是我的父亲”，并指出“father”的单词卡片。接着，教师可以出示其他句子，如“Thisismymother.Sheisateacher.”和“Thisismybrother.Heisadoctor.”学生跟读后，教师可以再次展示这些句子，并让学生尝试用自己的家庭成员进行替换，如：“Thisismysister.Sheisastudent.”2.老师讲解生词和句子的用法，引导学生跟读。教师可以对生词和句子进行详细的讲解，例如，解释“Thisismyfather.Heisaworker.”这个句子的意思，并指出“worker”的单词卡片。接着，教师可以让学生跟读这些句子，确保他们正确地发音。四、课堂练习（10分钟）1.老师出示图片，引导学生用英语描述家庭成员。教师可以准备一些包含家庭成员的图片，让学生用英语描述。例如，当出示一张家庭成员的图片时，教师可以问：“Canyoudescribethisperson?”学生可能会回答：“Thisismymother.Sheisateacher.”教师可以对学生给出的回答给予肯定和鼓励，并纠正发音错误。2.学生两人一组，用英语介绍家庭成员。在这个环节，学生可以两人一组，用英语互相介绍家庭成员。教师可以提供一些提示词，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以帮助学生进行交流。这个环节可以提高学生的口语表达能力，并促进学生之间的互动。五、课堂小结（5分钟）六、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用本节课学的句型介绍家庭成员，写在练习本上。七、教学过程的细节调整与优化1.热身环节的多元化在热身环节，教师可以采用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作的配合，同时在歌曲中穿插一些简单的英语问候语，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教师还可以组织一个小游戏，如“快速反应”，让学生在游戏中复习已学的英语词汇和句型。2.引入环节的互动性增强在引入环节，教师应当注重与学生的互动，让学生在实践中学习。例如，教师可以邀请几位学生到讲台前，用英语描述他们的家庭成员，其他学生则根据描述猜测是哪个家庭成员。这种互动性强的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的听力理解和口语表达能力。3.新课呈现环节的直观性提升在新课呈现环节，教师应当使用直观的教学手段，如实物、图片、动画等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。例如，教师可以准备一个家庭场景的实物模型，让学生直观地看到家庭成员的职业和工作环境，然后引导学生用英语描述这个场景。4.课堂练习环节