浅论少儿舞蹈教学中节奏感的培养

目录摘要……………1关键词…………………………1引言……………21音乐节奏分析………………21.1节奏感的概述与发展……………………21.2节奏感的概念……………32少儿舞蹈教学中节奏感培养的主要作用和目的…………32.1少儿舞蹈在教学中的主要意义…………32.2少儿舞蹈对少儿生理的影响……………43少儿舞蹈教学中节奏感的培养现状………43.1少儿舞蹈教学中节奏感的培养问题……………………43.2少儿舞蹈教学中节奏感的培养意义……………………54怎样对少儿舞蹈教学中节奏感进行培养…………………64.1肢体律动的节奏训练……………………74.2强调节拍的节奏训练……………………7结论……………8参考文献………………………8致谢……………10引言正确地把握现代舞蹈教学作品的首要问题是培养少儿内心素质和节奏感的培养,部分孩子有与生俱来的节奏感优势,但是大部分孩子却是靠他们后天的刻苦练习及时间的沉淀培养出来的。越来越多舞蹈老师在教学过程中将节奏感的培养化为重,它的目的是能够很好地让我们的少儿在感受音乐的节奏和旋律以及舞蹈的节奏中充分发现美和生活,愉快的进行学习，提升在音乐中感受美和生活中表现美的意识和能力。1音乐节奏分析节奏的目的主要是为了组织和表现在音乐节奏中的各种关于声音或者旋律和音调的元素,它与其他的元素之间有着一定规律的、不可分割的相互关系。音乐节奏和旋律作为一种自然现象的存在和体现,是一种生命现象的存在和必然。我们的少儿可以通过音乐节奏的旋律以及节奏和声调来感受大自然的无限魅力和变化,从中国现代语言艺术的音乐节奏中深刻体验音乐节奏的魅力和生命,通过了解身体运动的规律和节奏使人们感受音乐节奏。现代音乐艺术中节奏的产生和发展主要来源于人们尊重生命和顺应自然。生活中人们的运动包括脉搏、行走、跑步等都是经常性的活动。即使时间是随着太阳和星星的运动变化,昼夜的变化交替,四季的变化交替,自然界中也还是会有无数的事物随着时间规律性的运动和变化。当人们在音乐中使用各种音乐节奏时,它们也自然地成为了听觉的感受对象。音乐节奏在舞蹈中的影响重大，音乐与舞蹈的配合极为关键，音乐更像是少儿舞蹈作品的亮点。1.1节奏感的概述与发展音乐的节奏感是一种以一定的规律性和节奏感把音乐组织了起来并随着一定时间展开的艺术。音乐的节奏感不仅是一种基本的生理和音乐表现能力,而且同时也是一种基本的心理和音乐表达情感的功能。大多数年纪大的人都经常说的一句话是：要从娃娃抓起，培养舞蹈也是一样的，很多孕妈妈还会有胎教，听音乐等，都是对下一代的教育。在孩子出生后，又常常有音乐的熏陶，大多数孩子有一定的节奏认知，舞蹈中的节奏感是音乐和舞蹈最基本的音乐表现要素,没有了节奏,舞蹈无法保证它的存在。在音乐和舞蹈的教学中,要以感受音乐的节奏感为舞蹈教学基点,采取恰当的舞蹈教学方法。1.2节奏感的概念节奏感主要是指生活中人们在听觉的帮助下,通过感觉声音的长短和身体运动规律的相互结合而逐渐形成的一种心理和视觉感受,它由音乐节奏、速度、节奏等一系列因素综合构成。它包括音乐句子中的节拍、重音、小节、节拍句子中的组合音符、小节句子中的组合音符时间、句子中的组合多种音乐综合因素的归纳。少儿舞蹈艺术教学中音乐节奏感对舞蹈培养的主要指导作用，而少儿音乐教学中节奏感的训练能给少儿舞蹈教师带来浓厚的情感和音乐艺术氛围,能有效地帮助培养和提高学生的音乐感,节奏感是节奏的基础，要练习准确的节奏,首先要打出准确的节拍。培养心里节奏极为重要，节奏的变化为节奏感增添乐趣。练习拍手的关键是要掌握好速度,尽量拍得均匀,不要越拍越快、越拍越慢、越拍越快或越拍越慢。2少儿舞蹈教学中节奏感培养的主要作用和目的良好的音乐节奏感的训练有利于少儿舞蹈的完美和精神升华。少儿舞蹈艺术教学中少儿音乐艺术节奏的培养和训练为少儿舞蹈和艺术的发展服务。少儿舞蹈不是指音乐技术与舞蹈技巧的简单完美结合,它强调的是一种十分具有精神和灵魂的一种艺术形式,它强调了艺术精神的完美和升华。没有节奏感的艺术精神魅力的少儿舞蹈艺术是十分没有艺术吸引力的。2.1少儿舞蹈在教学中的主要意义参加少儿舞蹈艺术锻炼的儿童可以有效促进其身体肌肉和骨骼的发育,增强体质。舞蹈老师在音乐的选择上的技巧，可以选择一些朗朗上口的音乐，使孩子们在歌词或旋律中找寻可以理解的节奏，大多数会选择2/4、4/4拍的音乐节奏，即好听又好记，少儿舞蹈音乐的首选。可以利用音乐里的歌词加深少儿对音乐节奏的掌握，音乐选择旋律活泼、歌词易懂、少儿喜欢的音乐,边唱歌边跳舞可以更快地增强学生的记忆力和智力,而且跳舞的难度和音乐的选择可以根据孩子的年龄逐渐增加。这种内容丰富、情感丰富的舞蹈,使孩子们在舞蹈中得到积极的熏陶,在生活中找到更多的美,在舞蹈中实现生活习惯,促进他们价值观和情感的发展。作为老师在舞蹈教学工作中，对课程安排及重点培养的意义重大，我们常用一句话，一看就是那个老师教的，老师跳出来什么样，学生就能模仿出什么样。不仅是动作，气息、节奏控制也是极为重要的。2.2少儿舞蹈对少儿生理的影响儿童的舞蹈活动是一种儿童为了表达儿童的生活而进行表演或表演的一种艺术舞蹈。它通常是一种动态的、表现性的舞蹈艺术,用人体的动作和身体姿势节奏来引导幼儿表达一定的思想和感情。通过儿童早期舞蹈训练可以有效培养出青少年儿童的良好品德,舞蹈在接受训练的同时还能够有效锻炼青少年孩子的身体和意志，儿童舞蹈有句中国老话:"台上一分钟,台下十年功",这个成长的过程当然需要每个家长和孩子的努力和毅力。孩子在学习舞蹈技能的同时，可以磨炼孩子本身的毅力，激发孩子们潜在的潜力，使孩子在学习中不断增强自信心，迸发出自信的光芒。通过长期的舞蹈训练,孩子们从小就逐渐养成了"迎难而上"、"锐意进取"的品质和精神,以及良好的自尊、自爱、自强、自信的健康品质和人格。它所需要塑造的形象也同样可以更加感人,让广大观众能够获得更强烈的视觉美感。通过学习和欣赏那些更加贴近生活的少儿舞蹈艺术作品,孩子们在生活中可以更清楚地知道什么样才是美,如何用实际行动来感受和表达美。3少儿舞蹈教学中节奏感的培养现状当代舞蹈教育师资的力量较弱,师范院校高职高专毕业的舞蹈教师虽然可以很好地掌握和训练孩子的节奏和心理,但没有经过系统的舞蹈专业培训。然而,高职高专师范院校毕业的舞蹈教师只是一种过于程式化的舞蹈教学和行为,忽视了对节奏和舞蹈心理特征的教育培养。在目前的中国,舞蹈的教育普及和发展程度还不够,所以大多数的人仍然不是很了解中国的舞蹈和中国舞蹈的节奏。对于中国的幼儿园及其他中小学生,开始更加重视少儿舞蹈节奏感的教育培养,更是开始着重强调舞蹈节拍,让他们的孩子边跳边喊强调节奏,使其对节奏产生一定的理解。3.1少儿舞蹈教学中节奏感的培养问题有些孩子不专心于学习。教师要注意这个问题,组织教学。所谓组织节奏教学,就是通过组织教师和学生努力提高教师和学生对于节奏的正确认知和能力,而不是片面地要求培养学生学习舞蹈,舞蹈的音乐灵魂伙伴在于舞蹈和音乐,音乐的灵魂和伙伴在于节奏。因此,儿童对节奏的理解和培养是非常片面的。在少儿舞蹈教学的过程中,不仅限于少儿舞蹈课堂上的几分钟,这也是少儿舞蹈教师必须重视和保证的一个课堂问题。最好把班上对于节奏稍微少有一点了解的孩子把学生带到老、带到新,使练习过程紧、松、强、弱、主动、频繁。你也应该可以自由地选择孩子能够熟练地通过表演来正确表达自己的节奏,这样大家都应该可以正确地评价别人,纠正自己对于节奏的片面和错误理解,这样我们才能充分调动教师和学生的积极性,关注学生,这是很大的成功。3.2少儿舞蹈教学中节奏感的培养意义培养教孩子的音乐节奏感,可以帮助使他们在传统的音乐和舞蹈艺术中充分体验音乐节奏的魅力和情感,感受音乐节奏的美,准确地把握和再现音乐节奏的能力。良好的节奏感可以使孩子在快乐舒适的音乐中体验音乐带来的律动，并随着音乐律动跳出舞蹈，使孩子们更加热爱舞蹈，热爱舞蹈带来的快乐。要把少年儿童音乐的内容很好地融入到音乐和儿童舞蹈的教学中开展进去,因为它必须能够很好地培养少年儿童良好的旋律和节奏感,并从其行为、心理特征和社会情感等方面对其发展产生全方位良好的影响,这也是音乐和儿童舞蹈的教学所迫切需要这样做的。一、音乐的节奏训练是音乐和儿童舞蹈艺术艺术教学的一个重要点睛之笔节奏训练被认为是音乐和少儿舞蹈艺术艺术教学的一个核心内容和重要的点睛之笔。从现代舞蹈和传统音乐相结合艺术的基本原理角度来看,舞蹈音乐是一种具有速度、力量和幅度的综合动作,是一种具有视觉的感受和表现形式;而传统音乐则被认为是一种具有优美的旋律和音乐节奏感的一种听觉表现形式。将舞蹈中的音乐节奏融入儿童舞蹈中,可以更好地充分表达孩子们对舞蹈教学作品的思想感情,二者相辅相成。随着对儿童舞蹈艺术知识和教育内容的逐步得到渗透和视野的拓展,艺术的教育也受到了高度重视。因此,在对幼儿园音乐和舞蹈的教学中培养少年幼儿的对身体音乐和舞蹈的能力和对音乐舞蹈节奏感的培养是非常必要的。与一般成人的舞蹈教学内容相比,儿童舞蹈的教学内容简单,其中的舞蹈节奏和动作不是关键,但舞蹈中的音乐对于儿童的生长发育影响越来越大。这主要是因为舞蹈中的音乐节奏可以很好地打开少年孩子不成熟的身体和心灵,帮助少年孩子通过舞蹈音乐更好地了解儿童舞蹈的动作。同时,教师还可以利用舞蹈中富有音乐节奏感的身体音乐节奏教学内容与儿童舞蹈的教学内容相互地进行结合,形成一套儿童舞蹈教学音乐节奏结合舞蹈教学的体系,教给少年孩子,使得孩子们充分明白身体音乐和儿童舞蹈教学是不可分割的两门教育和艺术。二、音乐舞蹈节奏的能力培养音乐是对儿童的情感文化表达的基础和关键在儿童舞蹈的教学中,要特别注意充分培养少年孩子的身体音乐能力和节奏感,释放教师和孩子单纯直接的音乐情感。在节奏舞蹈教学中,要求他们把自己的单纯直接情感和节奏舞蹈的动作完美结合了起来,赋予他们节奏的变化,用强烈的音乐情感表演各种节奏舞蹈的形式。培养孩子良好的节奏感，也是舞蹈老师最常见的问题，没有节奏的舞蹈，不仅跳的不舒服，观众看的也是很难受。在节奏舞蹈教学中,对孩子的舞蹈教学,不是教他们很好地记住任何需要进行舞蹈的动作，他们的内在表现和对节奏的控制。三、音乐舞蹈节奏的培养是儿童协调动作规范化的培养核心音乐舞蹈的动作本质仍然应该是一种有规律和节奏的舞蹈动作。它用舞蹈动作的形式表现各种人物形象,将人物身体的动作和节奏动作的组合很好地结合起来,表现出节奏感强的身体动作。它有很好的形体美和节奏美。音乐舞蹈对于人体的运动有很高的规律性和要求。它严格地要求一个人体在进行舞蹈的过程中很好地表现和突出各种运动节奏的变化和节奏感,这是形成舞蹈艺术的一个关键因素。要更好地培养我们的孩子根据肢体的规律和协调性进行舞蹈练习,然后用舞蹈和音乐的节奏来更好地培养和增强孩子的听觉和节奏感,使他们的听觉和肢体功能得到了锻炼,将来可以表现出更复杂、更有节奏的舞蹈动作。在教学中,要深入思考节奏感的教学指导方法,让孩子在节奏感和节奏感的环境中自然地学习舞蹈,有助于他们有效地愉悦心理情绪,培养他们良好规范的乐舞感,有效地消除一些孩子们心中的冲突或无聊。总之,通过培养孩子的音乐意识,帮助他们形成快乐、活泼、自信的个性。在日常的教学中,教师一定要注意让学生感受孩子们的舞蹈知识学习的过程充实快乐,展现更多快乐的舞蹈节奏内容,有利于培养他们的自信心,使舞蹈教学更加丰富和人性化。4怎样对少儿舞蹈教学中节奏感进行培养音乐游戏事实证明,儿童在童年最感兴趣的娱乐活动之一就是音乐游戏。舞蹈老师也可以在课间休息之余，进行节奏小游戏，在玩中学，玩中记。老师还可以制定节奏小口令，帮助舞蹈老师维持课堂秩序，提高孩子在课堂上的舞蹈专注力。因此,在丰富的游戏中能够融入丰富的节奏感自然会充分激发和吸引孩子的注意力和兴趣,效果自然也就会更好。即使是普通的游戏节奏也是可以通过加入有趣的故事情节和动作元素来充分吸引和激发孩子们的注意力和兴趣。通过数节奏，不仅能让孩子记住舞蹈动作，还能加强孩子对节奏感的记忆，培养孩子对节奏感的敏感度。在儿童节奏感的训练和培养中游戏要求具有很强的音乐性,不仅是老师要有意识地让老师引导孩子机械地弹奏自己的节拍,还要有意识地引导老师让孩子充分感受肢体律动节奏的美。充分利用老师表达出来的节奏规律比如重拍"嗒嗒"、维族传统舞蹈"咚哒、咚哒、咚咚哒、哒哒咚哒咚咚哒咚咚哒"等有口诀的节奏规律一定能帮助老师更快的让老师和孩子们完全记牢了节奏。最突出的几个例子之一就是三拍的律动规律强弱和节奏规律,三拍的强弱规律起伏和特点一定能更好地让老师和孩子们从节奏中得到充分的感受,让孩子们也获得了审美的体验。在家里，家长可以引导孩子多听音乐，潜移默化的培养孩子对音乐的感知能力，老师和家长可以鼓励孩子多去参加音乐活动，增强孩子的自信心，开发大脑，提升智力。4.1肢体律动的节奏训练教学训练有助于青少年儿童更好地理解和完全掌握从这种多层次、全方位的感官和体验过程中学到的知识和东西，是其可以学以致用，在学习中提升自身协调能力及节奏能力。在舞蹈教学中添加一些身韵元素,更能让孩子们在肢体律动中找到节奏点，身韵是认知自身身体最全面的训练，不仅可以综合训练身体，而且还可以在身韵动作和韵中感知音乐节奏。可通过动作的快慢、节奏的变化，找寻身体中潜在的节奏。舞蹈活动需要创造性和想象力来促进其发展。虽然孩子天生想象力丰富,但他们的日常生活并不能为他们提供一个极好的玩耍平台。节奏性的教学有效地充分补和弥补了这一教学领域的技术空白。为了能够使中小孩子们在认真欣赏和不断学习各种传统民族舞蹈时,可以充分调动他们的文学创造力和丰富的文学想象力,在他们创造性地认真学习和不断练习各种传统舞蹈中的动作时,创造性能表现得突出独特、新颖、个性的人物形象,有效地激发了孩子们的学习热情,同时也沉淀了创新思维。4.2强调节拍的节奏训练使用节奏和节奏训练。在练习过程中,在拍板速度一定的情况下,可以准确地击打拍板。节拍准确后,还可以根据节拍标志的要求敲出节拍的力度。帮助学生降低学习节拍的难度。老师在教学中,持续输出节奏并强调定点节奏,通过老师语言的快慢、声音的大小,都能使孩子们快速掌握舞蹈节奏,使舞蹈教学工作更顺利地进行。要掌握这一方法,必须有一个明确的"节拍点"和节拍之间的平均速度。遇到强有力的音乐，我们可以以粗狂的声音数节奏；柔美的音乐可以以细小温柔的声音数节奏，活泼快乐的音乐可以以可爱俏皮的声音数节奏。面对复杂的少儿舞蹈节奏,只要我们放慢其训练的速度,细分其节奏,就完全可以将其训练成为简单的少儿舞蹈节奏。结论少儿舞蹈的教育事业本身就是一个充满活力与希望的舞蹈教育事业。少儿舞蹈节奏感是通过表现一个人的各种肢体语言动作、面部的表情、形体姿态、情感以及内心等各种多方面的心理特征,来重新表现和创作出丰富多彩的少儿舞蹈剧目,完整的舞蹈剧目是需要舞蹈老师的深入解读和舞蹈老师对孩子们的解刨教学共同的成果，舞蹈老师在研究、创造舞蹈剧目的时候，对于舞蹈动作、动作节奏、舞蹈节奏极为重要，在舞蹈老师教学过程中，孩子们对舞蹈动作的理解，舞蹈节奏的掌握都极为关键，节奏感是少儿舞蹈教学中重要而又不可忽视的一部分。在少儿舞蹈的教学中培养少儿的舞蹈节奏感,采取恰当的舞蹈教学方法,让少年儿童真正体会感受到少儿舞蹈的无穷文化魅力,最终从根本上达到了提高少年孩子的综合文化素质的舞蹈教育目的。儿童可以在少儿舞蹈的具体动作以及形象表现来重新认识这个缤纷多彩的舞蹈世界。参考文献：[1]刘壬.关于儿童舞蹈教学中节奏感的培养研究[J].福建茶叶,2020,42(01):136.[2]文华,赵聪慧.少儿舞蹈的发展现状[J].北极光,2020(01):15-16.[3]高菲.少儿舞蹈教学应注意的几个问题浅论[J].亚太教育,2019(10):176.[4]刘仲春.试论中国少儿舞蹈未来的若干构想[J].戏剧之家,2019(12):174.[5]王颖.基于节奏感培养的幼儿舞蹈教学革新思路[J].艺术教育,2018(03):106-107.[6]郝艳花.少儿舞蹈教学中“童心童趣”的激发思考[J].中国校外教育,2017(27):1-2.[7]王晓杰,刘梦竹.我国少儿舞蹈教学节奏感培养[J].音乐时空,2016(02):175-176.[8]林芬芳.关于少儿舞蹈节奏感培养的几点探讨[J].才智,2016(01):69.[9]李跃亚,王晓杰.如何在舞蹈教学中培养少儿的节奏感[J].戏剧之家,2015(06):196-197.[10]蒋代力,覃源云.浅谈少儿舞蹈节奏感的培养[J].黄河之声,2015(11):107.[11]周明娟.少儿舞蹈加强节奏感的方法讨论[J].才智,2015(26):16.[12]郭鹤霞.浅谈少儿舞蹈对注意力的培养[J].职业技术,2015(01):125-126.[13]霍奕.浅谈少儿舞蹈培训的意义与对策[J].大众文艺,2015(07):210.[14]康颖.儿童舞蹈练习常见的问题和培养策略分析[J].品牌,2014(08):201.[15]张爽.论少儿舞蹈教学中节奏感的培养[D].东北师范大学,2011.致谢：本文是在曾小莺老师的悉心指导下完成的。从选题后的题目分析到开题报告，从写作提纲，再到毕业设计的编写、修改，每一步都有里老师的细心指导和认真的解析，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心的感谢。曾老师严谨求实，一丝不苟的治学态度和勤勉的工作态度也深深感染了我，给了我巨大的启迪、鼓舞和鞭策，这种精神的感染将成为我人生道理上的宝贵财富。在此，我对所有海口经济学院的老师表示感谢，祝您们身体健康，工作顺利！

论文的综合研究法介绍1.什么是综合研究法所谓综合研究法就是综合运用相关学科知识进行研究的方法。姜亮夫说："最近，我写《楚辞通故自序》说到了一-些治学方法，我综合了一切社会科学来写'屈原赋，颇有游刃自如之乐。综合研究，不正是现代科学成就的主要方法吗？社会科学也得综合研究。"其实我们写学术论文，哪怕是分析一首诗，往往都需要采用综合研究的方法。譬如唐人张继的《枫桥夜泊》，此诗的诗题与诗句均有异文，这就涉及文献学知识。此诗中的"乌"与"江枫"作何解释，这就涉及语言学乃至生物学知识。此诗中的"枫桥""寒山寺"等地名，显然涉及地理学知识。此诗之所以成为写愁的代表作，显然与作者生平和时代背景密切相关，这就涉及史学知识。这首诗好在什么地方，要说出个道理来，显然需要掌握文艺理论知识。[6991所以我们在写学术论文时，应当自觉地运用综合研究方法。2.为什么要进行综合研究傅衣凌说："我一向以为史学研究是各种知识的总和，章学诚的"六经皆史'论，是有一定道理的。"1700其实哲学社会科学的各个领域的研究工作，都要涉及各种知识，我们在第四讲"怎样读书"中"泛读"一节，已经讨论过这个问题，主要因为文学研究不可避免地要同其他学科发生这样或那样的关系。我国向有文史哲不分的传统。随着学术研究的深入发展，以及人类认识能力的局限性，原来的综合性学问被细分为文学、史学、哲学、语言学等等。如前所说，我们的研究对象不可避免地会涉及许多学科，我们在进行文学，或史学，或哲学研究时，应当具有整体意识，并兼用相关学科知识。"因为在历史上，无论是一种风尚、一个流派、一部著作的形成、发展和变化，都是纷糅交错地呈现出来的，后人当然可以分别从文、史、哲等不同角